最后一课教案_最后一课教学教案

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《最后一课》教学案

汶阳镇初级中学 康慧文

课题：《最后一课》 课时：一课时

学法：合作探究法

阅读法 学习目标：

一、赏析精彩语段，学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

二、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。

教学手段：多媒体辅助教学 学习过程： 导入新课：

同学们，一九三七年日本发动了全面的侵华战争，他们犯下的滔天罪行，深深的烙在了我们每一位中华儿女的心坎上，下面让我们回顾一组镜头。（视频播放日本的奴化教育和南京大屠杀的片段，背景音乐选择悲伤的）

同学们画面定格在这里，老师想问一下同学们此时的感受。（学生们自由谈论）

同学们日本侵略者在我们的中华大地上杀烧抢夺，并且推行奴化教育吞噬我们的心灵，我们拥有的是愤恨、是无以言语的伤痛，那么在法国当他的阿尔萨斯地区遭受普鲁士的侵占以后，面对国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，语言遭受吞噬，一个无忧无虑的孩子，一个执教四十多年的教师，又将怎样面对呢？今天让我们走进《最后一课》去寻找感情上的共鸣。整体感知：

请同学们速读课文，用简练的语言概括文章内容，并谈一下自己的初读感受。

（同学们们自由概括文章内容、并谈初读感受。）

同学们这篇文章带给我们情感上的冲击，又岂是只言片语所能囊括的呢？文章字里行间都让我们感受到那浓浓的悲伤、那气愤，那最使你产生如此感受的是那个地方呢？ 精彩品味：

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”

（同学们在你眼前浮现出了一个怎样的韩麦尔先生？你从文中那句话读出来的，请从表达感情、人物描写手法、词语运用等方面具体谈一下。）精彩剖析

1韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

2“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（朗读指导颤抖的，泣不成声的）

3他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”（有力的坚信祖国必胜的）

4然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”（极度悲伤）同学们反复的读品悟，直到感情投入到位。全文搜索一

同学们在这种特定时刻，埋藏在韩麦尔先生心灵深处的爱国情、亡国恨一起迸发，催人心魄，那么文章中的那句话还在流淌着韩麦尔先生的爱国情呢？请找出来并赏析。（赏析方法同上）全文搜索二

韩麦尔先生的爱国情熏陶着我们每一个人，那么小弗朗士在韩麦尔先生的感召下，发生了怎样的变化呢？请在文中找出相关句子谈一下。（小组合作，互相交流，尽量找全）拓展延伸

同学们作为和平时代我们，你认为怎样做才是爱国？请结合自己或身边的人与事具体谈一下。

（视频播放和平时代爱国的具体体现）同学们请起立，让我们满怀热忱的唱响我们的国歌，唱出和谐，愿我们的歌声传遍世界的每一个角落。愿我们的祖国更加繁荣富强。（音乐伴奏中华人民共和国国歌）