修饰演示文稿(总2课时)教案_72修饰演示文稿教案
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《计算机应用基础(Windows XP + Office 2007)》电子教案
任务8.2 修饰演示文稿（总2课时）
设计思路
本教学主要采用情景创设、任务驱动、能力拓展等方法。在过程中设计了关联性较强的若干任务，层层递进，完成知识的掌握和拓展。考虑到学生的操作发挥空间，课堂时间尽可能多的留给学生，将课堂学习的主动权交给学生，自由发挥。而教师的主要作用是进行知识的启发和操作的引导。 教学目标
知识与技能目标
1． 熟练更换演示文稿的版式；母版及母版的修改；演示文稿模板的创建。2． 熟练设置演示文稿的背景；了解什么是背景样式及其应用； 3． 了解演示文稿主题；会修改演示文稿主题的组成部分（主题颜色、字体、效果）； 能力目标
1． 在自主性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作； 2． 在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力。 情感目标
1． 培养健康、良好的审美观；
2． 通过本教学内容的学习引导，培养学生热爱家乡的美好情操。
重点难点
重点
1． 熟练进行幻灯片版式的更换与设计；
2． 背景样式及幻灯片背景、文本格式的设置； 3． 演示文稿主题的应用和修改。 难点
主题的修改；版式、母版和模板的关系。
教学手段
采用任务驱动的教学模式来组织教师教与学生学的交互环节。针对学生在学习过程中会表现出来的知识、技能水平差异，另安排相对提高的拓展任务，以满足技能水平相对较高的学生欲望，使每个学生都有所收获。 教学准备
学生在课前到FTP下载学习资源包。
教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件。教学过程（2课时）
第一课时
（一）情景创设
课间展示经过背景设置的“江南水乡”系列幻灯片。
师：提问（回忆上节课制作的幻灯片，跟我们前面观看的幻灯片在效果上有什么区别？）
（二）学习准备
1、模板、母版和版式的概念
每个模板都至少包含一个幻灯片母版，每个幻灯片母版必须至少包含一种版式，它们之间的关系如下图1所示：
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注：幻灯片呈现效果其实由幻灯片母、版式和其本身的背景、文本格式等三者决定。
2、幻灯片版式的背景设置的方法。
问题1：以往我们在WORD图文混排时背景的设置包括哪些？（引导学生发现问题）。学生回答：背景的设置可能过填充纯色、渐变色、图片、纹理来完成。观察并回答：前两张幻灯片的背景由什么来填充的？
（三）任务实施
任务1：演示“江南水乡”第3张幻灯片“乌镇”设置“背景样式10”
演示“江南水乡”演示文稿的第4张“同里”幻灯片填充纯颜色 演示用渐变色来填充“甪直”幻灯片的背景。
选择第3张幻灯片“乌镇”，通过“设计”—>“背景”—>“背景模式”下拉列按钮，从列表中右击“样式10”，并在快捷菜单中选择“应用于所选幻灯片”。
选择“江南水乡”第4张“同里”幻灯片，通过“设计”选项中的“背景”按钮完成纯色背景的填充。填充渐变背景的操作方法（预设、类型、方向、角度的设置）。选择“甪直”幻灯片，填充效果幻灯片相应渐变色背景的填充。学生练习：由学生完成任务1中三张幻灯片背景的设置。提示：背景设置的其它方法：
1、右击左侧幻灯片缩略图进行操作；
2、右击右侧幻灯片窗口进行操作；
任务2：用图片对象来填充“江南水乡”的第一张幻灯片的背景
用纹理对“西塘”幻灯片进行背景设置
提示操作方法：
选择“江南水乡”幻灯片，介绍图片填充幻灯片背景的设置方法。
选择“西塘”幻灯片，介绍该纹理填充幻灯片背景的方法；介绍有哪些纹理。任务3：设置文本格式
要求：将第一张幻灯片“江南水乡”设置为隶书、48号、加粗、文字阴影、红色；将“江南水乡”的文字介绍，设置为楷体、32号、黄色。
分别将其它各张幻灯片的标题文字设置为黑体、44号、将内容文字设置为宋体、32号。
【由学生自我评析】 学生：做好的作品提交，并由该组学生进行自我评析：填充了哪些纹理，由其他学生来判断。学生：倾听该同学的讲解和展示。
（四）探究与讨论
1、主题的应用和修改
要求：新建一个演示文稿，应用“暗香扑面”主题，并修改主题颜色，分别对不同的幻灯片选用不同的主题颜色，主题字体（方正姚体）、主题效果（市镇）
提示：幻灯片主题的应用方法（通过内部各主题的选择来实现，由视频播放）
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对某主题的修改（通过主题颜色、主题字体、主题效果的分别修改来完成）
2、幻灯片的页面设置
要求：设计制作宽12CM，高10CM 的幻灯片，并在每张幻灯片的页脚左侧显示固定日期“2008-08-08”，主题为“奥运”，素材资源自行收集。
（五）教师课堂知识总结
1、背景的设置内容
2、主题的应用和修改
（六）课后作业布置
1、在演示文稿“8-1中国红十会.pptx”中，修改幻灯片的背景和文本格式，每张幻灯片的背景要求不同，样式自定，但要求整体协调，色彩搭配恰当。 课后反思 本节课尝试混合教学课堂模式，培养学生的自主合作探究能力，基本达成预设教学目标。
在教学过程中，设计了任务之间的层层递进，通过任务实现，完成课堂教学目的。在完成任务实现的过程中，优点是：教师容易了解掌握学生的学习情况，学生容易发挥自己的自主能力；缺点是：是在教学时间上较难控制；对知识掌握层次较大的班级来说，有些学生完成掌握的时间不够。
从身边的例子出发，通过“江南水乡”的宣传片激发学生的学习兴
第二课时
（一）情景创设
课间展示“校园文化艺术周----漫画之行”系列幻灯片。
师：三毛是我们喜爱的漫画人物和银幕人物，在各行业中甚至出现了以三毛作为标志人物，注册商标；作为我们，能不能根据自己的能力将该人物作为素材设计成宣传幻灯片？ 生：表现出定的兴趣。
师：向学生提问（演示的幻灯片在版面设计中有什么不同，在背景效果的设置中又有什么不同。
生：带着问题进行分析比较（并由学生给出答案）。
（二）学习准备
温故：什么是模板、母版和版式？
每个模板都至少包含一个幻灯片母版，每个幻灯片母版必须至少包含一种版式，它们之间的关系如下图1所示：
2、幻灯片版式的各种版式。
问题1：默认的幻灯片版式是什么（引导学生发现问题）。提示：主、副标题版式
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（三）任务实施——版式设置的方法。
任务1：演示第一、二张宣传幻灯片“校园文化艺术周”的版式设置 通过窗口上方的版式选项进行操作，如右图2所示。补充：此时可以引出版式中用到的对象。
【学生练习】根据教师提供的素材完成版式设置。提示：版式设置的其它方法：
1、右击左侧幻灯片缩略图进行操作；
2、右击右侧幻灯片窗口进行操作；
点评：拿一张学生最早上交的幻灯片进行点评？ 任务
2、：演示通过自定义版式制作“喜爱三毛”幻灯片。提示：教师采用视频播放
自定义版式的操作方法（添加、删除相关占位符；重命名版式）。新建一张幻灯片，应用刚才自定义的版式。
【学生练习】在刚才做的幻灯片基础上做第三、四张幻灯片版式设设计。点评：抽取个别学生展示他们的作品，通过展示反馈操作过程中的问题。
问题2：该版式设计中的对象是否一定要通过自定义版式进行设置（若有多处幻灯片要使用到这种版式时才定义）。
任务3：利用本书素材“8-2”文件夹中的“红十字会.POTX”模板文件，创建一个演示文稿。要求：
1、利用“添加幻灯片母版”和“添加模板”制作一个个性化的“中国红十字会.potx”模板，该模板只包含3种版式；如下图所示：
2、幻灯片的母版的左下角添加“红十字”剪贴画及“中国红十字会”文字；
3、背景选用“图片或纹理填充”的“花束”纹理；
4、版式按上图所示设计。
（四）教师评价并总结
教师选择几个优秀作品和几个问题作品请学生对比点评，最后教师归纳总结
（五）问题探究
1、制作一个好的幻灯片，最基本的一个环节的是什么？
2、版式、母版、模板之间的联系、区别？
3、你认为制作幻灯片时应该先制作母版，再制作幻灯片呢？还是先直接制作幻灯片，再视情况修改母版？
（六）课后作业布置
利用所学PPT知识，制作PPT形式的贺卡，利用网络发给同学或者老师。 课后反思 本节课尝试混合教学课堂模式，培养学生的自主合作探究能力，基本达成预设教学目标。
难点“版式的分析与设计”以深入浅出的方式，通过任务实现的途径让学生进行理解。在教学过程中，设计了一个个任务之间的层层递进，通过任务实现，完成课堂教学目的。
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在完成任务实现的过程中，优点是：教师容易了解掌握学生的学习情况，学生容易发挥自己的自主能力；缺点是：是在教学时间上较难控制；对知识掌握层次较大的班级来说，有些学生完成掌握的时间不够。
从身边的例子出发，通过“校园文化艺术周”的宣传片激发学生的学习兴趣。
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