(部编)人教语文课标版一年级下册语文园地四第一学时教案(马小燕)_人教版一上语文园地四
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《语文园地四》教案
同心县思源实验学校 马小燕 课型：语文园地 教学目标：
知识技能：通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
过程与方法：通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
情感态度与价值观：日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。教法：示范，引导，启发，创设情景 学法：练习，朗读，书写 教具：多媒体课件
学具：预习生字，做生字卡片。课时安排：三课时 教学过程：
第一课时
一、情景导入，识字加油站
欢迎小朋友们来到语文园地四的乐园，今天在“识字加油站”环节我们又会和哪些词语宝宝见面呢？你们期待与它们见面吗？快看，这些词语宝宝已经来到了大屏幕上，让我们一起去认识一下吧！
二、认识生字、词语。
（一）、这里有一些词语宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。
1、用一分钟的时间让同学们借助拼音来认识他们吧！
2、举手指名读词语。
3、齐读词语。
4、分组来读词语。
（二）、读的真棒，那老师增加点难度，把这些词语中认识的字取掉，看谁还认识这些生字宝宝。
1、举手指名读生字。
2、齐读词语。
3、男女生比赛读。
4、开火车读。
（三）读得真好，那老师再加大点难度，把生字中的拼音取掉，看谁还认识这些生字宝宝。
1、举手指名读生字。
2、分组读生字。
3、全班齐读生字词。
（四）、出示词语，全班再次齐读，分组读，指名读。师：认识这些词语了，仔细读读，从中你能发现什么呢？ 生：我发现，这些词语都是人体器官的名称。师：同学们，你们可真棒，都可以称为识字大王了！
（五）、下面我们来玩个游戏吧。
1、我来说，你来指，比比谁的反应快。例：师：眉毛在哪里？生：眉毛在这里！
…… ……
2、下面老师打乱顺序，看谁的反应最快。例：师：小腿在哪里？生：小腿在这里
…… ……
（六）你还知道哪些身体部位的词语呢？ 学生举手抢答。
师：老师这里也列举了一些身体部位的词语与大家分享一下（耳朵、眼睛、脸颊、下巴、双手、双脚……）。
三、字词句运用
（一）、过渡：今天老师还带来了一些词语宝宝来和大家见面，你们想见吗？
胆子……（大屏幕展示）
1、同学们，你们认识这些词吗？请一位同学带着大家一起来读一读吧！
2、分组读、男女生比赛读、全班齐读。
3、请同学们仔细读一读每一排的词语，你能发现什么规律吗？ “子”轻声词、轻声词、轻声词。
4、注意要读好轻声词哦！
（二）、游戏闯关
1、一起来玩一个摘果子的游戏吧！（注意：老师指哪个词，读哪个词）
2、指名读词语
顺序：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、故事、哥哥、月亮、时候
3、那掉下来的苹果去哪了呢？
奥，原来是掉到了老师的桌子上了，那咱们继续玩一个游戏吧，同学们把老师手中的苹果当成小靶子，同学们把自己的手做成一个小手枪，好，枪手们只要看到词语，在一边打把的时候，也要一边读出这些词语！
三、书写汉字
（一）、导学：同学们真厉害，让老师都不由得竖起了大拇指，既然大家已经认识了这么多的字词宝宝，下面咱们就来写一写吧！
让我们一起来找找，今天咱们要写的字在哪里，打开书52页。主、门
（二）、同学们观察一下这两个字，看写这两个字的时候，应该注意些什么？ 总结带点字书写规律：。
1、引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。
2、总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点。
3、找出压线笔：
（三）、写字训练
1、教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主” 字。
2、男女同学派代表在黑板上比赛书写主、门两个字，其他同学做小评委。
3、同桌之间竞争书写主、门两个字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察，展示学生中优秀的书写成果。
四、总结
今天的收获真多，同学们既认识了17个词语宝宝，又学会了写两个带点的字，你们今天的表现真棒啊！
五、作业布置
两个带点的字各写三遍，笔画笔顺各写一遍。
板书设计：
语文园地四
主
书
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