第二单元 美与丑教案_第二单元美与丑
第二单元 美与丑教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第二单元美与丑”。
第二单元 高尚
丑石
学习目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文。
2、了解文章的主要内容，理清课文脉络。
3、通过作者对丑石命运的描写，了解作者所揭示的人生哲理。
4、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。学习欲扬先抑的方法。
课时安排:
两课时
第一课时 学习目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文。
2、了解文章的主要内容，理清课文脉络。
教学过程：
一、揭题示标。一.揭题示标.1.揭题。
2.请看本节课的学习目标(出示)
学习目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文。
2、了解文章的主要内容，理清课文脉络。
二、第一次“先学后教”
汇报预习。
三、第二次“先学后教” 先学：
快速浏览课文，课文主要写了什么内容 ？（2分钟）
1、学生思考。
2、师巡视。后教：
3、指名汇报。
三、第二次“先学后教” 先学：
用你喜欢的方式再读课文，给课文列提纲。（3分钟）
1、学生思考。
2、师巡视。后教：
3、指名汇报。
四、当堂训练：（5分钟）
听写词语。
第二课时
学习目标：
1、通过作者对丑石命运的描写，了解作者所揭示的人生哲理。
2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。学习欲扬先抑的方法。教学过程：
一、揭题示标。
这节课继续学习《丑石》，学习目标:
1、通过作者对丑石命运的描写，了解作者所揭示的人生哲理。
2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。学习欲扬先抑的方法。
二.第一次“先学后教”.师：为了很好完成学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示）先学：
自由读课文1~5自然段，想一想：
这块石头为什么叫“丑石”？
（用“______”画出相关的语句，标出重点词语，在旁边写出你的体会。）（2分钟）
1、生自学。
2、师巡视。后教：
3、指名答，生补充。
三、第二次“先学后教”.先学：
快速默读课文第7—16自然段，找一找：
哪些地方说明丑石并不“丑”？
用“~~~~~~~”标出相关的语句，在旁边写出你的体会。（2分钟）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
4、品读句子。
四、第三次先学后教 先学：
师友讨论、交流：
如何理解“丑到极处，便是美到极处。”？（2分钟）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3.指名回答，生补充
五、第四次先学后教 先学：
师友讨论、交流：
文章是如何表达作者的思想感情，歌颂总理的精神的？（2分钟）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3.指名回答，生补充
六、第五次先学后教 先学：
请同学们快速默读课文，思考： 作者对丑石的感情发生了怎样的一个变化过程？
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3.指名回答，生补充
七、说说说你的收获。
八、概括文章的中心思想。
九、当堂训练：（5分钟）填空。
《丑石》一文告诉我们 ____________________________________________。板书设计：
丑石
丑
外形
无用
美
发过热，闪过光
不屈于寂寞
教后记：
在教学活动中，我创设情境以文中“天文学家”的身份来到学生中间表演，融入课堂，融入学生中间。从而引导出本文的两个中心句“以丑为美”和“丑到极处，便是美到极处”的理解，让学生各抒己见，这节课堂上突出了学生的学习主体地位，实现了师生间平等对话。
寓言二则
学习目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.感知古汉语的特点，了解寓言的出处，理解寓言故事说明的道理。
课时安排:
两课时
第一课时 学习目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.感知古汉语的特点，了解寓言的出处，理解寓言故事说明的道理。
教学过程： 一.揭题示标.1.揭题。
2.请看本节课的学习目标(出示)
学习目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.感知古汉语的特点，了解寓言的出处，理解寓言故事说明的道理。
二.第一次“先学后教”.检查预习情况。
三、第二次“先学后教”.先学：
请同学们对照译文了解故事的整体意思，2分钟后我们来比赛，看谁翻译得好。
1、生自由翻译。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
四、第三次“先学后教”.自学指导
（一）先学：
为什么村里的人看见东施的样子都远远避开或不出门呢？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3．指名回答，生补充。
自学指导
（二）先学：
课文为什么没写东施丑到什么程度，而写人们的反应呢？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
自学指导
（三）先学：
西施皱眉捧心的样子为什么美？而东施皱眉捧心的样子为什么丑？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
五、第三次“先学后教”.先学：
这则寓言故事告诉我们一个怎样的道理？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
五、当堂训练：
默写寓意。
（3~5分钟，看谁写得快。）
板书设计：
东施效颦
西施：自然美
东施：刻意模仿 教后记： 用富有感染与启迪性的语言总结全文，并留下深深的思索。“西施之美固然令我们眼前一亮，但东施之丑也令我们回味无穷，问世间：美与丑难道真的那么容易区分吗？” 学生收获良多。
第二课时
学习目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.感知古汉语的特点，了解寓言的出处，理解寓言故事说明的道理。
教学过程： 一.揭题示标.1.揭题。
2.请看本节课的学习目标(出示)
学习目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.感知古汉语的特点，了解寓言的出处，理解寓言故事说明的道理。
二.第一次“先学后教”.检查预习情况。
三、第二次“先学后教”.先学：
请同学们对照译文了解故事的整体意思，2分钟后我们来比赛，看谁翻译得好。
4、生自由翻译。
5、师巡视。
后教：
6、指名回答，生补充。
四、第三次“先学后教”.自学指导
（一）先学：
知道楚灵王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？彼此说了些什么？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3．指名回答，生补充。
自学指导
（二）先学：
大臣在束腰的过程中，是否有痛苦，他们会有思想有矛盾吗？为了这个 “细腰”，他们还可能做些什么？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
自学指导
（三）先学：
结尾还可以再写点什么？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
五、第三次“先学后教”.先学：
这则寓言故事给我们有什么启发？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
五、当堂训练：
背诵课文。
（3~5分钟，看谁写得快。）
板书设计：
楚王好细腰
《墨子》
好士细腰——以一饭为节——朝有黎黑之色
（起因）
（过程）
（效果）
阿意奉迎危害无穷
教后记：
在大量的想象中，学生们跨时空式地拉进了学生与文本的距离，如亲眼目睹般地看着楚灵王与众大臣们上演的这一出闹剧，也切身地感受到投其所好那不是美反之可能很丑，更明白了这样做会有非常可悲的下场。
做一个最好的你
学习目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文。
2、了解文章的主要内容，理清课文脉络。
3．理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
4、学习运用事例说明观点的写作方法。
课时安排:
两课时
第一课时 学习目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文。
2、了解文章的主要内容，理清课文脉络。
教学过程：
二、揭题示标。一.揭题示标.1.揭题。
2.请看本节课的学习目标(出示)
学习目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文。
2、了解文章的主要内容，理清课文脉络。
二、第一次“先学后教”
汇报预习。
三、第二次“先学后教” 先学：
快速浏览课文，想想课文主要写了什么内容？
1、学生思考。
2、师巡视。后教：
3、指名汇报。
四、第三次“先学后教” 先学：
用你喜欢的方式再读课文，列出本文的提纲。（3分钟）
1、学生思考。
2、师巡视。后教：
3、指名汇报。
四、当堂训练：（5分钟）
听写词语。
第二课时
学习目标：
1、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
2、学习运用事例说明观点的写作方法。
教学过程：
一、揭题示标。
这节课继续学习《做一个最好的你》，学习目标:
1、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
2、学习运用事例说明观点的写作方法。
二.第一次“先学后教”.师：为了很好完成学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示）先学：
轻声读第1自然段，思考：
你读懂了什么？
（谈谈自己的体会，并在旁边做批注。）（1分钟）
1、生自学。
2、师巡视。后教：
3、指名答，生补充。
三、第二次“先学后教”.自学指导(一)先学：
快速默读课文第2—3自然段，说一说：
你明白了什么？（1分钟）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
自学指导(二)先学：
师友讨论、交流：
怎样才能树立自信心呢？除了书本所说的方法，你还有什么方法？
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3.指名回答，生补充
自学指导
（三）先学：
听同学读课文最后一个自然段，思考：
这部分采用了什么修辞手法？（1分钟）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
四、总结。
学了课文，你还有什么疑问？
五、当堂训练：（5分钟）仿写：
如果不能成为鲜花，那就当________________
如果不能成为大厦，那就当________________
如果不能成为伟人，那就当________________
如果不能成为_____,那就当________________
如果不能成为_____,那就当________________
如果不能展翅飞翔，那就__________________（5分钟）板书设计：
做一个最好的你 喜欢自己 做好每一件事 为自己喝彩 再坚持一下 教后记：
最后一个自然段写得比较优美，反复朗读之后，让孩子们进行了仿写，拓展了学生的能力还是有写得十分精彩，如：如果不能做绚丽多彩的晚霞，那就做一朵点缀晚霞的白云……
有些人
学习目标：
1．有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
2.理解课文内容，学习本文以情感为线索连事成文的方法，以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。课时安排:
一课时 教学过程: 一.揭题示标.师：同学们，今天这节课，我们来学习《有些人》，请看本节课的学习目标（出示）
学习目标: 1．有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
2.理解课文内容，学习本文以情感为线索连事成文的方法，以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。
师：大家有信心达到本节课的学习目标吗？
二、第一次“先学后教”
汇报预习。
三、第二次“先学后教” 先学：
自由读课文，说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？（2分钟）
1、学生思考。
2、师巡视。后教：
3、指名汇报。
三、第三次“先学后教” 先学：
第二部分都写了几件事？（列出小标题）对此你想到了什么？（2分钟）
1、学生思考。
2、师巡视。后教：
3、指名汇报。
四、第四次“先学后教” 先学：
师友讨论、交流：
对这四件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？
（2分钟）
1、学生讨论交流。
2、师巡视。后教：
3、指名汇报。
五、当堂训练：（5分钟）
学了课文，你有什么感受？
_________________________________________。板书设计：
有
些
人
老师 谦逊，不吝称赞
胖老板 信守诺言
乞丐 帮助那些可以帮助的人
代数老师 尽职尽业
教后记：
小标题的总结还是不尽如人意。于是以第一个故事为例，重点讲解如何归纳小标题。可以选择段落中的重点词句，也可以摘录能突出人物性格的语言，或者是对故事内容进行精简提炼。有了这样的示例，再让孩子们来给其余的故事写标题，感觉容易了一些。看样子，这样的训练对孩子们来说还是不够的，以后的教学中，如果有合适的文章，还是应该让他们试试呢。
丑公主
学习目标：
通过本课的学习，学习人物的思想品质，了解戏剧的特点，学习编课本剧。教学过程：
一.揭题示标.请看本节课的学习目标(出示)
学习目标: 通过本课的学习，学习人物的思想品质，了解戏剧的特点，学习编课本剧。
师：大家有信心达到本节课的学习目标吗？
二、第一次“先学后教”
汇报预习。
三、第二次“先学后教” 先学：
自由读课文，想想课文写了什么内容？（2分钟）
1、学生思考。
2、师巡视。后教：
3、指名汇报。
三、第二次“先学后教” 先学：
你认为卡米拉公主、西蒙是个什么样的人？课文分别通过哪些语句来表现人物品质的？（2分钟）
1、学生思考。
2、师巡视。后教：
3、指名汇报。
四、第三次“先学后教” 先学：
师友讨论、交流：
你了解了哪些关于戏剧的特点？
（2分钟）
1、学生思考。
2、师巡视。后教：
3、指名汇报。
五、当堂训练：（5分钟）
《丑公主》让我懂得了：______________________________________.板书设计：
丑公主
公主——诚实、善良、勇敢
王子——勇敢、机智、谦逊、诚实、不以貌取人
教后记：
设计在表演前的那段提醒孩子的话语，既让孩子们能够正确地看待爱情，又能让他们抛开心中的顾虑，大胆地表演好课本剧。孩子们完成得比我想象中的还要好。
语文天地
综合活动 编话剧
学习目标：
1.了解剧本的编写形式，会编写剧本。
2.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。3.提高团结合作的精神。
课时安排：一课时 教学过程：
一、揭题示标：
今天，我们来学习语文天地的综合活动，请看学习目标：
1.了解剧本的编写形式，会编写剧本。
2.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。3.提高团结合作的精神。
二、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。
1、空间和时间高度集中。
2、有集中、尖锐的矛盾冲突。
3、用语言动作来表现人物。
三、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------
四、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：
1、用任务的对话串成故事。
2、写法参考《丑公主》
3、可以一边排练一边修改剧本。
五、选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。
六、组织演出。
七、教学侧记
备注
评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本）
评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务
七、教师根据学生的活动情况进行小结。
作业设置:
取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演
板书设计：
编写剧本的要求
空间和时间高度集中。
有集中、尖锐的矛盾冲突。
用语言动作来表现人物。教后记：
综合活动操作还是很生疏，还要进一步培养。
