古诗三首独坐敬亭山教案_独坐敬亭山古诗教案
古诗三首独坐敬亭山教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“独坐敬亭山古诗教案”。
一、课前谈话：
Ｔ：你认识我么？（Ｓ回答略）
Ｔ：苏东坡认识么？杜甫知道么？李白知道么？知道的把手举高点！你知道李白有几个名字？（根据学生的回答老师板书：李白李太白）
Ｓ：青莲居士。（根据学生回答板书：李青莲）Ｔ：那我们就可以说是“李青莲”。Ｔ：回顾李白的诗。谁来背几首？谁来！（Ｓ都比较紧张）静夜思望庐山瀑布（学生齐背）
T：静夜思，永恒的话题„„古老与现代（老师用抒情的语言来描述，略）。那是一个怎样的话题？
Ｓ：思念家乡。
Ｔ：是啊，那是一个乡愁（板书：乡愁满怀），还有么？ Ｓ：望庐山瀑布。（紧张）Ｓ齐背。Ｔ：这又是一个怎样的李白？ Ｓ：潇洒的李白。Ｓ：很爱游玩。
Ｔ：是一个寄情山水的李白。（板书：寄情山水）
Ｔ：从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的李白？ S：恋恋不舍（板书：有情有意）
T：从上面诗歌中，我们感受到了一个丰满的李白，今天我们再来学一首。
二、初读。
１、读题。解题。
（１）Ｔ：谁知道敬亭山？（讲解：很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做“诗山”。——让学生理解江南诗山的来由。）
（２）再读题。
Ｔ：敬亭山前面有独坐，你觉得应该怎样读？它带着点什么？ Ｓ读（读得很慢）Ｔ：你为什么这么读？ T：再请个小朋友读。（再读课题）引：为什么这么轻？ S：李白很孤独。２、读诗歌。（１）自由练读。
老师提示：读文章，先练习。按自己的节奏读两边。（好像没有特别的要求，只是叫学生读２遍，目标不是很明确。）
（２）指名读。
T：读的多好啊！字正腔圆。Ｔ：谁再来读给其他同学听听。
Ｔ：谁来做个小小讲解员啊，来评价评价啊。（学生比较紧张）S１：他读得孤独一些
S２：他读的比较漫长，说明他看到了敬亭山很久很久。（３）齐读。（４）质疑：
Ｔ：小朋友你有什么问题要问啊！
Ｓ：为什么相看两不厌？T：这是一个很有价值的问题。Ｓ：为什么只有径庭山，世界上有很多山啊！Ｓ：为什么只有一多云飘来飘去？ Ｓ：为什么这里的鸟都飞走了？
Ｔ：李白为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让我们走进《独坐敬亭山》 Ｔ：请同学们读课题。（Ｓ读）（５）独：说词语。
Ｓ：孤独、独自、独一无二„„（６）再读题。
三、细读。１、找
Ｔ：下面的古诗里面分别也写了作者一个人，那些词语告诉你只有李白一个人呢？一句一句的读，一个一个的划。
Ｓ找
２、交流：
Ｓ：众鸟高飞尽的“飞尽” Ｔ：这句话写了什么？ Ｓ（回答略）
Ｔ：一只鸟也没有了，那是一座怎样的敬亭山啊？还有么？ Ｓ：孤云独去闲的“独去”。就是说„„（略）
Ｔ：满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云„„这是一座怎样的径庭山啊？！
Ｓ：死气沉沉 Ｓ：清闲
３、指读。齐读。
Ｔ：最后的云也不见了，李白的心里悠闲么？ Ｓ再读。Ｔ：“你的眼里只有我，我的眼里只有你。相看两不不厌，只有敬亭山！Ｔ：还有么？ Ｓ：“只有径庭山。”
Ｔ：在李白的眼里有云么？ Ｓ：没有！Ｔ：有鸟么？ Ｓ：没有！Ｔ：还有么？ Ｓ：“相看两不厌，只有敬亭山。”
Ｔ：两个人看来看去，怎么也看不厌。„„李白看敬亭山，敬亭山看李白，谁也看不厌。板书“厌”字（繁体字）
Ｔ：一张口在山旁，大口大口地吃肉，给你怎样的感觉？Ｓ回答（略）Ｔ：你看着我，我看着你，怎么看也看不厌。谁来读。Ｓ读
Ｔ：人山相望，人山的融合。Ｓ再读。
四、研读。１、体会孤独 Ｔ：好一句“相看两不厌，只有径庭山”。李白啊李白，你游历了那么多名山„„为什么这么深情地看着径庭山呢？（孤独）
Ｔ：你又是从哪里感受到了“孤独”呢？ Ｓ：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。” Ｔ：我们一起读前两句。Ｓ读。
Ｔ：那无情的鸟儿在弃他而去，在李白的眼里，那是高傲的云在弃他而去。Ｓ：再读。过渡：
Ｔ：在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独？你想过么？
Ｓ（略）２、介绍背景
Ｔ：老师来介绍一下背景。（李白罢官的时候，„„孤独寂寞）Ｔ：现在你明白了么？谁再来读读前２句。３、读。
Ｓ读。个人读，齐读。４、配乐，范读。
Ｔ：闭上眼睛，想想，那是怎样的一翻情景呢？人看山，山看着人，人陪伴着山，山陪伴着人。
（朗诵）Ｓ齐读
Ｔ这哪是人和山。分明是两个李白，分明是两座敬亭山。李白啊李白啊。你有有什么话想对敬亭山说呢。敬亭山啊敬亭山，你有什么话对李白说呢。（Ｔ的朗诵是深情的，深沉的。）
５、练习：（１）、出示：
李白神情地看着敬亭山，轻轻地对他说：“„„” 敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说：“„„”（２）、Ｓ写，Ｔ巡视。（３）、交流。
Ｓ：敬亭山你知道我多孤独么，连云和鸟都遗弃我了。Ｓ：李白，你是我最好的朋友，我不会遗弃你！
Ｓ：朋友，现在只有我俩在一起，你看我，我看你，我们都很孤独。Ｓ：李白，我真为你感到孤独！（４）、引读。
Ｔ：啊！鸟儿和云朵也讨厌我，只有你陪伴我在身边。Ｓ：相看两不厌，只有敬亭山。
Ｔ：是啊，只有我们两个人在这里真有点死气沉沉啊。Ｓ：相看两不厌，只有敬亭山。Ｔ：不用答不用问，一切都在—— Ｓ：“相看两不厌，只有敬亭山。”（精彩！师生的交流语言连起来像一首诗，教师用诗般的语言把几个学生的交流穿起来。）
Ｔ：相看两不厌，只有李青莲！
五、拓展。补充。《秋蒲歌》出示。１、自由读，感受李白。
Ｔ：大家展示的又是一个怎样的李白呢？ Ｓ读。齐读，指名读。２、读。（有思考要求）
带着“这是一个怎样李白？”再读《秋蒲歌》。Ｓ读。３、交流。
Ｔ：这是一个怎样的李白呢？读出来了么？ Ｓ：这是一孤独的李白。Ｓ：发愁的李白。Ｓ：孤独，哀愁。
Ｔ：对这个孤独哀愁的李白，你想安慰安慰他吗？ Ｓ：你应该乐观起来，要坚强。Ｓ：你要开朗些„„
Ｓ：大家会想你的，你要乐观些。Ｔ：哪些人会想着他？ Ｓ：劳动人民会想着他。Ｓ：家乡的亲人会想着他。
Ｔ：还记得《静夜思》么？（Ｓ背）Ｔ：还记得《赠汪伦》吗？（Ｓ背）Ｔ：还记得《望庐山瀑布》吗？（Ｓ背）Ｔ：李白啊李白啊，你不孤独！六：升华吟诵《独坐敬亭山》。
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