小学数学《分数的意义》教案_小学分数的意义的教案

小学数学《分数的意义》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学分数的意义的教案”。

五年级下册《分数的意义》教学设计

教学内容：小学数学人教版五年级下册45-46页。教学目标：

1、知识与技能：

通过活动让学生经历分数意义的形成过程，更好地理解掌握分数的意义（特别是对单位“1”的理解），帮助学生建立分数形成的模型，在多种形式的强调学生对分数意义的表达，进一步巩固所学。

2、过程与方法

通过数学创造活动，充分发挥学生的主体作用，让学生积极地动手操作、独立思考、合作交流，从而顺理成章地帮助学生理解分数的意义，并得到巩固。

3、情感与态度 通过趣味性地“猜”、“挑战性”的创造分数，让学生体会到学习的乐趣，增强学好数学的信心，培养敢于表达、尊重他人的品质。

教学重点：分数的意义 教学难点：单位“1” 教学过程：

一、谈话导入

1、在三年级我们已学习了一些分数的知识，你能说出几个分数吗？（生说分数，师板书）

2、这么多的分数，都表示什么呐？今天我们就继续来学习分数的意义。板书课题：分数的意义

二、探究新知

1、分数是怎样产生的那？教材中给我们提供了一些素材，请打开书45页，仔细观察每幅图说说每幅图的意思。（生交流后汇报）

2、分数实际上是由人们生产、生活的需要而产生的。请看黑板上的两个分数，请你联系生活实际，说说它可以表示什么意思？（生回答）这两个同学在表述时说了一个很准确的词（平均分）分数强调的是平均分，只有平均分才能用分数来表示，反之则不能。

3、老师这里有几张图片，你能用分数表述出来吗？（生看图后说出分数，并说说它的意思）

4、这几幅图大家能用分数表示，还能一一说出它的意思，请大家想一想，在表述的过程中，这几幅图有什么相同和不同之处吗？和同桌商量商量。（生讨论后汇报）师小结：一个物体、一些物体等都可以看成一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，这就是分数的意义。

5、除了刚才的物体还有哪些可以看成一个整体？（生一一列举）这个整体我们可以用自然数1来表示，通常把它叫单位“1”。（大屏幕出示）自然数1和单位“1”有区别吗？小组商量商量。（生交流后汇报）

师小结：

6、请找出刚才四幅图的单位“1”。黑板上的两个分数单位“1”是什么？分母表示什么意思？分子那？分数线那？（分别板书）

7、整数有整数的分数单位，小数有小数的分数单位，大胆的猜测一下，分数有分数单位吗？什么是分数单位？（大屏幕出示）

黑板上两个分数的分数单位是什么？（生回答师板书）请看大屏幕上的题读题并回答。

三、拓展练习

知识来源于生活，生活就在我们身边，让我们一起来看看身边的数学知识吧。

（出示课件，小组合作讨论、交流、汇报）

四、总结全课：

通过本节课的学习，你学到了什么？（生回答）

今天我们共同学习了分数的意义，对分数有了进一步的认识，关于分数的只是还有很多很多，同学们课下继续去学习去探究吧。

五、板书设计：

分数的意义

712 …这样的几份 15 712 … 平均分

…平均分的份数