三年级分数的初步认识教案设计_分数的初步认识教案

2020-02-28 教案模板下载本文

三年级分数的初步认识教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的初步认识教案”。

《分数的初步认识》教学设计

教学目标：

知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、图形。教学过程：

一、创设情境，引出问题

今天老师给大家带来数学界的一位新朋友，仔细看，他是谁？（板书：分数）

看到这位新朋友，你都想了解它的哪些知识？今天让我们带着这些问题一起走进课堂。同学们，在生活中，你分过东西吗？现在，老师想请你们帮我分一分好吗？现在有四块月饼，分给两个小朋友怎样分公平？每人分多少？怎么列算式？两块月饼分给两个小朋友，怎样分公平？每人分多少？怎么列算式？

剩下的这一块月饼我打算交给小厨师明明。咱们一起去看一看，他是怎样分的？他分的公平吗？每个小朋友分了这个月饼的多少？那你能列算式吗？1除以2等于多少呀？能用我们以前学过的数字表示吗？不能，我就打个问号。一半用我们以前学的数能表示吗？

孩子们我们在分物或者计算的时候不能用我们以前学过的数字来表示了，这时候就需要一个新的数来表示，它就是（分数）。这一半我们用哪个分数来表示呢？再仔细看！（板书：1/2）

二、动手操作，探索交流

（一）认识1/2

谁会读？（个人读，集体读，同桌读）

细心地您有没有发现刚刚老师是怎样写1/2的？先写（），再写（），最后写（）。分数里面也有母爱，像不像母亲背着孩子？

分数线表示我们是怎么分的？平均分分母2表示把这个月饼平均分成了2分，就是分的份数，分子1表示取了其中的一份。

课件这个小女孩得到了这个月饼的多少？这个小男孩得到了这个月饼的多少？也就是把这个月饼平均分成了2份，有几个1/2？

让我们再回顾一下刚才分月饼的过程。把一个月饼平均分成了2份，每份就是这个月饼的1/2。

3、折纸活动

任意拿出一张图形，先折一折表示出它的1/2。

（谁也选用的长方形纸片？你的折法和他一样吗？不一样啊，请你来说一说。还有其他折法的吗？真厉害）

我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？为什么？

正方形，圆的二分之一。老师折的是这个图形的二分之一吗？为什么不是？折法不同，图形不同，为什么都能用二分之一表示？

总结：看来，不管是一个月饼，一个图形还是其他物品，只要把它平均分成两份，其中的一份就用1/2表示。

（二）发现分数

1、小厨师明明又是怎样分烧饼的？谁来说一说？把一块烧饼平均分成四份，每份是它的几分之几？怎样表示？谁来写一写？

请你选用你喜欢的图形折一折，涂一涂表示出它的1/4.引导学生用规范语言表达。把正方形平均分成4份，其中一份就是它的1/4。把长方形平均分成4份，其中一份就是它的1/4。把圆平均分成4份，其中一份就是它的1/4。折法不同，图形不同，为什么都能用四分之一表示？进一步明确1/4的意义，因为他们都是将一个图形平均分成了4份，其中的一份就用1/4表示。

一个圆平均分成2份，其中的一份就是它的多少？平均分成3份，一份是？平均分成4份，一份是？平均分成5份，一份是？继续分下去还能得到哪些分数？这样的分数能说的完吗？

把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几份之一。板书：几份之一

三、巩固练习

1、下列不是平均分的请打×

2、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。说一说理由。

3、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。

4、判断题

5、下面哪个图里的涂色部分是1/4，在（）里划√

同样的正方形，为什么用不同的分数表示呢？

总结：形状相同可能表示的分数不同，形状不同可能表示的分数相同。

6、会变的正方形:说出正方形在不同图形中分别用什么数表示？

7、想一想。