英语教案_英语教案英文
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课 题: Leon 1 How Delicious!教材分析：
Leon 1《How Delicious!》。本课通过中国春节和西方国家相应节日的对比，帮助学生了解中外文化，训练关于春节内容的对话，使学生能够用英语说“春节”，并能向外国人简单地介绍春节。学情分析：
本课是四年级学生开学后的第一课时，大部分学生还沉浸在愉快的寒假生活和欢庆的过大年气氛中，很难要他们马上回到课堂当中来。并且有相当一部分学生在听、说、读、写各方面的能力都有所下降。因此，我在本课设计上结合本课“Spring Festival”春节这个话题，从学生感兴趣的事物入手，展开听说练习，先让孩子们的眼、耳、口和脑动起来，再让孩子们的心回到课堂当中来，最后轻松愉快地学到了新的知识。教学目标: １、知识目标：
（1）能听、说、读、写词汇：birthday, like, New Year’s Day, Spring Festival, beautiful, yourself, delicious, dumplings, these, lantern(s), look at, look up, night, wonderful（2）能掌握并运用句型：
It’s like New Year’s Day.Oh, I see.Help yourself(to dumplings)!You look beautiful!Thanks.What are these? They’re dumplings.What do you do on Spring Festival.２、能力目标：
（1）学会说介绍中国传统文化及饮食的用语。（2）学会说向对方劝用食品的用语。（3）学会说How开头的感叹句。３、情感目标：
（1）激发学生了解中国传统文化的兴趣。（2）培养学生的爱国热情。教学重难点:（1）重点：词汇birthday, like, New Year’s Day, Spring Festival, beautiful, yourself, delicious, dumplings, lantern(s), wonderful的教学和句型What’s Spring Festival? It’s like New Year’s Day.Help yourself to dumplings.How delicious!的听说能力训练。
（2）难点：劝用食品用语的教学。教会学生区别和使用句型What is this(that)? It’s a dumpling.What are these(those)? They’re dumplings.教学准备
1、课件
2、录音机和录音带。课时安排：三课时
第一课时
教学内容：P2-7 教学流程：
一、导入
1、Greetings T:Good morning,cla.Nice to see you,again.2、Sing a song---“Happy New Year”.3.Free talk---Talk something about “Winter Holiday”.二、检查预习
1、Show some pictures of“Spring Festival”.2、Show some pictures of“birthday”.3、Show some pictures of“New Year’s Day”.三、精讲重点
1、Learn words: Birthday Spring Festival New Year’s Day(强调节日首字母大写)(1)spell and read(2)listen and reapeat2、Learn drills:(1)Look at the picture of “Spring Festival”.T: Is it your birthday? Ss: No, it’s not.It’s Spring Festival.T: Yes, you’re clever.It’s Spring Festival.It’s like New Year’s Day.（CAI shows）新旧知识比较记忆与理解 It’s like...像......似的It looks like....看起来像......似的(2)T: Do you understand? Ss: Yes.T: So you can say: Oh, I see.（CAI shows）(3)T: What do you do on “Spring Festival”?
教师在有关春节内容的图片中指出包饺子的一幅图并提问： T: What are these? Ss: Dumplings.T: They’re dumpings.Ss： repeat.教师再指其中一个饺子问（知识扩展）：
T: What is it? 并引导学生回答:It’s a dumping.T：shows the picture on P12 and ask the questions What is this(that)? What are these(those)? Ss answer the questions It’s a.They’re.教师继续指图提问： T: What are they doing? Ss: They’re making dumplings.T: Yes.We make dumplings on Spring Festival.Ss listen and repeat.(4)T: Can you make dumpings? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T:I can make dumplings,too.Look!I made them.(CAI shows)T: How delicious!（表情做出好吃状）Help yourself!（手势做出劝用食品状）讲解： delicious 美味的yourself 你自己是your的反身代词(myself我自己)教师领读这两个句子。学生跟读。(5)讲解以How开头的感叹句。
(6)T: What’s this?(CAI shows a lantern)Ss: It’s a lantern.T: What are these?(CAI shows some lanterns)Ss: They’re lanterns.T: What are they doing? Ss: They are looking at the lanterns.T: Before Spring Festival We put on the lanterns or some colorful lights.Yes or no? T: On Spring Festival, we look at the lanterns at night.四、精练难点
1、Listening T: Open your books and listen to the tape.(P3-P7)
2、Reading(1)Ss：listen and repeat.(2)Ss：read by themselves.(3)Ss：read one by one.3、(1)Review the words and sentences in the text.(2)Read and translate.(3)Reading4、Check it out!
五、课堂小结
同学们，让我们一起闯关吧！看一看今天的你，是否认真听讲了呢？加油！第一关：请你圈出拼写正确的单词
1、Birthday Birth Day birthday2、spring festival Spring festival Spring Festival3、New year’s day New Year’s day New Year’s Day 我的收获：
第二关：读下面的句子，按照正确的顺序排列成对话（）It’s like New Year’s Day.（）Is it your birthday?（）It’s Spring Festival.（）Oh, I see.（）No, it’s not.我的收获：
六、布置预习
1.Copy and remember the key words.2.Read and recite the text on Page3.板书设计
Leon 1 How Delicious!birthday生日 like---(动词)喜欢......What are these? Spring Festival 春节(介词)像......似的 They’re dumplings.New Year’s Day 元旦 It’s like....(They’re=They are)=It looks like....It’s a dumping.Help yourself!你尝尝。How delicious!真好吃！How+形容词！第二课时
教学内容：P8-9 教学流程：
一、导入
1、Greeting Hello ,boys and girls.How are you ?
2、Sing a song.3、Let’s review.二、检查预习 除夕之夜我们都能看到些什么？能遇到怎样的情景呢？
三、精讲重点
1、“on+某一天”在---On Spring Festival 在春节 On new Year’s Day 在元旦 On Your birthing 在你生日 On Friday在星期五
2、“What do you do on+某一天？”你某一天做什么？ What do you do on Spring Festival ? What do you do on New Year’s Day ?
3、“at+时间” 在---时候 At night在夜晚
In the morning 在早上 In the afternoon 在下午
4、look at看look up 向上看 Look up there 看上边 Look at that 看那个
5、How wonderful!(=How wonderful it is!)真带劲！
四、精练难点
1、补充学习活动 1）学习目标：学说句子What do you do on---？
2）方法：设定一星期每天活动内容，接下来提问学生。例：What do you do on Monday ? I cook dumplings.What do you do on Tuesday ? I play the piano.What do you do on Wednesday ? I study English.2、Chant?
3、Listen and Speak!
4、Check it out!
五、课堂小结
通过学习，你们收获了哪些知识？谈一谈？
六、布置预习
1、回家再听一遍录音，复习学过的内容。
2、预听课后听力练习题。板书设计： Leon1 How Delicious!
What do you do on ____ ? We ____.第三课时
教学内容：通过各种教学活动，巩固复习课堂所学内容。教学活动：
1、Which picture is it ? Listen and check the correct picture.2、What would you say?
3、We can say it? Listen and learn some more.4、Fun with words.Listen and circle the correct words.5、Do you remember? A: Listen and fill in the miing letters.B: Listen and number the pictures.6、Join the beat!教学反思：
课 题: Leon 2 What’s the matter? 教学内容: P16-29 教材分析：
本单元的标题为What’s the matter? 主要学习如何表述身体的种种不适以及给出恰当的建议。同时，教材通过练习让学生学习新单词，并能用所学的新单词去说，从而达到学以致用的效果。学情分析: 学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决办法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心他人身体健康，并能提出一些建议。教学目标: 语言知识目标：学习并掌握句型：What’s the matter? 学习形容词的用法,能够对健康问题提出相应的建议.语言技能目标：能表达身体感觉、向对方提建议、同意或反对对方的意见。
情感态度目标：通过谈论健康问题，懂得健康的重要性，培养学生关心他人身体健康的品德。教学重难点: 1.教学重点
掌握表达身体感觉、向对方提建议、同意或反对对方的意见。重点词汇：busy, fever, headache, idea, sick, stomachache, bad, wrong 重点句型：What’s the matter? I have a-----.2.教学难点
学会关心身边的人，能用贴切的形容词表述自己的感觉。短语：take care, Go to the park, a good idea, have a fever, 教学准备： 1）课前准备实物、相关图片、电脑课件。
2）课前准备一些服装或其他物品等。课堂教学设计 教学安排： 三课时 第一课时
教学内容：P 16-21 教学流程：
一、导入：
1、Greetings T：Hello，boys and girls!
2、Free talk T：What do you do? S：I am a student．
T：What’s your father’s job? S：He is a doctor．
3、Preview(1)When we feel cold，we should put on a coat．When we feel sick，we should go and see a doctor．加重音量，放慢语速，讲授新词feel sick。(2)The doctor always says：“What’s the matter? ”When someone feels sick，we should take care of him．Let’s learn Leon 2 What’s the matter? 板书课题，讲授What’s the matter?
二、检查预习
1、说说喜欢跟朋友或家人一起做的事情。
2、如果你的身体不舒服，做出病痛的表情，家长或同学会对你说些什么呢？
三、精讲重点
T：When I am a student, I have a dream．I want to be a doctor，a good doctor．Now，my dream comes true．展示教学挂图，戴上医生的帽子There are many patients．They are waiting for me． Let’s learn(1)Look!This is a thermo-meter．If I have a fever．it will tell me．But I don’t have a fever．OK，let me begin my job．No．1 What’s the matter? Let me see．It’s too high．Oh，I have a fever．(用自制的大型温度计，讲授have a fever)(2)Now，No．2 What’s the matter? I don’t have a fever，I have a headache．讲授have a head—ache．(教师痛状)(3)Next one．No．3 Oh，my god．What’s the matter? Her leg hurts．讲授hurt，进一步创设真实情境。(教师在教室走动，故意轻碰桌子，用表情和声音让学生理解单词意思)Review： fever，fever，have a fever headache，headache，have a headache hurt，hurt，my leg hurts Let’s chant：Listen to the tape and follow the teacher．(4)My work goes on．Let me go on with my work．No．4 What’s the matter? Have a fever and her nose hurts．Oh, I know．Have a cold．(讲授have a cold)(5)No．5 It’s your turn．What’s the matter? Open your mouth and say“／a：／”．Oh．You have a sore throat．(讲授have a sore throat)(6)The last one．No．6 What’s the matter? Oh，You have a toothache．(讲授have a tooth—ache)And practice them．
My work is over．I am very tired．But I am happy，because I help many people．
四、多练难点
1、One act as a doctor, the others act as patients.Six or more students in a group.2、Chant!
3、Listen and speak!
4、Check it out!
五、课堂小结
1、Get the students ready for watching a video..Play the video, students watch and then answer the questions 1）What’s the matter with the monkey ? 2）What’s the matter with the chick ？
2、In order to help the students to learn the ways to be healthy:(Do you know?)
六、布置预习
Today we’ve learnt some new words and done some listening.Reading exercises, and also the oral practice.Your homework is to finish the workbook and prepare for the next leon.板书设计：
Leon 2 What’s the matter?
I have a-----.第二课时
教学内容：P22-23 教学流程：
一、导入
1、Greeting Hello ,boys and girls.How are you ?
2、Sing a song.3、Let’s review.二、检查预习 如果你的朋友生病了，你将怎样告诉其他人呢？
三、精讲重点
1、What’s the matter?=What’s wrong ?
2、变换主语、动词在进行练习 I------I have a fever.You------You have a fever.She------She has a fever.He------He has a fever.3、通过提问和回答引出新单词并学习句子。
4、通过对句型的学习，让学生能够make a conversation
四、多练难点
1、Pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输出。
2、调查。让学生用两个问题去对同学进行调查，主要目的是对第一课时所学的句型以及这个单元的学习重点进行复习和回顾。
3、单词练习巩固。
4、Chant!
5、Listen and speak!
6、Check it out!
五、课堂小结 通过学习你有哪些收获？说一说？
六、布置预习
1、听录音，巩固课文内容。
2、预听，课后练习题。板书设计： Leon 2 What’s the matter?
I------I have a fever.You------You have a fever.She------She has a fever.He------He has a fever.第三课时 教学内容：
通过多种学习活动，巩固复习本单元重点知识，对练习册总结性做评价。教学活动：
1、Which picture is it ? Listen and check the correct picture.2、What would you say?
3、We can say it? Listen and learn some more.4、Fun with words.Listen and circle the correct words.5、Do you remember? A: Listen and match the words with correct pictures.B: Listen and choose the correct answer.6、Join the beat!教学反思：
课 题: Leon 3 I’m Scared!教学内容: P 30-43 教材分析: 本单元是关于孩子们在游乐园里的见闻和感受的对话.本单元与第二单元相同,着重开展正确表达自己感受的对话练习.学情分析：
四年级总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习英语的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。可适当采用课堂中动手参与、小组讨论、游戏和歌曲等来激发他们。教学目标：: 1>知识目标
1、学会表示相关单词。
比如：roller coaster exciting ride scared等。2 学会本课句型以及引申出的多种句子。
比如：Wow, that’s a roller coaster！It looks exciting!I want to ride on that!2>能力目标
1、能听懂,会说表示本课的单词和句子
2、能够听说、认读单词和句子.3、能够写出简单单词.4、能听懂所接触的指示语.5、把英语运用到生活中去.教学重点：
1、掌握相关单词。
2、学会运用句型：
That’s a „ I’m „.It looks„(it为第三人称)教学难点：
1、能够写出单词.2、把英语运用到生活中去。
教学准备：录音机，卡片，小车卡片。课时安排： 三课时 第一课时
教学内容;P33-35 教学流程:
一、导入
1、Greeting T: Hello, everyone!（向同学们挥手）S: Hello, teacher.T: How are you ?（肢体语言问）S: I’m fine,thanks.（肢体语言回答）
2、Warming up T: Up Up Pia Pia.S: Follow.二、检查预习 找去过游乐园的同学到前面说一说有趣的经历。特别是让坐过过山车和碰碰车的学生说一说当时的感受。
三、精讲重点
1、Leading in T: Look at this.What’s this? S: 过山车.T: 玩过吗？感觉怎样？ S: „„ T：Ok, very good!Today let’s learn about them.2、Presentation 1》Listening
T: First!Let’s listen to the radio。Listen carefully and find.S: 关于去游乐园玩过山车的事。T: Wonderful!2》Words T：Now look at the words.roller coaster（用手势告诉同学们先听再发音）Check group by group.T: exciting S: exciting Check one by one.Three times , ready go!...T: ride S: ride.T: i-e time dive bike kite S: 学生利用I-E的发音来拼读出单词。T: scared S: scared(学害怕的样子)T：大小声练习 Then drill words。教师用手指哪个单词学生就说哪个单词。3》Sentence: T: Let’s play a game.Ok? S: Ok!1）Act and say.S: Follow.2）把句子分为一，二，三，四号让同学们抢答。3）把同学们分为1-10号，老师表演，叫到谁的数字谁来答。4）和同学们一起表演对话。
3、“驾驶---”用“drive”这一动词。说“想驾驶”在后面加上“drive”就可以了。I want to drive a bumper car.我想开碰碰车。
四、多练难点
1、Drill:Acting.(两组比赛)
2、Expansion: that’s=that is I’m=I am look+形容词 句型拓展：先出卡片然后让同学们自由发挥
3、Chant!
4、Listen and speak!
5、Check it out!
五、课堂小结
让学生自己总结所学内容。
六、布置预习
1、Draw a roller coaster and write this paage.2、听录音，预听下节课文。
板书设计：
过 山 车 图I’m Scared.Wow, that’s a roller coaster!It looks exciting.Come on, Ken.I want to ride on that!Ooh , I’m scared!第二课时
教学内容：P36-37 教学流程：
一、导入
英语脱口秀 例：/i/ /i/ /i/ twenty 二
十二、检查预习
游戏——用学号代替名字，同学之间相互打招呼。
三、新授
1、引出新知识（传来鸡叫的声音）
T: Every morning when I hear this sound , I know it's time to get up.Please gue : What time is it ?(板书句型)板书中有意漏掉 time 这个单词，让学生发现，由学生来补全，同时练习拼写，加强学生的记忆。学生们猜，会出现不同的时间表达法，这个过程中教师可以对学生对这部分知识在没有学习前的水平作以初步的了解，同时可以让一点不会的学生知道，同一个时间的表达方法有很多种。2 讲解时间的表达方法
T:同一个时间的表达方法有很多，我们今天先学习最简单的。
（1）首先是整点的表达方法，请同学们看一组动画，相信聪明的你在看过以后能够自己学会，如果你学会了请你想想看，总结成规律，再把它教给我们大家。（看动画短片：12个整点时间的演示和表达）学生归纳后，教师加以总结：整点 数字 + o'clock（2）非整点的表达方法
出示非整点的表图画，引导学生们问：What time is it ? 教师回答几个不同时间，同时让学生们看、听老师所用的表达方法有什么规律，有学生来归纳，最后教师总结：非整点 时在前，分在后
由学生控制表，变换不同的时间相互问答，练习时间的问答。What time is it ? It's....（3）学生两人一组练习时间的问答，把想要考对方的时间写在纸上进行对话。讲授句型 It’s time to „.（出示时间11：30）T: What time is it ? Ss: It’s eleven thirty.T: 每天我们在学校时，这到了该做什么事情的时间了呢？ It’s time to „.(板书句型)变换其他词组练习句型：go home play games „.看图说话：What time is it ? It’s eight.It’s time to go to school.可以缩写成 Time to „.（由学生给老师纠正句子开头字母应当大写）T: 下面我想知道一下你们在学校里一天的生活。T: What time is it ? Ss: It’s „.S1: It’s time to ….（结合学生生活的实际情况，让他们积极主动的参与语言的交际。）四、多练难点
1、小组合作，自编自演表演对话。内容：周末的生活
分为三大组 ： morning;afternoon evening and night2、Listen to the tape.第一步：看书前只是听录音，让学生说听到的内容。
第二步：听音模仿，看谁的语音、语调优美，语气更贴近课文中情境。第三步：教师领读，是一个正音的过程，个别单词强调的过程。
第四步：学生领读，反馈部分先学会的同学，同时他们又在教授掌握慢的同学。领读后让小组同学知道组内有谁不会，给时间合作学习，互相帮助，为比赛做准备。第五步：比赛读、背课文。可以分角色表演课文。
3、Check it out!
五、课堂总结 ：你今天学到了什么？
六、布置预习组内还有课文不会的同学要把他教会，争取背诵课文。下节课表演课文时可以适当添加内容。2 抄写课文并翻译课文。板书设计： Leon 3 What time is it ? It’s ….It’s time to ….第三课时 教学内容：
通过多种学习活动，巩固复习本单元重点知识，对练习册总结性做评价。教学活动：
1、Which picture is it? Listen and check the correct picture.2、What would you say?
3、We can say it? Listen and learn some more.4、Fun with words.Listen and circle the correct words.5、Do you remember? A: Listen and write time.B: Listen and unscramble the letters.6、Join the beat!教学反思： 课 题： Leon 4 What about a robot? 教学内容：
EEC小学英语教材四年级下册第四课 教材分析： 利用商店购物的对话场面展示询问对方意见的用语，和在商店里对话，教材首先创设了一个购物场景，并注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步学习询问对方意见、在商店里对话。学情分析：
四年级的学生已经接触了一定的简单的对话，但是对实际运用还不太习惯，利用激情导入，利用创设情境引导学生，提高学生学习兴趣。教学目标：
1、知识与技能：通过本课的学习，使学生初步了解询问对方意见、在商店里对话。
2、过程与方法：运用创设情境的方法使学生在快乐中学习单词和句子。
3、情感态度与价值观：通过学习询问对方意见、在商店里对话。培养
学生口语对话能力并发展学生的语言表达能力和创造能力 教学重、难点
1、重点：有关场所的问答及征求对方意见的用语。
2、难点：实际运用所学的挑选和购买物品时的对话。教具准备：
课件，卡片，实物，录音机，磁带。教学安排： 三课时 第一课时
一、导入
1、打招呼
2、出示所学单词卡片将robot放入其中设置难题，自然引出新课What about a robot？（板书）放录音，使学生了解本课重点。
二、检查预习 师生对话
三、精讲重点
1、出示department store单词卡片，What’s this? Do you know?(贴于黑板上)通过分音节演示单词发音，引导学生跟读单词（边拍手边说department store，速度由慢到快）,并运用简单的英文句子讲解department store，帮助学生理解单词含义。
2、出示单词Friday,buy,present的卡片，同样教授。在学说单词的基础上say a rhyme: Department store,department store,to the department store.Friday,Friday,on Friday.Buy present,buy present,buy him a present.3、Let’s play some games.a.快速读出所指单词。b.看嘴型说单词。c.中英文互译说单词。
4、设置问题，教学句型 T:Now，I'll ask you three questions.No1.Where is Je going？No2.When's Ken's birthday? No3.Why does Je go there? 教师利用department store卡片教学Where are you going?To the department store.采用read after me ,read one by one,ask and answer等形式教学。（出示November卡片）I like novembr.My birthday is in November.（贴在黑板上）引导学生模仿教师把其它的月份（课前放入一些同学的书桌里）引出来，贴于黑板上，并通过有节奏的练说及肢体语言帮助大家熟悉月份。T:Now，let's play.让学生将自己的名字和生日写在一张纸上，放到各组事先准备好的盒子里，由教师任抽一张，大家一起在事先准备好的挂历上找出他/她的生日对应的月份和星期,（例：星期三）在选出另一名同学练说XX's birthday is on ____.I want to buy him or her a present.被抽到的同学将会得到一份礼物。
5、T：Do you like Robo？Now, open your books turn to page 48, listen to the tape carefully, then answer my questions.(1): What do they want to buy?(2): Why didn’t they buy it? T: OK.Now, answer my questions.What do they want to buy? Ss: 手表 T: 手表 watch Ss: watch watch T: Can you spell it? Ss: w-a-t-c-h T: What about a new watch? new 新的 Ss: new new(read it one by one)T: I can’t buy a watch.Why? Ss: 太贵了 T: Cost 花费 Ss: cost cost T: How to spell it? Ss: c-o-s-t T: Watches cost too much.（利用多种形式读单词和句子）
四、多练难点：
1、利用自备的挂历，学生四人一组，结合所学句型相互问答，将小组内其他成员的生日标记在挂历上。
2、This time I give you two minutes to read the dialogue.Please read it loudly.3、Now,let us read the dialogue in role play.Who wants to be Lili? Who wants to be Je? Read the dialogue in role play.(给学生展示的空间,通过分角色朗读来体会用英语对话的乐趣。)
4、Check it out!
五、课堂小结 学生谈一谈收获？
六、布置预习
回家听录音预习本课课后听力练习题。板书设计：
Leon 4 What about a Robot? What about a new watch? I can’t buy a watch.Watches cost too much.。
第二课时
教学内容：P50-51 教学流程：
一、导入
1、Greeting2、Warm up:
1、Gueing game T: Look at these boxes.What's in it?(边举边晃动盒子，使其发出声音)Can you gue? S: There is a ruler/ball/pen/toy car...（前两个盒子放入ball和ruler,后两个盒子放入watch和robot。）
T: Yes，you're right./Sorry，try again./Let's open it and have a look.T: It's a watch.（示范发音）It's a robot.（示范发音）教师可通过图片，声音的高低，语调的变化来教授单词）
二、检查预习 找学生读课文
三、精讲重点
1、通过实物让学生对watch的含义一目了然，并通过新、旧手表的对比，帮助学生理解new的含义。
2、利用新手表昂贵的价格引出 Watches cost too much.然后走到一个学生前问“Can you buy a watch?”引导他回答“I can't buy a watch.”紧接着再问“What about a robot?”让学生体会What about...？这个句型的含义及适用的环境。（教师可多领读几遍句型，加以巩固）
3、播放录音，幻灯展示Je和Lili在商店购物场景，学生听录音，看图。
4、再次播放录音，让学生充当Je和售货员练习对话。（在此之前，教师可先充当salesperson与一名学生对话练习给其他同学示范。）
5、教师领读-May I help you ?-Yes,please.I'm looking for a robot.然后用a watch替换a robot,学生模仿替换练习。
四、多练难点
1、放Chant，学生跟唱。
2、教师当售货员卖货，与学生练习对话，然后找出单个同学代替老师练习。-May I help you ?-Yes,please.I'm looking for a robot.-What about a new watch?-I can't buy a watch.Watches cost too much.3、听录音做 Check it out.3、拓展应用
让学生四人一组，结合今天所学内容及原有知识，自编对话，然后找2-3组上前示范表演。[设计意图：通过小组合作创编对话，能够将新旧知识有机的结合在一起，运用新知的同时也复习了旧知。]
五、课堂小结
总结本课内容，鼓励学生在适当的场合运用学到的知识。第三课时 教学内容：（复习巩固 强化训练，促进交际）教学流程：
step1 Greeting step2 Cueing game 教师用简单的语言描述 park, library, department store, hospital, restaurant...,学生根据教师描述逐一猜出。（教师逐一把相应的单词图片贴在黑板上事先画好的地图上。）step3 Practice 让学生四人一组，给每个小组发一个骰子，让同学们逐一掷骰子，按照点数根据黑板上的地图走到相应的场所，然后由组内其他成员问“Where are you going ?”该生根据所在场所回答“I'm going to„.” step4 Play games1、在黑板上贴10张卡片（watch,robot,cap,shirt,skirt）进行打苍蝇比赛，把全班分成两组，各组轮流派两名组员手持苍蝇拍，站在黑板前。教师每念一个单词，两名学生必须迅速拍打代表此单词的正确图片，即：将图片视为苍蝇加以拍打。
2、将全班同学按自然组分成4组，然后选出4名售货员，各小组同学逐一到售货员那里选择自己喜欢的物品。step5 Exercises 放录音，做书上练习。Step6 Summary1、教师核对答案。
2、同桌互评。
3、听录音跟唱。Step7 Homework Recite the words and sentences of Leen 4.教学反思：
课 题：
Leon 5 Happy Birthday to You!教学内容： P58-71 教材分析：
EEC小学英语教材以故事为情境，以话题为单元。本单元以生日为话题，本课时是在学生初步掌握祝贺生日用语的基础上，让学生熟练掌握祝贺朋友的生日并赠送礼物时的对话，同时培养学生善于表达谢意的生活礼节。学情分析： 本课的教学对象是小学四年级的学生，他们具有一定的英语基础、模仿能力和记忆能力较强，活泼好动，对英语有浓厚的兴趣，听和说的习惯较好，爱唱、爱游戏、爱活动是他们的天性。而本课时的内容贴近学生生活，学生对过生日很感兴趣，积极性高，从而为学生明确学习目标，为完成教学任务奠定了基础。因此，教师应善于激发其学习兴趣，用热情感染他们，用活动吸引他们，用贴近生活的任务调动他们，发挥其优势，全面提高学生的英语能力及综合素养。教学目标；
1、Knowledge(知识):使学生掌握重点单词candle(s)/blow out/ robot(s)学生能熟练掌握重点句型：Blow out all the candles.Wow.It’s a robot.I like making robots.2、Ability(能力)：能够灵活运用赠送及收到礼物时的句子。自然地运用感谢及回应的用语。
3、Feeling(情感)：通过赠送礼物，使学生知道友情的可贵，同时培养学生善于表达谢意的生活礼节。教学重点：
祝贺朋友的生日并赠送礼物时的对话。教学难点： 熟练掌握所学句型，培养综合语言运用能力。教 具： 录音机、磁带、卡片 教学安排： 3课时 第一课时
教学内容：P60-63 教学流程： Step1: Warming-up/revision: Greeting: Hello!Everybody.Nice to meet you.Step2、Presentation: 1)Conversation: T：Today is S1’s birthday.T:(Showing a robot.)It’s a robot.Ss: It’s a robot.T:(Showing two robots.)What are these? Ss: They are robots.5)drill: I like making robots.T:(do action)I like making robots.Ss: I like making robots.T:(Showing the word card“make” and making)Who can read?(To point Ss say the word, then say it together.)T&Ss: I like making robots.T: To point Ss spell the word, then write the sentence.6)扩展： ①It’s a „ T:(Showing some pictures)Look here.What’ this? Drill: It’s a book./It’s a pen./ It’s a cake.(指生说，齐说)T:(Put hollow question mark on the picture.)Let’s gue.OK? What’s this? Drill: It’s a book./It’s a pen./ It’s a cake.(指生说，齐说)T:(Stick three pictures on the blackboard.)Drill: It’s a book./It’s a pen./ It’s a cake.(T&Ss say it together.)T:(Move the magnet)What’s this? Ss: It’s a book./pen/cake.②：I like „
T: Say and do: I like reading.Showing the picture“reading”and “smile face” Drill: I like reading./I like writing./I like eating.(Say the sentence after teacher.Then point Ss say the sentence.)T:(Showing the picture quickly.)Ss: I like reading./writing/eating.T:(Say the sentence and stick three pictures on the blackboard, then put smile face on the picture.)
drill: I like reading.I like writing.I like eating.③:“ I like „”and“It’s a „.”
T: Teacher says“ I like …”everybody say “It’s a ….” T: Teacher says“It’s a ….”everybody say “I like …”
T:(Showing the picture“monkey”.)what’s this?(To point Ss say “I like monkeys.“and give Ss sticker.)T: Teacher says“ I like …”everybody say “It’s a ….”
T: Teacher says“It’s a „.”everybody say “I like „”（bear 学法同上）
T:(Show dual hand “monkey”and “bear”)Pa monkey and bear.Say the sentence one by one.T: Show a toy car.What’s this? Ss: It’s a car.(To point Ss say “I like cars”, then incentive the sticker.)7）Lottery Game: T: Let’s play a game.OK?(Show some presents ,eg: book, monkey, bear, cake, pen, car.)drill: “I like …”and “It’s a ….”
(Show a box of lottery)Look at me.I like monkeys.(Teacher takes out a paper from the box.)Oh, number 3.Wow, it’s a book.Oh，I can’t get a monkey.Eg: S29: I like monkeys.Oh, number 6.Wow, it’s a monkey.T&Ss: This is for you.S29: Thank you.T&Ss: You’re welcome.…
8)Give some present each other.T: Show me your present.Let’s give him a present.OK? Who can? Act out the dialogue in pairs.9)Listen to the chant, Let Ss say the sentence and mean.Step 3: Farewell: T: Today red team is winner.It’s time to say good-bye.I wish you good good study, day day up.第二课时
教学内容：P64-65 教学流程: ⅠPreparation：
⒈Greetings: Good morning, cla.How are you today? ⒉Sing a song :《 Where is Mom ？》
⒊Revion and lead in :Ask and answer the followings: ⑴T: What’s this ? Ss: It’s a cap/ an apple/ a book / a cake.T: Do you like it? Ss: Yes, I do.I like it/ eating/ reading/ eating.T: Wow, it’s a cake.It’s a birthday cake.Today we’ii learn Leon 5 Happy Birthday to You!ⅡTeaching the new leon : 1 Look at the pictures and introduce the actors.2 Listen to the tape and think: What are they talking about ? 3 Teaching the first sentence : This is from your aunt.Open it.⑴The teacher showing a present box and beginning it.⑵Teaching the words :aunt/from(Read and spell)⑶Make sentences :This is from your uncle /grandma/grandpa/cousin„ ⑷Practice the sentences :Open it./Open your mouth./ Close your eyes./Open your eyes./ 4 Teaching the second sentence: It’s a cap.But I like robots.⑴The teacher wearing Ken’s head picture and beginning it.⑵The students read it in teams.5 The teacher is saying : It’s a cap.But I like robots.If you say these , your aunt will be angry or won’t be happy.So don’t say that.Don’t say that.Then the teacher beginning it.⑴Practice these ones :Stand up./Don’t stand up./Don’t sit down./ Sit down.Then the students knew the meaning of don’t.⑵Make sentences :Don’t read in the sun./Don’t talk in the cla./ Don’t play balls in the claroom.6 Teaching the fourth sentence :Write a thank —you card.⑴The teacher showing a thank—you card and beginning it.⑵Teaching the words :card→car/d thank—you card/ write→right ⑶Practice the sentence: Write a thank—you card.7 Teaching the answer of 6: All right , all right.8 Listen to the tape again : the students read after it three times.9Act out the dialogue with books/ without books to the front.⒑Have a birthday party.⒒Homework :Make some new dialogues similar to the text.⑿Blackboard writings : Leon 5 Happy Birthday to You!Robot:This is from your aunt.Ken : It’s a cap.But I like robots.Robot: Don’t say that.Write a thank—you card.Ken :All right , all right.第三课时 教学内容：
通过多种学习活动，巩固复习本单元重点知识，对练习册总结性做评价。教学活动：
1、What Are They Saying ? Listen and choose the correct answer.2、What would you say?
3、We can say it? Listen and learn some more.4、Fun with words.Listen and circle the correct picture.5、Do you remember? A: Listen and number the pictures.B: Listen and match.6、Join the beat!
教学反思：
S: It is Monday.T: What is the weather like ? S: It is sunny.T : Is it cold ? S: No , it isn’t.T: Is it hot ? S : No , it isn’t.T: Is it warm ? S: Yes , it is.T: Why ? S: It is spring.T: Do you like spring ? S: Yes , I do.T: Which season do you like ? S1: I like summer.T: What is the weather like in summer ? S1:It is hot.T: What do you do in summer ? S1: I can swim.T: Can you swim ? S: Yes , I can.三．精讲重点
1、学习Can 引导的一般疑问句和一般动词的否定句。出示课件 T: Who is this ? S: It is Robo.T: Can he swim ? S: No , he can’t.T: He doesn’t like water.Poor Robo.T：Can you swim ? S: Yes ,I can.T: Do you like swimming ? T: Yes , I do.I like swimming.T: Can he swim ? S1: Yes , he can.T: Does he like swimming ? S1 : Yes , he does.出示课件 T：Can you do that ? T: Can you fly ? S1:No , I can’t.T: Can he fly ? S2: No, he can’t.(多个动作进行练习)出示课件 T：What is this ? S: It is a basketball.T: Who is this ? S: He is Yao Ming.T: Can he play basketball ? S: Yes , he can.T: Does he like basketball ? S: Yes , he likes basketball.T: Who is this ? S: He is Pan Changjiang.T: Can he play basketball ? S: No , he can’t.He doesn’t like basketball.2、（导入新句型，学习新句子的同时复习旧知）出示课件 T： Can he swim ? S: Yes , he can.T: Does he like swimming ? S: Yes , he does.T: Can she swim ? S: No, she can’t.T: Does she like swimming ? S: No , she doesn’t.She doesn’t like swimming.(出示四季、人物、动词进行练习)（多种替换练习，层层递进的环节让学生结合自己的生活充分练习本节的句型，有趣、实用）T：让我们做一个小调查，看看你的同伴能做这些事情吗？他喜欢做这些事情吗？
（出示表格，小组调查，相互提问，实际运用，达到综合语言运用的能力）T：Look at this word.出示单词poor TS: Let’ s learn “ poor”.Sing a song : Can you spell the new word ? T: Let’s write the word.T: What’s meaning? I can’t swim ,so I’m poor.My English isn’t good., so I’m poor in English.I’m just a teacher , I can’t buy a car , I can’t buy a big house.Because I don’t have money.So I am poor.Look at Robo , he can’t swim , POOR ROBO.S:可怜。
（讲解新词，引导孩子们用英语思考学习的单词，然后汉语辅助孩子们明确语义。）
四、多练难点
运用所学，布置短文课堂作业，延伸课堂教学 T: 出示短文 I’m Lulu.I like summer.It’s hot.I like swimming very much.I can swim in summer.I don’t like winter.It’s cold.I can’t skate.It’s dangerous(危险的）！Question: 1 Which season does she like ? 2 Can she swim ? 3 Does she like winter?
五、课堂小结 说一说学到了什么？
六、布置预习 听录音预习课后练习题 板书设计 Leon 6 I Like Spring.Can he …? poor He doesn’t like …?
第三课时 教学内容：
通过多种学习活动，巩固复习本单元重点知识，对练习册总结性做评价。教学活动：
1、What Are They Saying ? Listen and choose the correct answer.2、What would you say?
3、We can say it? Listen and learn some more.4、Fun with words.Listen and circle the correct picture.5、Do you remember? Listen and match the person with the correct season.Then fill in the blanks.6、Join the beat!教学反思：
第一课时
教学内容：P86-89 教学流程：
一、导入
1、Greeting How are you today?
二、检查预习
1、Ask and answer : Where are you going? I going to……
2、Show the pictures and review , and find what is miing.(找一些图片，最后一次是post office不见了，由此引入新知)
三、精讲重点
1、Where’s the post office ?板书
1)学习单词 post office , 学生比教师多说两次的方式操练。
2)跟读句子Where’s the post office ? 并且介绍where’s 是where is 的缩写。3)由慢到快的练读单词
4)替换练习：Where’s the library ? Where’s the hospital? Where’s the department store ? Where’s the supermarket ? 5)学习单词 supermarket , 分解拼读 su / per / mar / ket2、T: Where’s the post office ? 我们学校附近的邮局在哪儿？ Ss： 不知道。I don’t know.板书 1）教师领读练习
2）学习 know , 读音与no 相同，可以与snow联系记忆 3）小声到大声的练读句子
3、Listen to the tape and answer : What will they do ?
4、There’s a policeman.1）学习单词 policeman 2）跟读句子，练习
3）操练： 全班拍手齐说 There’s a policeman.如师说stop，则大家以最快速度起立做敬礼的动作，并说There’s a policeman.4）替换： There’s a teacher.There’s a farmer.4、Let’s ask him.1)学习ask，教师领读
2)替换练习： Let’s ask 人名.四、多练难点
1、再听录音，模仿情境以小组为单位进行表演。
2、Chick it out3、活动手册
4、发挥自己的创造力，以小组为单位自编小对话，并进行表演。
五、课堂小结
学生小结，教师评价。
六、布置预习
1、完成练习册。
2、听音预习课文。板书设计： Where’s the Post Office？ Where’s the post office ? hospital department store
第二课时
教学内容：P90-93 教学流程：
一、导入
1、T:Good morning boys and girls.Ss:Good morning English teacher.2、Free talk T: How are you today? Ss:I’m fine, thanks.and you? T:Fine,thank you.(走向一名学生，问：)T:How’s the weather like today? S1:It’s sunny.二、检查预习
1、创设情境:We are in the Centre Street.2、出示相应图片，复习已有单词和句型。Where’s „„
hospital / library / bookstore / post office
三、精讲重点
1、It’s over there.游戏：Where’s the door/window/blackboard? TPR One buy one.2、由Can you see it? 引导学生学习“I can see it.” 游戏：TPR One buy one.3、由向学生问路，引导学生理解“Excuse me.” 游戏：TPR One buy one.4、讲解send, chant“send”并板书。
5、Where does LilLi want to send it? Let’s listen.S：中国（板书并且讲解 China），学生传递“中国”卡片并说“China”。
6、把李丽的头饰戴到自己头上并说“I want to send this to China.”(师板书，然后生练习)
7、Now Let’s make a dialog.师戴邮局工作人员的头饰并问一名学生“May I heIp you？”，生答“I want to send this to„”;然后师板书May I help you?(解释意思相当于Can I help you？)并进行chant。
8、课件出示其它国家国旗，师问“Which country is it？,生学习Canada，Japan，the U.S.A.,and Korea,然后做替换练习I want to send this to „
9、Gueing Game.(课件出示几个国家的国旗)s：I want to send this to„
10、Now, I have another question”How long does it take?”Do you know?Let’s listen.11、学习句型”It takes about ten days.”是师用手势出示其它数词，生做替换练习。
四、多练难点
1、同桌间对话练习
2、Listen to the tape.分角色朗读课文。
3、扩充单词：supermarket / fire station.4、情境对话，进行表演。
五、课堂小结 教师鼓励性评价
六、布置预习
1、给爸爸妈妈说出所学地点名称。
2、背写课文句子。
3、会用Where’s „„？练习说句子。板书设计： Leon 7 Where is the post office ? Excuse me.Where is …… ? It is over there.May I help you? I want to …… 第三课时 教学内容：
通过各种教学活动，巩固复习课堂所学内容。教学活动：
1、What are they saying? Listen and choose the correct answer.2、What would you say?
3、We can say it? Listen and learn some more.4、Fun with words.Listen and circle the correct picture.5、Do you remember? A: Listen and number the correct places.Then fill in the blnks.6、Join the beat!
教学反思：
课 题：Leon 9 We’re Taking Photos.教学内容：P114-127 教材分析： 本课使学生熟练掌握祈使句，能够运用询问和回答正在进行的事的相应的知识进行交往的基本技能。通过在故事环境中学习语言，在教学活动中运用语言的学习过程，达到提高学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合语言运用能力。学情分析：
本课的教学对象为四年级的学生，班内大多数学生活泼，大胆且独立，学生喜欢上英语课，特别是游戏、活动，更受他们的欢迎。四年级的学生已经养成良好的学习习惯，并形成了一定的语言运用能力。在教学过程中注重引导学生与实际生活联系起来，这样，学生在体验中快乐的学习，增强实践能力。教学目标：
1、掌握单词photos，quickly，ready，smile，take及句型。
2、让学生能熟练运用所学单词及句式，培养学生自主探究的能力，并提高语言的实际运用能力。
3、通过听、说、读交际的训练，使学生获得英语知识和运用英语的能力，激发学生及学习兴趣，为进一步学习英语打好基础。教学重难点：
Come here quickly.We’re taking photos.及能够灵活使用句型。教学准备： 录音机、磁带、卡片。教学安排： 三课时
第一课时
教学内容：P114-117 教学流程：
一、导入
1、Good morning boys and girls.2、Free talk3、Introduce this leon.二、检查预习 师生情景对话
三、精讲重点 ① Listen to the tape.(Join the Beat!)②.T: 表情动作 hot cold.sick, happy ,sad and so on.Ken: You look hot.She looks cold./He looks cold.and so on.Je: Yes.It’s very hot./No.It’s not very hot.Ss: cold hot warm windy rainy cloudy snowy sunny.Ss；We’re hanging lights.板书：hang light 带读书写 T：吉米向罗宝请求“你能帮我吗？”是怎么说的 ？Can you help me ? Sure ,I can /Sorry ,I can’t.四、多练难点
1、Chant!Chant。
2、Listen and Speak.3、Check it out..2号 library4、Let’s Prictice.① 小金枪游戏 ② 排排队游戏
五、课堂小结 学生小结 教师补充
六、布置预习
1、Listen to the tape twice.2、Write the words and sentences.第二课时
教学内容：P118-121 教学流程：
一、导入
1、Good morning boys and girls.2、Let’s sing a song “ Number song”
二、检查预习 找生读课文
三、精讲重点
1、T：教师带领学生数（苹果，花，球，灯）等讲能计出数量的叫可数名词和不能计出数量的叫不可数名词。
可数名词：baby ,bag ,pencil, book and so on.(a, one the)配用。不可数名词;butter ,coffee, gas, ink and so on.About a hundred about hundred Now ,turn on the light,please.Turn turn on Wow, It’s wonderful!Wonderful 带读 巧计。
2、（1）图120页回答“What are they doing ?(核对答案：照相)（2）听录音自学生词、句子：quickly，photos，ready，smile。Come here quickly。We’re taking photos。(老师教一遍后找读音准确,语调正确的学生领读,反复练习后).学生小组讨论写出每句话的意思（3）听录音核对答案并跟读
（4）讲解quickly，slowly的用法，学生在本子上造句。
四、多练难点
1、Chant!Chant!
2、Listen and Speak!
3、Chcek it out 14、Let’s Practice。① Role Play ② 击鼓传花数数游戏
五、课堂小结 Chant!
六、布置预习
1、Listen to the tape twice.2、Write the words and sentences.板书设计： Leon 9 We’re Taking Photos.Come here quickly.We’re taking photos.Ready ? Smile ,please.第三课时 教学活动：
1、What Are They Saying ?
2、Listen and choose the correct answer.3、What Would You Say？
4、We can Say It?
5、Fun with Words6、Do you Remember? A；Listen and choose the correct answer B: Listen and complete sentences.7、Join the Beat!127 教学反思：
英语EEC四年级下教案
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