我的伯父鲁迅先生 教案_我的伯父鲁迅先生学案
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《我的伯父鲁迅先生》教案
第一课时
学习目标
1.读通读顺课文，做到不掉字，不添字。
2.学会本课重点生字、新词，联系上下文或结合工具书体会重点词语的意思。
3.初步弄清课文主要分几部分，每部分写了什么内容。教学过程
一、第一次先学后教——介绍人物，导入新课
1．导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。
2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。
3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）
4．介绍作者及背景。
周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。
5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？
“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。
二、第二次先学后教——初读课文，扫清字词障碍
1、教师出示文中的生字新词，学生认读。
教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形。
2、理解词语。
殡仪馆：供办理丧事的地方。
追悼：对死者表示沉痛的怀念。
挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。冠，读“guān”，帽子。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
三、第三次先学后教
初读课文 整体感知
自由读文，作者认为鲁迅先生是一个怎样的人？你是从哪里读出来的？ 当堂练习
（一）猜猜我是谁
1、因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（）
2、把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（）
3、形容经历过很多的艰难困苦。（）
4、指还过得去，亦形容做事不认真，不仔细。（）
5、是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。
6、形容一下子明白过来。
（）
7、去世、死亡；多用于表示对死者的敬意。（）
8、祭奠死者并慰问家属。
（）
9、幽深隐秘；不易理解。
（）
（二）近义词：
爱戴（）惊异（）
阴暗（）囫囵吞枣（）反义词：
团聚（）枯瘦（）
复杂（）马马虎虎（）
第二课时
一、学习目标
1.理解课文内容，感受人们对鲁迅先生的爱戴及鲁迅先生的高尚品质。2.学会给课文加小标题并你合适的题目。
3.学习用具体事例和抓细节描写的方法来表现人物品质。
二、第一次先学后教
理清思路
“ 的确,伯父就是这样的一个人, 他为自己想得少，为别人想得多。“围绕这句话，作者一共写了几件事？你能给他们拟个题目吗？（可以抓住文中的关键词，也可以抓主要事件）
一、深切的怀念
二、谈《水浒传》
三、讲“碰壁”
四、救助车夫
五、关心女佣 第二次先学后教
1、学习第一段
圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？ 挽联多 花圈多 各色各样的人多
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不另外，你从哪体会到作者的悲痛心情？
“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。” 语气：沉重
悲痛
第三次先学后教
自读自悟谈《水浒传》这件事，圈画出自己感受最深的句子，在旁边做出批注，不理解的地方做上记号，一会儿交流自己的体会。例如：伯父摸着胡子笑了笑说：“哈哈，还是我的记性好。”
1、“哈哈！还是我的记性好。”这句话你还体会到什么？
2、伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？ 鲁迅先生关心的仅仅是我吗？
第三课时
一、学习目标
1.理解课文内容，感受人们对鲁迅先生的爱戴及鲁迅先生的高尚品质。2.结合时代背景理解含义深刻的句子，一会文章的思想感情。
二、第一次先学后教
精读课文
1、自读自悟
选择自己最感兴趣的一件或两件事读读，圈画出自己感受最深的句子，将感悟写在旁边，不理解的地方标出来与同桌交流。
2、集体交流
你学习了哪件事？体会是什么，谈谈自己的感悟。
三、第二次先学后教 难句理解
1、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑴“四周围黑洞洞的”指的是当刚黑暗的社会。
⑵“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。鲁迅先生写文章揭露同民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。同民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。
⑶这句话用反问和比喻的手法，表现了鲁迅先生对反对统治的憎限和顽强斗争的革命精神。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。
（4）议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？
是为了说明鲁迅先生憎恨旧社会，抨击旧社会，和旧社会顽强斗争的革命精神。
2、他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。从动作描写中你体会到了什么？
⑴动作词：扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎好、掏、给。
⑵这些动作词，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱。
3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。⑴“脸变得严肃”是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。
⑵“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。
4、她说：“周先生自己病得那么利害，还三更半夜写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
可以看书鲁迅先生关心劳动人民的疾苦。
四、总结全文，认识写法
1．教师小结：伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
2．了解文章的写作方法。
⑴通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。
⑵前后照应，篇末点明中心。
五、当堂训练 本科练习册做完
六、板书设计
