小学三年级数学第二单元教案_四上数学第二单元教案

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除数是一位数的除法

1.口算除法

第1课时

商是整十（百、千）数的口算

教材分析

教材在学生已熟练掌握利用口算表内除法后，安排了除数是一位数，商是整十、整百、整千数的口算除法。例1通过创设平分手工纸的情境引入了60的口算方法，并在“想一想”中将这种方法迁移到600。

例2在此基础之上，沿用前面的问题情境，教学120

÷3的口算方法。教学时，让学生在独立思考、合作交流中互相启发，充分理解它们的算理，掌握口算除法的基本方法。

学情分析

在学生掌握表内除法的基础上进行教学。在教学中，利用问题情境，引导学生从平均分的含义入手，进行商是整十、整百、整千的一位数除法的口算，并尽可能地提供启发性强、操作简便的活动材料，帮助学生理解算理。

教学目标

1、让学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。

2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。

3、培养学生应用数学的意识。

重点难点

能正确进行口算

难点

掌握除法口算的思维方法，理解算理。

教学准备

口算卡、小棒、多媒体课件等。

一、复习旧知

45÷5=

72÷8=

36÷6=

18÷2=

25÷5=

81÷9=

42÷6=

30÷5=

56÷7=

48÷6=

12÷6=

21÷3=

二、把60张彩纸手工纸平均分给3人，每人得天多少张？

提问：一共有多少张纸？平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎么列式？

1、教师板书：60÷3。（提示用小棒分一分）

2、交流、汇报计算方法。

预设：

A:想20*3=60，所以60÷3=20。

B:想6÷3=2,那么6个十除以3是2个十，就是20。

C:借助分小棒的方法来理解60÷3，把60张看作60根小棒，把10根小棒捆一捆，其6捆，也就是60根，把6平均分成3份，每份得2捆，也就是20根。

3动手操作：良学生用6捆小棒分一分。

师比校哪种方法重点问题。

同学互说60÷3方法，尝试600÷3，6000÷3

交流计算方法

四、出题

80÷2=

600÷2=

9000÷3=

800÷2=

6000÷2=

40÷4=

8000÷2=

90÷3=

400÷4=

60÷2=

900÷3=

4000÷4=