九年级政治第二单元热情为他人服务教案陕教版_九年级思品教案陕教版
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第二单元 热情为他人服务 第四课 人字的意义第一课时 面对生命的思索
【教学目标】
★情感、态度、价值观
体会生命的价值，善待生命；体会人生的意义，树立正确的人生价值取向。★能力
提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力。提高对生命质量和价值的鉴别分析能力。
★知识
了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。了解生命价值、人生意义的内涵和表现。
【教学重难点】
正确理解生命的含义，学会善待生命。生命的价值和人生意义，不仅在于实现个人的幸福，还包括对社会履行责任，为社会做出贡献。
★导入(故事略)我们应如何正确理解生命的含义？这是我们本堂课要研究的第一个间题。
（一）生命的含义。
对于生命，不同的人有不同的休验和感悟．
请阅读并欣赏教材第一目第一个◎第一个◆内容。看看他们是如何理解生命的，你最欣赏哪一句？为什么？
教师总结：生命究竟是什么？这是千百年来人们一直在思考的问题，今天，在这里，我们也在思考，不一定要求得到一个统一的标准答案，因为，我们处在一个多元的时代和多元的社会，因此，对生命的理解是多元而丰富多彩的，也是不断发展的。
教师过渡：人们对生命的含义有不同的理解，对待生命的态度也不尽相同。那么，我们应如何对待生命呢？这是我们本堂课要研究的第二个问题。
（二）怎样对待生命？
事迹介绍：微笑的桑兰 教师：桑兰是如何对待生命的？（学生：略。）
用心
爱心
专心
个说法有道理吗？为什么？(当自己的作品被选中登上黑板报时，就会产生一种被接纳、被肯定的愉悦感受。而这种愉悦感就是一种幸福体验。这种幸福体验不仅表现在为自己创造了幸福，还表现在通过为别人创造幸福而给自己带来更强烈的幸福体验。)指导学生完成教材第一目第三个◎第二个◆第二个◇的问题。(学生：略．)教师：是啊，通过自己的刻苦学习终于取得了好成绩，这是幸福，而比自己差的同学在自己的帮助下获得进步，这也是一种幸福体验；能在一个学风优良、环境优美的学校读书是一种幸福，而能给学校增光添彩也是一种幸福体脸……由此可见，生命的价值不仅在于为自己创造幸福，还在子为别人创造幸福后带给自己更强烈的幸福体验。
1、生命的价值不仅在于为自己创造幸福，还在于为别人创造幸福后带给自己更强烈的幸福体验。
教师过渡：每个人的生活状态是不相同的，但每个人都想让自己的生命美好，让自己的人生更有意义。那么，怎样才能让自己的生命美好，让自己的人生更有意义呢？
请阅读教材第一目第三个◎第三个◆的材料。
教师：袁隆平说自己是“幸福的老头”，你能理解他的幸福吗？我想,在袁隆平的心里,幸福就是通过不懈的努力，使梦想变为了现实；幸福就是自己发明的杂文水稻在国内外得到广泛推广，养活了更多的人；幸福就是国家和人民给了自己很多崇高的荣誉说明对自己付出的尊重和肯定。
从袁隆平的“幸福观”中，你们能解读出怎样的生命才是美好的，怎样的人生才是有意义的吗？
学生：讨论回答。
教师：从袁隆平的“幸福观”中，我们发现，生命美好不仅表现为个人生活幸福、美满，还同时表现为为社会展行责任，作出贡献。
2、生命的美好不仅应该表现为个人生活幸福、美满，还应该表现为主动关心、帮助他人，为社会履行责任，为国家和人民作出贡献
教师小结：生命的价值是什么？人生的意义在哪里？不同时代、不同的人的答案不尽相同，但通过本堂课的分析，我们基本上找到了一种符合人类根本利益、共同认可的主流价值取向。那就是，生命的价值不仅在于为自己创造幸福，还在于能为别人创造幸福，人生的意义既表现为个人生活幸福、美满，还应该表现为主动关心、帮助他人，为社会履行责任，为国家和人民作出贡
用心
爱心
专心
教师过渡：有的人总认为，伟人之所以伟大，那是因为他们做了很多惊天动地、名垂青史的大事。事实是否如此呢？
教师：平凡与伟大之间，并非隔着不可逾越的鸿沟，伟大源于平凡，而平凡亦可显现伟大。历史巨人毛泽东不也出身于平凡的农民家庭吗？被称为“英国戏剧之父”的莎士比亚在20岁时，不是靠当剧场杂工谋生吗？北大副校长季羡林先生不也是坚持做着最平凡的事情吗？所以，请不要为自己的平凡而感慨，更不要对平凡工作不屑一顾。也许正是由于平凡，你才有更多的机会投入实践，迎接挑战，你才有更大的目标奋斗追求，完善自我。只要能坚持不懈，脚踏实地去做，你就能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，创造出不平凡的人生价值。
1、在平凡的岗位上创造生命的价值（板书）指导学生阅读教材第二目第一个◎第一个◆的材料。
教师：徐虎是怎样创造生命价值、实现人生意义的？（学生：略。）
教师：像徐虎这样，在平凡的岗位上勤恳工作，努力创造自己人生价值的人还有很多，请列举出来。（学生：李素丽，孟二冬，王顺友，朱和平……）
教师：我国古代思想家老子说：“九层之台，起于累土．千里之行，始于足下。”不积趾步，无以至千里；不积小流，无以成江海。无论是徐虎，还是朱和平、孟二冬，或者是其他先进典型人物，他们都有一个共同的地方，即在自己的平凡岗位上长期坚持做好“分内事”、“平凡事”。从个人的生命价值来看，徐虎等人不平凡的人生价值正是在自己平凡的岗位上，从平凡的点滴小事做起的。从整个社会来着，社会的进步总是由点滴构成，如果人人都能在自己岗位上做好“分内事，、“平凡事”，则社会进步方可期。在徐虎等先进典型人物的身上．我们发现，他们人生价值的实现，不仅仅是能够在平凡岗位上做好“分内事”、“平凡事”，还在于他们能够热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的意义．
2、热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的意义 教师指导学生阅读教材“阅览人生”中的《马班邮路上的忠诚信使》一文。教师：王顺友是怎样实现人生价值的？并举例说明。
小结：通过学习，我们追寻了伟人的足迹，解读了众多先进模范人物的人生轨迹，我们可以清晰地感受到，无论从事什么职业，无论坚守什么岗位，只要胸怀理想，脚踏实地，求真务实，奋发有为，在任何平凡的岗位上都能创造出不平凡的业绩。只要热心为他人、为社会服务，从而
用心
爱心
专心
第五课 爱心永不变 第一课时 爱是高尚的情感
【教学目标】
★情感、态度、价值观
体验爱是一种高尚的情感，感受人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量。
★能力
培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力。★知识
懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。了解爱的重要作用。【教学重点】
体验爱的情感是一种巨大的精神力量。【教学过程】
★导入（老师讲述故事: 骆驼妈妈）教师：这个故事最让我们感动的是什么？
学生：骆驼妈妈的举动表现出动物基于血缘关系令人感动的母爱。
教师引人：是的，动物的母爱令人感动，但是在人类社会，人与人之间的爱更普遍、更伟大、因为人的爱是一种高尚的情感，正是因为有了爱，才使得我们的个体生命和人类社会充满温暖的用心
爱心
专心
是人类生活中一种伟大的精神力量。
1、爱可以帮助人们克服消极情绪
学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆的故事，教师：从最初对生活失去信心到后来对生活充满希望，扬扬的情绪为什么会发生这么大的变化？
学生：因为有老师的爱，同学的爱，还有数不清的好心人的爱．是他们的关心和爱护让扬扬重新对生活充满了希望。
教师：从扬扬的故事我们可以着到，爱给人温馨，可以帮助人们克服消极悄绪，使人变得乐观、坚强。想一想，在生活中，你有过这种体验吗？
学生讲述略。
教师过渡：爱不仅能使我们克服消极情绪，还能带助我们克服困难．战胜生活中的不幸。
2、爱可以帮助人们克服和战胜各种困难 学生阅读教材第一目第二◎第二◆的内容。
教师：在唐山人民与地震灾害作斗争的过程中，全国人民表现出了什么精神？
学生：表现出了：一方有难，八方支援；关心他人，乐于助人．同甘共苦，患难与共．百折不挠，勇往直前的精神。（2008抗震救灾精神：万众一心、不屈不挠、友爱互助、自强不息。）
教师：全国人民的爱心行动对于唐山人民战胜地震灾害有什么重要影响？
学生：它增强了唐山人民克服困难、战胜困难的信心和决心，使得唐山人民能从不幸中勇敢地站起来，重建新唐山。
教师：想一想、当你在学习和生活中遇到困难时，你是否曾经得到过来自他人的关心和帮助？这些关心与帮助对你的成长有什么重要影响？
学生讲述：略。总结本课：
罗曼·罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。”的确，爱是一种高尚的情感，爱是一种伟大的精神力量，在爱的情感面前，“没有了心的沙漠．没有了爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍”，是爱让我们的生命充满温暖的情怀和幸福的体验．让爱心永远伴随我们左右！让我们的世界永远充满爱的阳光！
用心
爱心
专心
会深深地感动我们或者他人，这份感动是爱的源泉，促使我们每一个人去关爱他人，回报社会。
学生阅读教材第二目第一个◎第一个◆的故事。
怎样理解“一个只知道被爱而不知道爱人的人，是不懂得爱的人”？（学生：讨论回答。）教师小结：曾经看过这样一个故事；有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：‘你自己看不见，为什么还提着个灯笼走路？”那盲人说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是照路，而是给别人提供光明。这样，别人也容易看到我，不会误撞到我。别人可以安全地走路，也等于帮助了自己”。
我想，这个故事告诉我们：人活在世界上，最重要的不是被爱，而是要懂得去爱别人。如果不懂得爱人，又如何能被人所爱呢？爱应当是双向的、互动的，爱和被爱相辅相成。因此，在享受被爱的同时，我们也要向他人和社会奉献自己的爱心。
二、将爱心化作行动，奏响爱的和弦（如何用实际行动向他人和社会奉献爱心？）【由于教材第二目的第二个◎、第三个◎、第四个◎的内容主要立足点是对学生的行为要求，因此，在这部分教学中，教师应当主要通过学生的探讨、讨论、交流，特别是学生的活动，对学生进行明确的行为导向，让学生懂得如何用实际行动向他人和社会奉献爱心。】
（一）奉献爱心之—----“乐于助人”
老师讲述故事并提问：这个故事给了我们什么启示？
（学生：乐于助人，真诚地帮助和关心别人，能使我们体验到爱的快乐和愉悦。）思考、讨论：①你如何理解“帮助别人，快乐自己”、“授人玫瑰，手留余香”？
②阅读教材第二目第二个◎的故事，完成第一个◆的问题。
③在生活中，你是否有过助人为乐的经历和体验，说出来与大家一起分享。
（二）奉献爱心之二----“参加社会公益活动” 1.社会公益活动给需要帮助的人带来了关心和爱护。2.社会公益活动为社会发展注入了新鲜活力。学生阅读教材第二目第三个◎第二个◆的内容。
教师：在徐本禹的“感动”下，全国志愿者支援山区教育工作掀起了新的高潮。这说明社会公益活动不仅能给需要帮助的人带来关心和爱护，而且还能成为社会发展的推动力量。
活动：徐本禹的事迹传开后，得到了成千上万的人支持。请你写一段话支持徐本禹的爱心
用心
爱心
专心
1手有余香；奉献爱心，收获希望。同学们，伸出你的手，献出你的爱，让我们用行动共同奏响一曲爱的和弦！
教学小记：
用心
爱心
专心-13-
