小学六下人音版 12教案_小学音乐第十二册教案
小学六下人音版 12教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐第十二册教案”。
第一课 古风新韵
编写意图
古典诗词是我国传统文化的瑰宝!它文辞优美兼具音乐性“ 教科书以# 古风新韵$ 为主
题!旨在让学生在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲中!感受音乐中诗词所表现的意境!体会诗词韵
律与音乐旋律之间的紧密关系” 同时!在音乐学习中传承中华民族文化!体现#把经典嵌在学
生脑子里!成为中华民族文化的基因$ 的教育方针“ 一% 围绕主题#古风新韵$!本课所选的四首作品分别是& 一首古琴曲' 关山月(和三首
诗词歌曲'游子吟('花非花(和' 但愿人长久(” 这些作品中既有宁静悠远的传统# 古风$!又有优美清新的现代#新韵$“ 其中以现代创作手法谱曲的' 游子吟(和' 但愿人长久(!为
现代学生乐于接受并喜爱” 通过聆听与学唱!让学生在时间的跨越中!感受中华民族文化的经
典“ 在不同的风格中感受民族音乐文化的多样!拓宽文化视野!提高人文素养” 二% 本课#知识与技能$ 的学习内容!结合古曲'关山月(的聆听!编排了认识中国古老的乐器)))古琴的知识“ 通过作品聆听!让学生感受古琴所表现的#
安静悠远$ 的意境!体会
古琴独特的#天地之音$ 和空灵感!并记住古琴的音色特点” 教科书在古琴图的下方!对应乐
曲出示了古时候的古琴演奏谱!旨在让学生在视觉上对#古琴谱$ 有个初步的印象“ 三% 从四年级进入竖笛学习以来!本册竖笛的知识与技能的内容!安排了竖笛双吐音和三
吐音的学习!这是小学阶段竖笛学习的最后内容” 随着学生生理和心理的变化!变声期逐步到
来!这一阶段竖笛的学习和实践也就显得很有必要!所以在难度上有所加大“ 至此!小学阶段
竖笛基本演奏技能的学习基本结束!在本册的第# 课和第$ 课中!将对本课所学的技能作复习 与巩固的安排” 四% #编创与活动$ 的内容除了围绕聆听和学唱的内容设计外!尤其在体验# 古风新韵$ 的寓意中!侧重乐声中古诗吟诵的体验和实践“ 使学生充分感受和体会作品所表现的意境!以
及诗词声调与音乐旋律两者之间的紧密关系” 五% 学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法!能与同伴合奏竖笛曲'大鹿(“ 教学内容
聆听”古琴曲!关山月“ 教学基本要求!%导入方式& *!+ 可从与#月$ 有关的诗词或歌曲中导入” *&+ 也可从主题#古风新韵$ 直接进入“ 聆听古琴曲' 关山月(片段!教师可从演奏乐
器的音色上引导学生感受乐曲的# 古风$!可设问& 你认为乐曲中的什么因素让你有# 古风$ 之感, 听到这首音乐!你好像看到了什么情景, &%认识古琴导入” *有关教法可参考#知识与技能$ 中古琴的教学基本要求+ #%初听乐曲!感受古琴曲的意境“ 可让学生边听边闭着眼睛!随音乐用手模拟古琴的演奏 动作!如同身在其中” '%随音乐默诵古诗'关山月(!体会古琴曲的意境“ 可先让学生诵读古诗' 关山月(!谈
谈这首诗所表现的情景和情感” 在默诵时!教师可借助相关的图片展示!将乐% 诗和画结合!引起学生的联想!帮助他们更好地体会其中的意境“ $%自选一首与古琴曲' 关山月(的意境相配的古诗!进行配乐诗朗诵!体会古代文人的 气质与情感”
聆听“歌曲!但愿人长久” 教学基本要求
!%可用师生# 对诗$ 的形式!从苏轼的' 水调歌头(中的名句入手!如& 教师出上句
#人有悲欢离合$!学生对下句#月有阴晴圆缺$-教师吟上句#但愿人长久$!学生诵# 千里 共婵娟$“ &%简单赏析苏轼的诗词'水调歌头(及创作背景!知道诗词所表达的情感” #%有感情地配乐朗诵'水调歌头(“ 可选用古琴曲'关山月(和歌曲'但愿人长久(作为
背景音乐!朗诵后!请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受!感知#古风$ 与#新韵$” '%聆听歌曲'但愿人长久(!听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点“ 歌曲朗朗上口!容 ” 易跟唱!聆听时!可让学生边听边跟着唱!熟悉歌曲“ 在感受歌曲特点时!可采用师生接唱的方式!如教师唱#明月几时$!学生唱#有$!帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点” $%可安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本!比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味“ 教
师还可以鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏!根据自己对诗词的理解!用自己喜欢的节奏% 语 调来吟诵歌词!给诗词赋予#新韵$” 演唱“歌曲!游子吟” 教学基本要求
!%可从复习学过的'咏鹅('春晓(和'静夜思(等古诗歌曲导入“ &%初听歌曲!感受歌曲所表达的情感” 教师可请学生朗诵唐诗' 游子吟(!体会诗中的 情感“ #%再听歌曲!听出两段旋律在情绪上的变化” 可启发学生& 这首唐诗呈现了两遍!在情绪 上给你有什么不同的感觉, '%用歌曲的伴奏音乐做背景音乐!请学生诵读唐诗' 游子吟(两遍“ 要求学生读出不同 的情感” $%学唱歌曲!体会歌曲所表达的情感“ *!+ 视唱旋律” 要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律!视唱时可不带装饰音
# $“ 熟练后跟教师的琴声% 用模唱的方法唱一唱前八小节旋律*带装饰音+” *&+ 跟音乐哼唱歌曲的旋律!体会两段旋律在音区% 旋律进行方面的不同“ 可请学生用
#($ 哼唱第一段旋律!用#)*$ 来哼唱第二段旋律!感受两段旋律的变化” 引导学生从音
区% 旋律的走向比较它们的不同“ *#+ 学唱歌词!演唱歌曲” 这首歌曲深受学生喜爱!且容易学唱!在演唱时!教师可从旋
律的走向% 音区的变化上!引导学生通过力度的变化% 唱法上的不同来唱好歌曲!表达对母亲的感激之情“ 如& 第一段可用优美% 连贯的声音深情地来演唱!装饰音# $ 的地方可请学生
用动作*模拟揉弦+ 来带动!唱出效果-第二段可在情感上做细处理!#临行密密缝$ 可用连
音与断音演唱!#意恐迟迟归$ 可启发学生根据旋律的走向*上行+!用渐强的力度来演唱!把
歌曲的高潮推至# ”“$-最后结束句#报得三春晖$ 的休止之处!要唱得声断气不断!可用渐弱渐慢处理!以表达念念不忘的深情”!特别提示& 根据部分学生已进入变声期的特点!'游子吟(进入+段学唱时!可采取一
半学生用竖笛吹奏旋律% 一半学生用歌唱的方式!并让学生自己选择!以解决部分学生演唱高
音困难的问题!并能起到保护嗓音的作用“ 演唱”歌曲!花非花“ 教学基本要求
!%可从复习学过的歌曲' 西风的话(导入” 唱完后!请学生回顾歌曲的曲作者是谁!从 # 而进入本课的学习“ &%用#)*$ 哼唱旋律!边唱边划旋律线!感受旋律的线条美” 同样考虑部分学生进入变
声期!也可请部分学生用竖笛吹奏!熟悉歌曲的旋律“ 教师也可以用,调为学生伴奏!适当降 低音高” #%聆听歌曲范唱!理解歌词表达的意境“ 请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词!用高位
置的发声感觉帮助学生感受这首#朦胧诗$ 的意境” 朗读后!可请学生谈谈自己对这首诗的理
解!教师还可抓住歌词中#花非花!雾非雾$ 和# 夜半来!天明去$!启发学生理解诗词所比
喻的#短暂易逝% 难持长久$ 的含义“ '%有情感地吟诵歌词!体会词曲音调的紧密结合” 可先请学生根据诗中每个字的声调!适
当地放慢速度% 延长韵母来吟诵“ 然后请一组同学吟诵一句歌词!一组同学哼唱一句旋律!其
他同学对照% 感知词的声调和旋律的音调之间的联系” $%学唱歌曲!表现歌曲的意境“ 在学唱时!教师要注意引导学生用
轻柔% 优美的声音来演
唱!每个字的字头可唱得稍为#虚幻$ 而# 柔美$ 些!体现# 朦胧诗$ 的意境” 唱好歌中的力度变化!注意气息的运用!尤其是最后一句#去似朝云无觅处$ 的渐慢与渐弱的处理!气息 要控制好“-%根据教学提示的要求!复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲!可以个人或设计小组演
唱等多种表演形式!与同伴分享和分组展示”!特别提示& 在学唱'花非花(时!教师可抓住这首诗的意境!根据音响提供的齐唱% 童
声合唱与混声合唱的三个不同的演唱版本!进行对比聆听!引导学生感受不同演唱形式所表现的不同效果!对演唱形式与人声分类进行复习与巩固“ 同时!紧扣主题# 古风新韵$ 进行思
考& 这三个版本各自的#新韵$ 表现在哪些地方, 知识与技能 教学基本要求!%古”琴
*!+ 从古筝和古琴的音色听辨导入“ 可剪辑古筝演奏的' 渔舟唱晚(和古琴演奏的' 关
山月(片段!先请学生听出' 渔舟唱晚(演奏的乐器音色!再播放'
关山月(的音乐片段!请学生听后回答& 这首乐曲还是古筝演奏的吗, 你觉得与古筝的音色有什么不同, *&+ 认识古琴的形状% 演奏方法以及历史影响” 可出示乐器的图片或实物!让学生看一
看% 说一说% 摸一摸!观察了解古琴的形状与构成“ 教师可简单介绍& 古琴又名七弦琴!演奏
时以左手按弦!右手弹奏!通过多种指法形成其特有的演奏风格” 古琴是古代文人必修的乐
器!列为#琴棋书画$ 之首!历史上孔子% 嵇康% 李白% 杜甫等名人都是有名的琴家“!.// 年!古琴名曲'流水(被录成一张特殊的镀金唱片!由美国#旅行者$ 号宇宙飞船携带到茫茫
宇宙中” &00-年$ 月!古琴艺术被国务院批准为第一批#国家级非物质文化遗产名录$“ $ *#+ 聆听古琴的音色!模拟古琴的演奏” 可让学生讲讲#高山流水觅知音$ 的故事!然后
播放古琴演奏的'流水(音乐片段!请学生边聆听古琴的音色!边随音乐模拟古琴的演奏“ &%学吹竖笛
*!+ 学习双吐音% 三吐音的吹奏方法” 可按教科书的学习提示进行
一些基本的练习!双吐
音一般用于连续的十六分音符!三吐音是双吐音加一个单吐音连奏“ 练习时!教师要提示学生
#1*$ 由舌尖后移!#2*$ *库+ 的发声是纯气声!声带不能振动发声” *&+ 练习二声部小曲'大鹿(“ 高声部以歌曲' 大鹿(为主旋律!低声部是结合双吐音% 三吐音的学习而编写成的伴奏音型” 可先让学生分声部练习!吹奏的速度宜为慢速!重点练习
低声部的双吐和三吐!尤其是连续六个双吐音!要吹得清楚% 有弹性-注意最后一句
# $ 中三个双吐音之间出现的三吐音!舌尖与舌根的移动要快“ 待吹
奏熟练后!再逐步回原速!把歌曲的情绪吹出来” 编创与活动
与学唱% 聆听歌*乐+ 曲相结合的#编创与活动$!主要是引导学生感受和体会作品所表
现的意境!以及词曲两者之间的紧密联系“ 教师可通过借助图片营造特定的情境% 简单了解诗
词的创作背景以及边吟诵歌词边划旋律线等方式!帮助学生更好地感受和理解” 已学过的诗词
歌曲有不少!如'春晓('咏鹅('静夜思(等!可作为教学的导入和学生一起重温!唱一唱!
也可在本课学习后请学生选唱一首自己喜欢的诗词歌曲!用自己喜欢的表演形式来与同伴分 享% 交流“ 本课为歌*乐+ 曲设计的#编创与活动$!已在相应的教学基本要求中作了提示” 教学建议
本课建议安排# 课时“ 第!课时& 聆听乐曲' 关山月(!认识古琴-第& 课时& 聆听歌曲
'但愿人长久(!学唱歌曲'游子吟(-第# 课时& 学唱歌曲'花非花(!学吹竖笛”!%本学期是小学阶段的最后一个学期!学生在音乐学习上已有一定的音乐理解能力!以及
在音乐与相关文化知识上的积累“ 教师可抓住本课的主题#古风新韵$!引导学生思考& 本课
所学习的内容中!哪首作品给你有# 古风$ 或# 新韵$ 之感, 是通过哪些音乐要素* 音色% 旋律% 速度% 音区等+ 去体现的, 进而讨论这些作品在表现手法上的不同” 进一步提高学生音
乐欣赏能力!把握音乐作品的风格特点“ 另外!在本课教学时!除了吟诵诗词和演唱诗词歌曲
外!还可以配乐诗词朗诵!引导学生选择合适的音乐片段!为自己喜欢的诗词配乐!让音乐与
诗歌意境相融% 韵味隽永” 鼓励学生在班级活动中开一个#古诗词朗诵演唱会$“ &%结合认识古琴的学习!建议教师向学生提供相关的视频!让这一有着三千多年历史的古
老乐器能走近学生!拉近民族音乐文化与学生之间的距离” 如上海美术制片厂的水墨动画片 % '山水情(!讲述了老琴师通过教授琴艺把自己# 志比天高$ 的精神品质传授给渔家少年的故
事!片中大量使用了古琴曲!并由著名的古琴演奏家龚一演奏“ 轻灵优雅的水墨动画和精湛高
超的古琴技艺!能使学生在视听结合而又#此时无声胜有声$ *动画片没有对话与旁白+ 中感
受% 体会到古琴的音色及所表现的意境” #%以我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品有很多!其中既有# 古风$ 又有# 新韵$!如& 古琴名曲'阳关三叠(% 箫独奏曲'秋江夜泊(!歌曲'满江红(*岳飞词+% '题西林壁(*苏轼词+% '游子吟(*孟郊词+% '春晓(*孟浩然词+ 以及朱践耳的'第十交响曲(*当中运
用了人声吟唱唐代诗人柳宗元的'江雪(!还采用了古琴演奏与交响乐队合作+ 等等!有时间的话!教师可以剪辑其中的片段提供给学生拓展聆听!丰富他们对#古风新韵$ 的音乐体验“ 另外!由魏德泮作词% 谷建芬谱曲的歌曲'读唐诗(!歌词朗朗上口!把许多著名的古诗巧妙
地融在一起!旋律流畅动听!建议教师选用此歌作为切入口!从歌词中带着学生吟诵其中的相
关诗词!进而导入本课的学习!激起学生学习的兴趣” 活动设计& #学弹古琴$ 活动设计
活动目的& 在音乐体验中认识古琴 活动准备& 为学生准备每人七根橡皮筋 活动开始& *!+ 上课时!请学生把橡皮筋套在书上!模拟古琴“ *&+ 教师哼唱一段电影插曲'沧海一声笑(旋律!请学生听出旋律出现的音” 教师把出现 的音*五声音阶+ 列在黑板上“ *#+ 然后请学生在自制的#古琴$ 上!按由高到低的顺序模拟弹奏一遍音阶!再让学生一
边唱电影插曲'沧海一声笑(旋律!一边在七根橡皮筋上模拟古琴的演奏” *'+ 还可选择一些简单的学生熟悉的歌曲为练习小曲!如& 歌曲'我和你(等“
活动策略& 寻找合适的音乐体验方法!简单而巧妙地将陌生又令人望而生畏的古琴弹奏!变得轻松又有趣” 教师在列出音阶时要自上而下排列!便于学生对照自己的#古琴$ 弹奏“ 作品分析 古琴曲!关山月” 汉代乐府歌曲之一!属于#鼓角横吹曲$!是当时守边将士经常在马上奏唱的“ 唐代大诗
人李白曾为之填写新词!内容是抒写作者感怀古代边防战士的艰难困苦!借以非议唐代统治阶 & 级的穷兵黩武!有反对侵略战争的意思” 现存' 关山月(的曲谱!比较早的是!/-3 年刊行于
日本的'魏氏乐谱(!据说为明朝末年避难于日本的魏侯* 之琰+ 所传“ 歌词就是李白填的#明月出天山!苍茫云海间$ 那一首” 后来在!.#!年刊行的'梅庵琴谱(中收录有'关山月(一曲!音调与'魏氏乐谱(不同!而调式和气韵相近!但无歌词“ &0 世纪$0 年代初!夏一峰% 杨荫浏等将李白的歌词重新配入歌唱!并得以流传” 这首歌曲纯朴自然!带有一些北方民歌的韵味“ 它惯用同音重复!并配以大起大落的连环乐句进行!既显示
出琴歌的特色!又比较贴切
地体现了原诗豪放的气质和感怀的情调” 琴曲'关山月(为&!世纪梅庵琴派著名代表曲目之一“ 此曲是由六个乐句组成的% 带有
再现的单段体” 每个乐句都有上下呼应的两个乐节!前三个乐句均落于徵音)))泛音!后三个
乐句均落于宫音)))实音!前面的五个乐句可反复!最后以开始乐句的变化再现而结束“ 曲虽
短小!但音韵刚健而质朴!气魄宏大!抒壮士之情怀!真挚感人!富有浓厚的北地音乐风味” 歌曲!但愿人长久“ '但愿人长久(是一首流行歌曲!由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名词人苏轼的词' 水
调歌头(谱曲!邓丽君演唱!是邓丽君经典名曲之一!后经很多人翻唱” 歌曲由两部分组成“ 第一部分是词的上阕!由四个乐句组成!第一% 二句旋律舒缓优美!在低中音区低吟!节奏舒展平稳!反映了词者对月% 问天的惆怅之感-第三% 四句重复了第一% 二句” 第二部分是词的下阕!也是有四个乐句!第一% 二句节奏转以紧密!旋律急转上
行!表达了词者以超然达观的心态面对不得意的现实-第三% 四句
再现了第一部分的旋律!似
是词者又回到现实之中!寄托了词者对亲人的思念与祝福!以及对未来的希望“ 歌曲中每个乐
句的句未基本以# $ 为结束音!营造了#月圆之时人孤单$ 的情景!有着对
现实的无奈但又超然豁达之感” 歌曲在&00/ 年!0 月&' 日作为#0 首#奔月$ 歌曲之一!随我国第一颗月球探测卫星#嫦 娥一号$ 登上月球“ '(歌曲!游子吟” 歌曲'游子吟(!由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲“ 歌曲用前后两段不同的旋律!将'游子吟(这首唐诗呈现了两遍” 第一段旋律以八分节奏
为主!旋律在中低音区旋回!加上装饰音# $ 的使用!像是拨动内心深处对母爱的心弦!诉
说着游子心中对母亲的深情“ 最后一句#谁言寸草心$ 的八度大跳!带出了作者心中的波澜” 第二段旋律移高!在中高音区跳动!节奏多以# $ 进行!犹如激动的心跳“ 第三% 四句的旋律基本重复了第一% 二句!仿佛是不断涌动的激情!表达了作者对母亲#报得三春晖$ 的感恩之心” 最后!歌曲在意味深长的长音中结束!让人感到心情久久不能平静“ 此歌以动人优
美的旋律!饱含深情的演唱!表达了对母爱的感激与歌颂” 扣人心弦!催人泪下“)歌曲!花非花” '花非花(是我国音乐教育家% 作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲!歌词
取自唐朝诗人白居易的诗集'常庆集(中'花非花(段“ 歌曲采用四句体乐段结构!两小节为一句!旋律起伏!基本上是上句上行!下句下行” 第一和第三乐句音调向上!是由两个乐节组成的句式“ 第二和第四乐句的音调则向下!且比较连
贯” 在词曲结合中较好地采用依字创腔!使歌曲犹如在吟诵!给人以无限的柔媚感“ 歌曲虽短
小!却意境超脱% 婉转优美!行板的速度更增强了词意的朦胧感和意象感”!* 相关资料!%李白'关山月（这首诗在内容上仍继承古乐府!但诗人笔力浑宏!又有很大的提高“ 诗的开头四句!主要
写关% 山% 月三种因素在内的辽阔的边塞图景!从而表现出征人怀乡的情绪-中间四句!具体
写到战争的景象!战场悲惨残酷-后四句写征人望边地而思念家乡!进而推想妻子月夜高楼叹 息不止” &%苏轼'水调歌头(苏轼的这首中秋之作!历来脍炙人口“ 词写的是对月畅饮% 把酒问天% 驰骋想象% 抒发理
想与现实的矛盾苦闷!暗含身世之感” 苏轼因政治上的失意与其胞弟苏辙的别离!值中秋明月
之时!不无抑郁惆怅!但他旋即以超然达观的态度!摆脱了消极悲观的情绪!表示对人间世界的赞誉!并通过个人离愁的自我消解!借#婵娟$ *月光+ 传达美好的祝愿“ 意境开阔!富有 人生哲理” #%孟郊'游子吟(这是一首表现母爱的颂歌“ 诗中亲切真纯地吟颂了伟大的人性美)))母爱” 诗的开头两
句!所写的人是母与子!所写的物是线与衣!然而却点出了母子相依为命的骨肉之情“ 中间两
句集中写慈母的动作和意态!表现了母亲对儿子的深笃之情” 虽无言语!也无泪水!却充溢着
爱的纯情!扣人心弦!催人泪下“ 最后两句是前四句的升华!以通俗形象的比喻!寄托赤子炽
烈的情怀!对于春日般的母爱!小草似的儿女!怎能报答于万一呢, 全诗无华丽的辞藻!亦无
巧琢雕饰!于清新流畅% 淳朴素淡的语言中!饱含着浓郁醇美的诗味!情真意切!千百年来拨
动多少读者的心弦!引起万千游子的共鸣” '%白居易'花非花(唐朝诗人白居易的'花非花(是一首感伤诗!也是一首朦胧诗“ 这首诗以观看雾中的花来
抒发一种感伤之情!比喻世间的事物% 人情是短暂的” 诗中似讲春梦!实际是对美好的事物与 人情的追念和惋惜“！小知识!%古”琴
古琴又称#七弦琴$!据传已有三千多年左右历史“ 琴身狭长约一米!用桐木或杉木制成!张七根弦!无品无马” 琴面外侧有十三个圆形的标志!叫作#徽$!用以标明泛音位置和按音的音位“ 琴底有共鸣槽两个!称#风沼$ 与#龙池$” 一般用减字谱与五线谱*或简谱+ 相结 合的方法记谱“ 古琴根据五声音阶定弦!音域从#,$ 到#4 # $” 左手按弦!右手拨弦!可转任何调!有一
百七十四个按音!九十一个泛音“ 由于古琴的泛音丰富多彩!还常用来单独演奏其中的乐段!很有效果” 音色古朴% 浑厚% 嘹亮% 庄严而富有变化!技巧丰富!既可演奏旋律!也可演奏琶
音% 双音与和弦“ 常用于独奏% 小型合奏* 如琴箫合奏+ 以及歌唱的伴奏” 一般宜于表现古
雅% 抒情% 深刻% 细腻而节拍比较缓慢的作品“ &00-年$ 月!#古琴艺术$ 经国务院批准列入第一批#国家级非物质文化遗产名录$” 中国十大古琴名曲有& '高山流水('梅花三弄('潇湘水云('广陵散('渔樵问答('平
沙落雁('阳春白雪('胡笳十八拍('阳关三叠('醉渔唱晚(“ &%古琴谱
古琴谱最早是用文字来记录的!也就是文字谱” 文字谱是用文字记述古琴弹奏指法% 弦序
和音位的一种记谱法“ 我国现存唯一的文字谱是' 碣石调.幽兰(!
它由六朝梁代丘明传谱!原谱则是唐人手抄的卷子” 由于文字谱过于繁复!使用不便!经唐代琴家曹柔简化!发展成为 减字谱“ 根据近代琴家顾梅羹和查阜西两位统计!古今指法名称有！0#-个!减字有！#.# 个!有
名称无减字的有!&# 个!有减字无名称的有#' 个!加起来指法名称共有！!$.个!减字就共有
！0/0 个” 因此学琴最困难% 也是最重要的就是学习和记忆指法“ #%琴”歌
琴歌!即抚琴而歌!是汉族古琴艺术的重要表现形式之一!是诗词与音乐相结合的艺术!能够较好地表现古琴富有歌唱性的特点“ 琴歌这种形式!古即有之” '阳春白雪(就是春秋时
期的一首著名琴歌!现存最早的琴歌曲谱是宋代文学家姜夔* 号白石道人+ 创作的琴歌' 古
怨(“ 中国古诗词中吸收了大量的民歌!曾被一些琴家作为琴歌形式随着琴的音乐而流传下来!长期保存在古琴音乐艺术之中” 另外!还有一部分的琴歌是文人所创作!如清代琴家王善所作的琴歌'满江红(!曲调雄壮!气势磅礴!形象鲜明!在琴歌中是一首不可多得的杰作“ 琴歌
作品很多!其中不乏优秀者!如'秋风词('关山月('凤求凰('极乐吟('阳关三叠('苏
武思君('渔歌('古怨(和'胡笳十八拍(等” '%音乐典故& 高山流水觅知音
春秋时代!伯牙随连成学琴!在东海蓬莱山!闻水声鸟鸣!作出了琴曲'高山(% '流水(“!” 钟子期经常听伯牙的琴曲!心领神会!两人结为好友“ 钟子期过世后!伯牙失去了# 知音$!万分悲痛!从此不再抚琴”!.// 年3 月&0 日!#航行者$ 号太空船!载着录有'流水(乐曲的镀金唱片飞向宇宙太空!寻觅地球以外天体上的#知音$!这张唱片可保存十亿年!但愿有一
天'流水(能找到宇宙中的新#知音$ // $%作者介绍
黄自*!.0')!.#3+ 早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲“!.&.年回国!先后在上海沪江大学音乐系% 国立音专理论作曲组任教!并兼任音专教务主任!热心音乐教育
事业!培养了不少专业人才” 同时!也从事创作和著述!写下了交响音乐% 室内乐% 钢琴复调
音乐% 清唱剧等各种体裁样式的音乐作品共.' 首“ 主要作品有& 管
弦乐序曲'怀旧(!管弦乐
'都市风光幻想曲(!清唱剧'长恨歌(!合唱曲'抗敌歌('旗正飘飘(!歌曲'九一八('热
血('南乡子('花非花('玫瑰三愿('天伦歌(等” 他的作品结构严谨% 线条清晰% 层次分
明!对旋律与和声的民族风格进行了有益的探索!对我国现代音乐文化的发展!特别在音乐教
育方面有显著贡献“!.#3 年' 月!黄自染上伤寒病!很快病逝!时年仅#' 岁”!# 第& 课“月下踏歌 编写意图
继五年级#欢乐的村寨$ 的主题!感受具有西南地区少数民族风格特点的音乐之后!本课
又以#月下踏歌$ 为主题!着重选编了四首表现西南地区彝族人民在月光下尽情欢歌!表达自
己对美好生活的热爱的作品!让学生加深对彝族音乐文化的感受与体验” 这也是教科书编写注
重#课标$ 对传承母语音乐文化内容的具体体现“ 一% 选编的两首学唱歌曲'转圆圈(和' 我抱着月光!月光抱着我(!具有浓厚的儿童情
趣和鲜明的彝族风格特点” 歌曲以#45% 67% 859$ 三个音为主要音!
加上跳动明快的节奏以及
拍子的变换!使歌曲显得分外的生动% 活跃!富有舞蹈韵律感!表现了彝族孩子在皎洁如银的月光下嬉戏玩耍和欢乐舞蹈的情景“ 安排这一学习内容!目的是让学生在学唱% 律动与编创活
动中!感受% 体验与表现歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点” 同时!复习巩固变换拍子以及 进一步巩固和提高合唱的技能“ 二% 聆听曲目分别是民乐合奏'阿细跳月(和管弦乐' 云南音诗(中的第三乐章' 火把
节(*片段+!两首乐曲都以热烈欢腾的情绪!表现了彝族人民在月下踏歌% 欢庆节日的欢乐场
面” 其中!舞蹈'阿细跳月(曾在&0 世纪$0 年代作为中国优秀民间舞蹈!在世界青年联欢节
上引起了强烈的轰动“ 乐曲'阿细跳月(在30 年代被列为世界名曲之一” 而脍炙人口的管弦
乐'火把节(则是世界上演奏最多% 最受欢迎的中国交响作品之一“ 通过聆听!能使学生从浓
郁的彝族音乐中进一步了解彝族的音乐文化和民俗风情!热爱中华民族音乐文化” 三% #知识与技能$ 中的三声部发声练习曲!是为配合歌曲'转圆圈(意境的表现和气息要
求而设计!通过三个声部依次出现和力度变化来表现#月夜$ 的意境!歌唱技能的要求也随着年
级的增高!从单声部到二声部再进入三歌声部!循序渐进!逐步提升“ 对于民族乐器的认识与音
色听辨!在第一课认识#古琴$ 的学习后!已基本告一段落!本册分两课编排民族乐器归纳与分
类的知识内容” 本课配合民乐合奏曲'阿细跳月(的聆听!编排了#民族乐器分类*一+$ 的内
容!认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组!并配合实践聆听!加强对乐器音色类别的听 辨能力“ 四% 本课围绕#聆听% 演唱% 知识与技能$ 等内容所设计的# 编创与活动$!突出对记忆!$ 音乐主题旋律% 速度% 力度% 音色% 变拍子等要素实践能力的培养” 如& 根据音乐的特点与独
特效果!用动作表达与参与演奏等!进行主题的听辨与分析% 动作模仿与表现等!提高学生对
音乐要素的听辨能力和表现音乐的能力“ 教学目标
一% 能感受乐曲'阿细跳月(和'火把节(片段热烈欢快的情绪!在聆听中知道云南少数
民族的相关音乐文化和风俗人情” 二% 能说出'阿细跳月(的主题是由' 个乐句组成!听出主题重复了几次“ 并能用动作表
现弹拨乐器演奏和速度% 力度变化的段落” 三% 能听出'火把节(片段中演奏的乐器音色!并能用动作% 节奏拍击和打击乐器表现旋
律的特点及音乐中的独特效果“ 四% 用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲' 转圆圈(和' 我抱着月光!月光抱着我(!表现
彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪” 五% 背唱歌曲'转圆圈(!并能用#45% 67% 859$ 三个音编创短小旋律“ 六% 能根据乐器的形状% 构造特点% 演奏方式及音色特点!分辨民族乐器中# 拉弦乐器 组$ 和#弹拨乐器组$ 的分类” 教学内容
聆听“民乐合奏!阿细跳月” 教学基本要求!%导入方式& *!+ 可从复习聆听'快乐的罗嗦(或演唱' 赶圩归来啊哩哩(入手!请学生回顾彝族的民族风俗风情!然后进入乐曲主题的聆听“
*&+ 也可从节奏律动导入” 教师可运用乐曲'阿细跳月(的引子和主题节奏来设计节奏律
动!请学生跟着教师做一做“ 如& &%聆听主题!熟悉主题” 可通过唱% 奏% 跳等方式!帮助学生加深对主题的记忆!如& *!+ 出示主题旋律!拍一拍% 唱一唱或奏一奏“ 若是从节奏律动导入本课的可启发学生&!% 这段旋律的节奏与我们刚才拍的哪条节奏相同, 请学生随音乐唱一唱或用课堂乐器奏一奏主
题!然后说一说& 主题是由几个乐句组成的, *' 个乐句！小节为!个乐句+ *&+ 跟老师学一学#跳月$ 的舞蹈基本舞步!边听边跳!同时还可以感受乐曲拍*# : &+ 的韵律” 动作为& 前三拍走三步!后两拍空中蹬脚两下!蹬脚时可边拍手边喊#嗨嗨$“ 走 的方向可为& 左右% 前后” #%多次聆听乐曲!听出主题重复的次数和变化“ 聆听时提示学生& 主题音乐在乐曲中出现
了几次, *!' 次+ 你能听出其中的变化吗, 教师可请学生边听边数!当主题重复时用手指数表
示-还可结合本课的#活页习题$!引导学生从音色% 速度% 力度和
音区等要素中!听出主题 重复时的变化” '%再次聆听乐曲!用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声“ 启发学生& 当听到弹拨乐器出现时!可随音乐模仿弹奏的动作-当听到乐曲速度越来越快% 力度越来越强
时!可随音乐的节拍用拍手% 摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪” 聆听“管弦乐!火把节” 片段 教学基本要求
!%可从民族风情导入“ 课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料!如& 火把
节% 泼水节% 三月三等!课上进行交流分享” 然后!教师设问& 你认为要表现#火把节$ 上热
闹欢腾的场景的音乐!在速度% 力度% 节奏等音乐要素上会怎样的表现, 学生自由回答“ &%初听乐曲!感受乐曲热烈欢腾的情绪” 听后可让学生谈谈所想象的热闹场面“ #%重点聆听第!段” *!+ 第!遍!请学生边听边用# $ 节奏型拍击!为音乐伴奏!感受与体
验音乐的情绪“ *&+ 第& 遍!听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组” 引导学生
听出轻快% 灵巧的中间
部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的!启发他们仔细聆听铃鼓的音色!并合着# $ 节 奏型拍击“ *#+ 第# 遍!要求学生当听到重音出现时!做擂鼓的动作-当铃鼓音色出现时!和着节奏
拍击” 也可分男女生做!如& 男生做擂鼓的动作!女生做拍击铃鼓的动作“ '%聆听第& 段!感受乐曲抒情优美的情绪” 聆听时!可先请学生听出此乐段由双簧管主
奏!想象音乐表现的场景!然后再哼唱或吹奏主题!熟悉旋律-引导学生选择合适的打击乐
器!如三角铁!在乐段的长音处上奏一奏“ $%完整聆听乐曲!表现乐曲热烈欢腾的情绪” 可启发学生边听边用乐器伴奏% 身体律动和 哼唱主题等形式来表现“!& 演唱”歌曲!转圆圈“ 教学基本要求!%导入方式& *!+ 可从复习演唱歌曲'月亮月光光(导入歌曲的学习” *&+ 也可从本课的发声练习入手!把学生带入歌曲的意境之中“
&%播放歌曲!听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪” #%学唱前八小节!表现与体会歌曲的意境之美“ 此部分在演唱时要注意音量不宜太大!唱
好渐强% 渐弱的力度变化以及延长音记号的地方!可通过教师的指挥手势!帮助学生准确掌握 和表现” '%学唱歌谱!感受歌曲的特点“ 歌曲主要由# 45% 67% 859$ 三个音组成!音型重复多!识读乐谱较为容易!但拍和拍的频繁变化给学生带来一定的困难” 因此!在识读乐谱时!教
师要稍加分析和引导!以便学生能更好地掌握“ 可采用以下方法& *!+ 听教师唱旋律!引导学生边听边思考& 歌曲主要由哪几个音组成, 每一个乐句所表现的意境是不是一样的, 在分析时!教师可结合歌曲的三个组成音#45% 67% 859$!介绍彝族歌 曲的特点” *&+ 分乐句视唱歌谱!可边唱边请学生划出乐句的旋律线!感知旋律的走向“ 简谱版做复
习变换拍子!可请学生在拍和拍出现的小节左上角标出相应的拍号!帮助学生准确掌握拍子 的变换” *#+ 可根据学生的基础情况!先把高声部掌握!并用有趣的象声词
帮助读节拍的办法!先
把变拍子的强弱规律掌握!注意突出强拍“ 如& 用读# $ 和# $ 办法!把歌曲变拍子的节奏练好!再换成旋律唱一唱” 由于歌曲变拍子的难度!二声部可以不唱!以
降低难度“ 合唱基础好的班级!可采用分组和分声部自学的办法学唱” $%学唱歌曲!处理歌曲“ 学唱歌曲应着重于歌曲的意境表现!要把撒尼儿童在银色的月光
下欢快的歌舞场景表现出来!以表达他们对生活的热爱” 唱好这首歌曲!请注意以下几点& *!+ 指导学生按歌曲提示的力度与速度记号来演唱“ 在演唱时可与学生一起复习旋律中出
现的音乐记号!如& 反复跳越记号% 力度记号*渐强% 渐弱+ 等” *&+ 用徐缓的速度% 柔和的声音和小快板的速度% 轻巧的声音来表现两个不同情绪的 乐段“ *#+ 歌曲除变拍子外!还要多用听唱和模唱的方法唱好倚音” *'+ 由于速度的变化与延长音记号的运用!指挥将是统一歌声的重要手段“-%熟唱歌曲后!请学生手拉手站成排!随乐句的进行!摆动双手边唱边做律动!体验撒尼
人民月下踏歌时的意境”!特别提示& '转圆圈(歌曲有一定难度!#编创与活动$ 中的练习&!要求用这三个音即!' 兴编创')3 小节的旋律的练习!可根据时间确定“ 如时间不够!此编创练习可安排到其他课 时中做一做” 演唱“歌曲!我抱着月光# 月光抱着我” 教学基本要求
!%可从复习演唱' 转圆圈(导入!然后聆听歌曲' 我抱着月光!月光抱着我(的范唱!引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境“ &%初听歌曲范唱!说出歌曲演唱的顺序” 聆听前可先复习一下反复记号# $!然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号“ #% 多遍聆听!用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲” 这首歌曲除了 # $ 这一句外!歌曲中的前两小节与后两小节的节奏相同!旋律上基本属于#重复$ 与#模进$“ 学唱时!教师可抓住歌曲的这个特点设计一
些活动!如采用师生对唱或者男女生对唱的形式进行学唱!增加学生学习的情趣!感受歌曲的 乐趣”
'%由于这首歌曲是变换拍子* % % +!学生在演唱时不好掌握节拍的变化“ 因此!在学唱时!可参照'转圆圈(用趣味象声词辅助朗读的办法!先读会歌曲变化的拍子!再换成歌
谱唱一唱!注意突出变化拍子中的强拍” 也可以让学生在节拍变换的小节前标注拍号!边唱边 为歌曲划拍!以帮助学生准确掌握“ $%可启发学生从速度% 力度和演唱形式上进行歌曲的处理!如& 第一乐段可用慢速轻声齐
唱!表现夜幕降临!月亮出来了!小伙伴们相约来到河边!点起篝火-第二乐段唱速稍快!用
跳跃轻巧的声音演唱!可采用男女生对唱的形式!仿佛小伙伴们在月光下% 篝火旁追逐游戏!尽情欢歌-第三乐段是第一乐段的重复!歌词不变!但可以加快歌曲的速度和加强力度!还可
以尝试用轮唱的形式!把歌曲推向高潮” 知识与技能 教学基本要求!%发声练习
这是一首简单的三声部练声曲!旋律逐渐下行!音量逐渐减弱!表现的意境与歌词紧密结
合“ 练习时要注意做到三个声部之间的均衡与协调” 第一声部最后
一个音#67$!时值较长!可作轮流呼吸-第二% 三声部进入时要注意控制音量“ 同时!要按要求唱好力度的变化!用声
音表现出#月亮下山了$ 的意境!为学唱歌曲'转圆圈(做铺垫” 教师可通过运用指挥手势和
柯尔文手势!帮助学生准确进入各声部和掌握音准“ 可用稍慢的速度练唱!练习的音域& 上行可练至!;
奏的'小青蛙('空山鸟语('赛马(!板胡演奏的'三个和尚(中#小和尚$ 主题!柳琴演奏的'春到沂河(!琵琶演奏的'草原小姐妹(以及古筝演奏的'浏阳河('渔舟唱晚(等” *&+ 可结合#看一看% 听一听% 说一说% 连一连$ 等形式!通过出示相关乐器的图片或实
物!请学生根据乐器的形状与构造!对乐器进行分类“ *#+ 对照课本提供的插图!归纳小结民族乐器的分类” *'+ 可截取乐曲'阿细跳月(其中的音乐片段!提供给学生聆听!听辨演奏的乐器!说出
是属于拉弦乐器组还是弹拨乐器组“ 既对音色进行听辨!并进行乐器分类练习!又为听赏乐曲 做铺垫” 编创与活动
围绕本课歌曲'转圆圈(主要音设计的编创练习!教师可先与学生一起回顾学过的类似歌
曲!如'乃哟乃(% '月亮姐姐快下来(都是以#45% 67% 859$ 为主要音!然后引导学生参考% 模仿'乃哟乃(每一句后面都有固定的音型# $!或者'转圆圈(中的# $ 特点
进行编创“ 此练习可根据教学实际进展情况!灵活安排” 本课为歌*乐+ 曲设计的编创与活动!已在相应的教学基本要求中作了提示“ 教学建议
本课内容建议安排# 课时” 第!课时& 聆听乐曲' 阿细跳月(!认识民族乐器分类* 一+-第& 课时& 学唱歌曲'转圆圈(!发声练习-第# 课时& 聆听乐曲'火把节(!学唱歌曲'我抱 着月光!月光抱着我(“!%学习本课前!可让学生查找有关#彝族)))阿细% 撒尼$% #跳月$ 以及#火把节$ 等有
关彝族民俗风情的相关资料!然后再在课堂上交流% 分享-或者请
有舞蹈特长的学生在课前学习
#跳月$ 的舞蹈基本动作!课堂上教同学们跳一跳” 发挥学生特长!培养学生自主探究的学习能
力!以相关的民俗风情帮助学生理解音乐中的相关文化!在舞蹈律动中更好地体验民俗风情“ &%在聆听乐曲'阿细跳月(教学中!可用表格的形式把乐曲中主要变化的音乐要素列出!指引学生边听边记录!帮助学生准确地听辨乐曲主题的重复和变化” 如& 次数 速度 力度 音区 音色!)“”此外!'阿细跳月(音调由#45% 67% 859$ 三个音构成为旋律骨架!每句的最后两拍都是
相同的音调& # $ 或# $“ 教师可结合这一特点!在聆听过程中融入运用这三个音
进行编创旋律的活动!如& 教师拍打# $ 的节奏!请学生用# 45% 67% 859$ 三
个音即兴唱前三拍!如# $!全班同学则唱后两拍# $”
&%雨果唱片公司出品的'管弦丝竹知多少(!是台湾著名民族音乐家关乃忠为介绍大型民
族乐团中的各类民族乐器而作的!这首长达近&0 分钟的作品采用的江苏民歌' 茉莉花(作主
题并加以变奏!以#合奏)独奏*吹管% 弹拨% 打击% 拉弦+)再合奏$ 的形式加上旁白而写
成“ 尤其是第二段以柳琴% 扬琴% 琵琶% 阮% 三弦% 筝为顺序!分别介绍了它们在音色和演奏
上的特点” 若能选择它作为认识民族乐器分类时的聆听曲目!不仅能加深学生对民族乐器分类的认识与音色的听辨!而且还可以复习% 巩固对'茉莉花(旋律的记忆“ #%与'火把节(同一主题的民族器乐曲!如中阮独奏曲' 火把节之夜(和扬琴独奏曲
'快乐的火把节(!都可剪辑其中的片段作为拓展曲目!提供给学生聆听!可使学生在感受同一
主题% 不同表现形式的同时!加深对民族乐器的音色% 表现力及民族乐器分类的感受与理解” 活动设计& #我认识的民族乐器$ 活动设计
活动目的& 在活动中加深学生对民族乐器的认识“ 活动准备&
!%民族乐器!如板胡% 阮% 扬琴等实物或图片” &%以上乐器所演奏的录音和视频片段“ #%制作一张表格!为学生活动时所用” 如& 我认识的民族乐器
画出自己想象的乐器关于乐器)))*“”+ 板胡阮扬琴 画出它的演奏 动作
用文字形容它的 音色 我要提出的 问题 “”活动开始&!%播放音乐片段!学生发挥想象!在表格中画出自己想象的乐器形状“ &%教师出示乐器的图片或实物!学生对照自己所画的形状!加深认识这些乐器” #%再次聆听音乐片段!学生根据乐器的音色为乐器分类!师生交流后归纳小结“ '%观看乐器演奏的视频!认识乐器” 以扬琴为例!观看演奏视频后!请学生画出它的演奏 动作并用文字表述它的声音“
$%教师介绍乐器!鼓励学生就自己的疑问提出问题并记录下来!然后进行交流% 答疑-或 ”* 鼓励学生课后自己查找相关资料!自主探究!在下一节课上与大家分享“ 活动策略& 听音乐画乐器!激发学生的想象力-根据音色进行分类!锻炼学生的推理能
力-听介绍% 提问题% 解疑惑!培养学生自主探究的精神” 活动从# 听$ 开始!通过听% 想% 画% 看% 讲等多种形式帮助学生加深对民族乐器的认识!把学习的主动权还给学生“ 在#关于
乐器)))*”“+$ 一栏!可填上#板胡% 阮% 扬琴$ 三种乐器其中一种!也可以填上学生熟 悉并喜欢的乐器名称” 作品分析
民乐合奏!阿细跳月“ '阿细跳月(又叫'跳月歌(!其旋律活泼跳荡!富有动感!特色鲜明” 流行于云南弥勒西
山彝族阿细人之中“ 在节日或农闲的月夜里!阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行# 跳月$” 参加者多为男女青年“ 小伙子们手拿高音笛% 低音笛% 月琴% 小三弦% 中三弦% 大三弦等乐
器!边奏边舞-姑娘们则随着音乐!边拍手边舞!至兴高采烈时唱'跳月歌(” 作曲家秦鹏章就采用了彝族#跳月$ 的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲!写成了这首民乐 合奏曲“ 乐曲开始是弹拨乐% 锣鼓的轻轻敲奏的短小引子!表现了男女青年在聚集” 跳月就要开始
了!竹笛领奏出热情奔放% 欢腾跳跃的主题& 这段主题在第一部分中由高音笛% 弹拨乐% 弦乐及全奏多次反复出现!表现了多变的舞蹈
姿态“ 第二部分作者将主题乐段作了移调处理!并进行几次反复!与前面调性形成鲜明对比!好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步” 第三部分音乐又转回原调!由高音笛演奏旋律后!整
个乐队全奏!乐曲进入高潮!在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面!仿佛狂欢中的人们忘记了
疲劳“ 最后的短小尾声!是采用了主题乐段的最后两拍# $ 扩充发展的!在渐强中结束 全曲” 管弦乐!火把节“ 片段
'火把节(片段选自由王西麟的'云南音诗(第四乐章” '云南音诗(创作于!.-# 年!时
隔!$ 年后于!./3 年首演！.3!年获得#全国首届交响诗作品评奖$ 一等奖“ 是一部风俗性% 色彩性的交响套曲!生动地描绘了云南各少数民族的生活情景” 全曲共有四个乐章& 第一乐章
'茶林春雨(好似一幅烟雨蒙蒙的音乐水墨画!寓意万物的欣欣向荣“ 第二乐章' 山寨路上(以脚步声的音乐形象!表现了人群自远而近!又逐渐远去的情景!音乐情绪喜悦% 风趣% 生机
盎然” 第三乐章'夜歌(表现夜海的深邃和悠远!似有幻觉和传奇色彩!引人无限的遐想“ ”!第四乐章“火把节”它描绘了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景!也是回旋曲式“ 乐
章一开始!就是对欢乐歌舞场面的描绘!情绪非常热烈& 由它引出基本主题!它的性格豪放!音调朴实!是男子们的群舞!由弦乐和木管乐器 主奏& 随后是第一插部!它是由基本主题发展而成!由单簧管和短笛主奏!小提琴用拨弦为之 伴奏& 第二插部是抒情性质的!它是姑娘们的舞蹈音乐!由双簧管主奏!弦乐组用拨弦为之
伴奏& 接下去出现第三插部” 它先由低音乐器演奏!继而传给中音乐器!最后传给小提琴用八度
音方式奏出“ 在伴奏上采用三种不同的节拍!表现青年们不同的舞姿& 它推出高潮之后!突然静了下来!这时!只剩下大管% 大提琴和低音提琴演奏节奏音型” 当单簧管和中提琴加入演奏带有切分舞蹈特点的乐句之后!第一乐章主题再现“ 它在全曲中起
到了前后呼应的效果!最后在热烈的气氛中结束全曲” “” 歌曲!转圆圈“ '转圆圈(是一首彝族民歌!具有浓厚的儿童情趣及鲜明的民族特色” #撒尼$ 是云南部分
地区彝族人的自称“ 不少撒尼民歌中以#45$% #67$% #859$ 三音为重要组成音!独具特色” 这首歌曲的旋律就是以这三个音为基础构成的!#9>$ 音偶尔% 短暂的出现只是起经过音的作用“ #45$% #67$% #859$ 三个音互相连接组合形成连续的跳进!使音调具有活泼% 跳动的特点!加上明快的节奏!音乐显得分外的生动% 活跃!富有舞蹈韵律感”
歌曲为一段体结构!由领唱唱出的第一乐句节奏自由% 速度徐缓!属引子的性质!随即第二乐句以合唱作应答“ 这两个乐句勾勒了明月初升的宁静夜色!表现了孩子们喜悦的心情!第三乐句将前乐句的节奏# $ 紧缩成# $!四个小节旋律音型完全相 同!速度转为小快板!力度加强” 这是孩子们召唤游伴的激动呼喊!打破了月夜的静谧气氛“ 后面三个乐句描绘了孩子们欢快的游戏场面!旋律音区扩大!上下跌宕!节奏具有较强的舞蹈
特点!二拍子与三拍子互作交替!表现了孩子们在皎洁如银的月光下嬉戏玩耍的快乐心情” “# 歌曲!我抱着月光# 月光抱着我” '我抱着月光!月光抱着我(是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有彝族民歌风
格的歌曲“ 素材简练!音调以#45% 67% 859$ 为主!歌词仅三句加上衬词#赛洛里赛穀哎$” 歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们!在月光下点起了篝火!欢乐地歌舞的生动情景“ 歌曲由三个乐段组成” 第一乐段由两个乐句组成!开始的节奏# $!与拍交替!由于切分节奏在三拍子的第二拍上出现!弱拍重唱!富有特性-接下去的五小节
是句衬腔!四小节音调重复中稍有变化!即每小节的第一拍是八度音高的对比!别具一格“ 第二乐段是第一乐段的对比与发展!由四个乐句组成!开始的节奏# $!切
分节奏出现在第一拍强拍上!第二乐句是第一乐句的下四度模进!第四句还是用第一乐段的最
后五小节!使第二乐段与第一乐段形成相互呼应” 第三乐段是第一乐段的完全重复!用反复记 号!%“%记谱” “$ 小知识
!%民族乐器分类*一+ 民族管弦乐队是&0 世纪&0 年代综合传统丝竹乐队和吹打乐队!在部分程度上模仿西方交
响乐队的编制而组建的” 由于我国的民族乐器中缺少低音乐器!所以常用西洋乐器中的低音提
琴或大提琴作为替代“ 在一些现代派民乐作品中也会出现传统中较为少见的音响要求!因而以 西洋乐器作为辅助” 民族管弦乐队乐器一般分为& 拉弦乐器% 弹拨乐器% 吹管乐器和打击乐器四大组“ *!+ 拉弦乐器
民族乐器中的拉弦乐器!主要是指弓弦摩擦发音的乐器!这类乐器音色柔和!擅长演奏歌
唱性旋律” 它以各种不同的弓法% 指法等技巧塑造多种多样的音乐形象!具有丰富% 细腻的表
现力!并广泛使用在独奏% 重奏% 合奏和伴奏中“ 二”胡
二胡又叫#胡琴% 南胡$!是各地普遍流行的拉弦乐器中最有代表性的一种“ 琴筒用木或
竹制成!一端蒙以蟒皮!张两根琴弦” 由琴筒% 蟒皮% 琴杆% 弦轴% 琴弦% 千斤% 琴马以及琴 弓等组成“ 用高音谱表记谱” 二胡按五度关系定弦*内弦4!% 外弦>!+!常用音域为4!)? # “ 二胡音色柔和!表现力丰
富!低音区厚实% 不很明亮-中音区柔和% 圆润% 较明亮!音色很美-高音区发音纤细% 尚
美” 常用的演奏技巧有二分弓% 连弓% 顿弓% 抖弓% 拨奏等“ 二胡擅长表现细腻的抒情乐段!还可演奏技巧性很高的华彩性乐段” 还可以模仿人声% 鸟声% 甚至打击乐器的音响“ 可用于独 奏!亦可参加重奏或合奏” 教科书中选编聆听过的二胡演奏曲有& '小青蛙('赛马('空山鸟语(等“ ”% 高“胡
高胡又称#粤胡$!是高音拉弦乐器!是在二胡的基础上改制而成的” 在&0 世纪&0 年代
前后!#广东音乐$ 作曲家和演奏家吕文成先生!对二胡进行了大胆的改革!他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦!提高了定弦!并用两腿夹着琴筒进行演奏!这种音色清澈明亮的高音二胡!就被人们称作高胡!并且很快成为#广东音乐$ 中的灵魂乐器“ 用高音谱表记谱” 高胡按纯五度关系定弦*内弦>!% 外弦? & +!常用音域为>
!)@ # “ 音质清亮% 透明% 华美% 飘逸!穿透力强!既可演奏缓慢% 抒情% 华丽的旋律!又能演奏活泼% 轻快的技巧性乐段” 多 用于独奏!也可用于重奏% 合奏“ 近代创作的高胡独奏名曲有& '雨打芭蕉('鸟投林('平湖秋月(等” 中“胡
中胡!是中音二胡的简称!是在二胡的基础上创制的中音拉奏乐器” 形状比二胡大些!张
两根金属弦“ 用高音谱表记谱” 中胡按纯五度关系定弦*内弦@或>% 外弦4!或?!+!常用音域为@)@ & “ 中胡音色丰满% 宽厚!在民族乐队中是重要的中音乐器!常担任中音声部的演奏” 演奏技巧与二胡相同!但由
于左手按音的指距较宽!因此演奏起来不如二胡灵活“ 可独奏或参加重奏”
著名的中胡演奏曲'草原上(是运用蒙古族音调!用中胡独奏形式表现了内蒙古草原的风 情!表现了牧民的生活“ 板”胡
板胡又称#秦胡% 梆子胡% 大弦$ 等!是流行于我国东北% 华北和西北地区的拉奏乐器“ 板胡琴筒为椰壳!以桐木为板面!琴杆较粗!张两根金属弦!弓毛多而拉得紧!夹在两弦之 间” 用高音谱表记谱“ 板胡定弦不统一!两弦按纯五度或纯四度定弦” 内弦可为@!)4 &!外弦可为4 &)> & “ 音色
清脆% 嘹亮% 高亢% 刚健而热情奔放!特别富有乡土气息!具有穿透力!技巧灵活!是我国许
多地方戏曲音乐的主要伴奏乐器” 演奏技巧很丰富!除一般的拉奏乐器常用的弓法和指法技巧
外!还有自己独特的演奏技巧“ 如& 甩弓% 跳弓% 点音% 勾弦等” 常用于独奏!演奏欢快% 奔
放% 炽热的旋律最为合适“ 亦可参加重奏或合奏” 著名的板胡独奏曲有& '大起板('月牙五更('红军哥哥回来了(等“ *&+ 弹拨乐器
民族乐器中的弹拨乐器除扬琴是击弦发音外!都是用指甲或拨子弹拨琴弦发音的” 常见的有琵琶% 柳琴% 阮% 三弦% 筝% 古琴等“ 柳”琴
又叫#柳叶琴$!是民族乐队中重要的高音弹拨乐器“ 原来流行于苏北鲁南一带!外形如
琵琶!略小!张两根弦” 改革后的柳琴张四根弦!二十四品!扩大了音域!增加了音量!用于 “& 民族乐队” 用拨子弹琴!用高音谱表记谱“ 柳琴定弦由缠弦至子弦!依次为#@% 4!% @!% 4 & $” 音色清脆!表现力丰富!中音区清脆
明亮!是最好的音区“ 可演奏抒情% 宽广的音调!亦可演奏技巧难度大的乐段” 可独奏“ 教科书五年级下册的聆听曲'春到沂河(就是用柳琴演奏的” 琵“琶
最早流行于波斯% 阿拉伯等地!公元五世纪传入我国” 张四根金属弦!六相二十四品!相
邻的相或品均为半音!音域有三个八度多!可转十二个调“ 琵琶四弦由粗到细分别称为缠弦% 老弦% 中弦% 子弦!定音为#A% 4% ?% >$” 演奏时左
手各指按弦于相% 品位处!右手戴假指甲拨弦发声“ 左手有吟% 带起% 打% 推% 煞% 绞% 伏
等!右手有弹% 挑% 轮% 滚% 勾和拂等技法” 用大谱表记谱!也可用高音谱表或低音谱表 记谱“ 著名的琵琶名曲有& '十面埋伏(% '霸王卸甲(% '彝族舞曲(等!教科书三年级上册聆听
曲目'草原放牧(选自琵琶协奏曲'草原小姐妹(” 阮
阮是#阮咸$ 的简称“ 古琵琶的一种” 阮有三弦% 四弦之分!有品!按十二平均律装置“ 阮的演奏技巧比较简单!演奏方法及符号与琵琶相同” 阮有低阮% 大阮% 中阮% 小阮四种!小
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