任务驱动作文第一课时教案使用本_任务驱动作文教案
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高考作文命题轨迹 “标题”作文 “话题”作文 “材料”作文
“任务驱动型”作文 “任务驱动型作文”内涵 1.体式驱动：体裁
2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情
感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。
3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨析，多维度，思辨性、探究性
4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事）指向性
明确并完成写作任务——“任务驱动型”作文的第一要务！
1、2018全国卷Ⅱ
阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
——叙事体材料
——没有明确的写作任务指令，写作者可以随心所写，可以写得自由宽泛。
2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。———叙事体新材料作文，几层推进：
第一层是23岁的女大学生举报父亲开车打电话这一核心事件； 第二层是警方对父亲给予处罚，及之后对这起事件——将私信公开到官方微博，使之变为公众事件；
第三层是网友和媒体的加入，使这件事引发更大范围的讨论。这就使材料有了不同维度的讨论空间。
——事件的叙述是推进的过程，推进的过程又是矛盾展开的过程，这样写作者有了多维的写作空间。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李智明，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠“之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。——叙事体新材料+任务驱动型作文。
——就是在原来的基础上，再加一个具体写作任务指令。写作要求：
【2018全国高考2卷】
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【2015全国高考1卷】
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。【2015全国高考2卷】
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。关于任务型作文题的认识：
作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。
如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。写作“任务”的类型
1、解决问题式写作任务。
例：你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。
他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。
2、决定式写作任务。
即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论述。
例：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
3、交换意见式写作任务。
即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分交换意见，不必达成一致。
例：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
大势所趋，当务之急是去适应 ——写作对象更明晰
——这样写作文学生不会说空话，审题的门槛是更低些吧，离题偏题的危险也降低了 ——文采这块好像有点弱化的感觉
——觉得出彩的作文是条理清晰的或是说理能动情的——这样作文比较难胜在文采上，更胜在说理上。原先装饰性强的作文要吃亏了 ——学生需要具备较强的分析问题的逻辑性，更强化条理性和深刻性
——为题而写，为任务而写，所以，一切写法要围绕具体的试题与任务。试题不同，任务不同，思维与表达就不会完全一致。但有一点可以肯定，即学生要有想法、有主见、会分析、懂表达。
“材料作文”与“任务驱动型作文”主要矫正点对照表 “任务驱动型作文”写作要点
1、一事一议，务求具体、深入
2、紧扣任务，说理要透彻，分析根源、表现，探究解决的办法
3、举例详不如略，多联系社会新闻事件，使之与任务类比或对比
至于命题方向，将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。全国卷1
阅读下面材料，根据要求写作：
2000年，农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年，汶川大地震。北京奥运会。
2013年，“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年，网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年，“世纪宝宝”一代长大成人。……
2020年，全面建成小康社会。
2035年，基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
这是一道任务驱动型作文题。材料就是新世纪中国大事年表，有从2000年到今年的一些事件，有对未来的大体展望。这些材料直观地反映了时代主题，传递了正确的价值观。可以说，立意高远，切近生活，切近时代，符合不同考生的写作实际。这个大事年表有这样一些因素：记录着新世纪中国的辉煌历程，有令人骄傲的翻天覆地的大变化，也有举国哀悼的大劫难；有可歌可泣的过去，有正在奋斗的现在，也有令人心驰神往的未来；贯穿其中的，是与新世纪的中国一路同行、成长的一代人，这一代人出生了、长大成人了，然后，成为这个社会的建设者，和共和国一起，承受荣耀，承受痛苦，承受终将到来的辉煌。
写作导引中，“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，“联想和思考”是任务。“请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”是任务，也是在交代写作视角。“际遇和机缘、使命和挑战”“同行、成长”“追梦、圆梦”构成写作主要内容。这里，写作内容包含：家国情怀，青年人的梦想要和时代的进步、国家的发展联系在一起；使命意识、担当意识，要思考对国家民族的贡献和担当，为国家的发展做出自己的努力；前瞻意识、人生规划意识，明白国家的发展状况，制定好自己的发展规划，并融入国家发展中去等。此外，没有限制考生写作的文体，只要能体现上述要求，无论论述类、记叙类文章，还是说明类、抒情类的文章都可以选择，但必须体现出所选文体的特征。
写作时，考生要注意“想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”这一要求，要在此情境下写作。参考立意：①考生可以辩证看待祖国建设的成就和困难，思索未来发展道路上的阻碍和阻力，不骄傲，不彷徨，以理性的姿态去对待，可立意为“勇敢面对困难，逼迫自己成长”“要敢于面对灾难，在灾难的废墟上建设起成功的大厦”等②围绕材料中省略号部分展开想象，展望国家蓬勃发展前景，抒发浪漫情怀，表达奋斗之志，可立意为“仰望星空，放飞梦想，追梦圆梦”这类内容③材料中“2020年，全面建成小康社会”“2035年，基本实现社会主义现代化”的奋斗目标，怎样实现这些目标呢？这包含着对青年人的要求，也是青年人对自己发展道路的选择，可以就此立意为“脚踏实地，共创美好未来”“青春是用来奋斗的”“让青春色彩在接力奋斗中更加绚烂”“立鸿鹄志，做奋斗者”“与国家和民族相连的青春梦想，才真正魅力四射”等。
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