一年级科学第一单元教案_第一单元科学教案
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第一课、小小科学家
三维目标：
1.了解科学家在做什么。
2.通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。3.认识科学本质的。教学重点教学难点：
教学重点：初步了解科学是什么。教学难点：认识科学本质的。教学资源:
教师准备：斜坡、小球 学生准备：纸、笔 预习设计
一、导入新课
板块一
谈话：小朋友们，我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。
二、学习新课
1.自主学习，了解科学是什么。
（1）学生根据已有经验发表自己的看法。
讨论：当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？（2）看第2 页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。学生看课本P2插图，思考交流。
引导学生看课本P2插图，开阔一下视野。再让学生说一说插图的内容，图上的人都在做什么？（3）认识两位科学家。
简单介绍一下袁隆平和珍妮。
（4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？（5）记录科学学生活动手册,小结。（6）组织完成科学学生活动手册
2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。（1）交流需要什么材料。
谈话：你们想不想像科学家一样也来做实验，做科学研究呀（2）交流怎么实验,观察滚小球实验。（3）交流怎么记录。
（4）交流同桌之间怎么合作、实验、交流
3.认识科学本质了解科学家已经找到的问题答案。（1）你从小到大提出过什么问题？
（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？（3）哪些问题，还没有解决？（5）交流怎么记录。
（6）交流同桌之间怎么合作。学生实验、学生汇报。教师介绍伽利略滚小球的发现。
3.认识科学本质了解科学家已经找到问题的答案。你从小到大提出过什么问题？
（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？
（3）哪些问题，还没有解决？了解科学家还未完全找到答案的问题。
三、总结本课 学生汇报收获
小结本课学习情况。
第二课、小小工程师
三维目标
1.了解工程师，观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。
2.做一个铅笔加长器，3.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。
教学重点教学难点
教学重点：初步了解工程是什么。
教学难点：从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。
教学资源
学生准备：纸、笔、剪刀、双面胶 预习设计
一、导入新课
你们认识工程师吗？他们是做什么的？交流。
小朋友们，你们认识工程师吗？他们是做什么的？交流。
二、学习新课
1.自主学习，了解工程是什么。
（1）学生根据已有经验发表自己的看法。
引导学生看课本P5插图，开阔视野，了解工程师是做什么的？
（2）看第5 页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是做什么的。
（3）比一比科学家与工程师之间的不同。（4）小结：工程师更侧重设计、制造。2.认识工程师的杰作
（1）学生看P6插图，交流工程师的杰作。工程师们会有哪些作品呢？（2）学生举例说说工程师的杰作,你还知道哪些工程师的作品。（3）辨别哪些是工程师的作品。思考：
（4）师生小结，认识到科技与人类生产、生活之间的关系。（5）组织学生完成活动手册。3.学做工程师：做一个铅笔加长器。
（1）谈话：想不想也当工程师呀。这儿有支笔，可是时间长了，铅笔变短了，你们有什么办法把铅笔加长呀？ 学生边观察边思考。
（2）学生汇报交流。（3）学生制作铅笔加长器。（4）展示作品（5）互相评价活动。（6）组织完成活动手册。
三、总结本课 学生汇报收获。小结本课学习情况。
第三课、上好科学课
三维目标
1.参观科学教室，并比较科学教室与他们平时上课的普通教室有什么不同。
2.动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。3.制定科学课的规则。教学重点教学难点
教学重点：了解科学课的规则。
教学难点：体验到科学课规则的重要性。
教学资源
教师准备：实验室守则，上课常规。
学生准备：对于实验室守则，上课常规都有所了解。预习设计
一、导入新课
谈话：前两课，我们认识了科学家和工程师，知道了他们的不同工作。今天，我们去参观上课的教室——实验室。
参观实验室时，我们要注意什么？ 交流。熟读规则小诗。
集体整队动作快，列队做到快静齐，参观途中不说话，带好眼睛和耳朵。
二、学习新课 1.参观科学教室。
（1）讨论：科学教室与普通教室有什么不同。（2）交流。学生看课本P5插图，思考交流。2.实验：比较水
（1）提问：老师这儿有两杯水？怎么来比较这两杯水的多少呢？ 思考：怎么比较水的多少？（2）交流（3）实验（4）师生小结方法。
3.回想：在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？思考、交流、判断、完成科学活动手册制定科学课的规则。
配合老师带齐所需的制作材料。上课服从指挥，实验时，听从组长指挥。按时完成作业，不拖拉。
三、总结本课 学生汇报收获。总结
