特殊”学生应对教案_面对特殊学生教学案例
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“特殊”学生应对教案
课的目的：使“特殊”状态学生获得体育锻炼的机会
课的任务：
1、根据各自身体状况锻炼身体，提高对疾病的抵抗力。
2、养成 终生体育锻炼的习惯。
3、培养顽强吃苦耐劳的意志品质。
一、“特殊”状态学生给予正确的引导，提供必要的条件，让学生用适当的方法进行锻炼。
1、体育教师要对“特殊”状态学生进行额外的健康知识的指导，让学生明悉自身的问题，自己的身体状况适不适合运动，如果适合运动，应该参加什么运动，运动量如何控制等等。一般来说“特殊”状态学生在这种时期身体、精神状态不佳，普遍都感到“累”，并有着摆脱疾病困扰的强烈愿望，教师如果在这时对他们给予关心和爱护，进行正确的指导，学生是非常愿意接受的。
2、在“特殊”状态学生中，教师要具体情况具体对待，根据学生的实际情况作出相应的正确的指导。一般来说“特殊”状态的学生根据身体状况可分为下列几类：第一类是患有某些慢性疾病的学生，包括患心脏病、胃病、贫血、营养不良等疾病的学生。对于这一类的学生，教师要注意安排运动量适中的项目，如：散步、保健操、羽毛球、乒乓球、篮球、排球的基本动作等。第二类是患有小儿麻痹后遗症、脊柱畸形、扁平足、关节功能障碍等疾病的学生。对这类学生教师要在最初的几次课中做个别指导，做矫正体操，以后学生就可自己按照教师的安排个别练习。第三类是女生的例假期，月经正常的学生在月经期间，可以参加适当的体育活动，要避免做剧烈的大强度的或震动大的跑跳动作以及使腹压明显增高的屏气和静力性动作。可以做一些中小运动量的练习，如打乒乓球、羽毛球等。但运动负荷要小些，活动时间也不宜过长。对于月经紊乱及痛经的学生，月经期因暂停体育活动。第四类是过胖的学生，这类学生在学生中也比较常见，一般不会请假，但是有部分课的任务他们因为自身的原因完成起来有一定的难度。教师对他们也要有特别的安排，可以在课中适当增加一定量的有氧运动，运动量要稍大，运动时间也要稍长些。
二、“特殊”状态学生也有的特殊情况
不宜参加体育活动的，如发热、疾病的急性或亚急性阶段等。这类学生应该让他们静养为主，不要参加体育课的练习，体育教师可以给他们准备一些相关健康教育资料，让学生了解有关的健康知识。
三、体育教师要持之以恒，把对“特殊”状态学生的指导作为一项长期的系统性工作来抓。
对“特殊”状态学生的指导必须长期有系统地进行，以争取最好的效果，体育教师要把对“特殊”状态学生的指导作为学校体育教学中不可或缺的一部分，九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...长期地抓好。体育教师要在学期前对学生健康状况进行调查摸底，掌握学生健康情况的第一手资料，对“特殊”状态学生进行分组，并制定相应的计划。对于某些有慢性疾患的学生来说，恢复健康要很长的时间，要有计划、有步骤、有系统地进行。运动量从小开始，逐步增加，方法从简单到复杂，只有这样才可能收到良好的效果。教师还要将学生中的常见病、多发病的资料及其课中的对策整理分类，做到有备无患，让“特殊”状态学生可以随时受到正确的有系统的指导。
四、做好“特殊”状态学生的监测和评估工作。
教师要做好“特殊”状态学生的监测和评估，对他们一般多采用中等运动量和小运动量，脉搏一般控制在110次/分钟。如果在锻炼后有发热、明显疲劳感、局部有显著疼痛或浮肿等情况出现，可能是运动量太大，或锻炼方法不恰当，应暂停锻炼，找出原因，纠正后再继续锻炼。做到及时发现问题，纠正偏向，保证科学地进行锻炼。对某些“特殊”状态的学生要用特殊的评估方法对他们的体育成绩进行评估，评估的重点应在他们的学习态度、学习过程中。如果用一般的评估方法无疑对他们的学习兴趣的提升没有好处，也不利于他们健康成长。
体育教师要全面掌握全体学生的健康状况。对“特殊”状态学生做到摸好底、分好组、定计划、作指导、勤跟踪。让体育课成为学生获取健康及健康知识的重要途径。让学生切实感受到体育带给他们的益处，提升他们对体育的兴趣，从而养成良好的锻炼习惯，为终身体育打下良好的基础。
“特殊”学生应对教案
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