大堰河——我的保姆教案1_大堰河我的保姆教案一

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大堰河——我的保姆教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大堰河我的保姆教案一”。

固中-人教-高一（二级部）-语文-必修1-第一单元-知识点（P10）教案编制人：靳杨梦

编制时间：2017.8.14 学科组审核人：邢剑良审核时间：2017.8.15授课时间：2017.8.13 课题：大堰河──我的保姆课时：第1课时

【学习目标】1.有感情地朗读全诗，学习、掌握本文重点字词的音、形、义。

2..通过朗读诗歌，理清诗人情感发展的脉络，深入体会诗歌内容，领悟作者对大堰河的怀念与哀思，感受大堰河对乳儿的母爱。

第一环节：导入学习（激情导入）（约3分钟）

教的方式——教师设置情境，提出问题开门见山，激情导入。学的方式——学生积极参与，投入其中，激活学习兴趣。

一、导入：

找学生来背诵《游子吟》。

游子孟郊是幸福的，老母亲一针一线，针针线线都是这样的细密，温暖着游子远行的身和心。这里的母爱体现在一针一线上，今天，我们来学习一首诗，同样的母爱，同样的细节，那就是《大堰河——我的保姆》 1．走近作者: 艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》。2.写作背景：

艾青1910年出生于浙江金华畈田村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。

1932年．艾青因为参加进步活动被国民反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己身世，想起了长眠于地下的保姆。便写下了这首《大堰河——我的保姆》。3．文题释义

大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。仅四十多岁就离开了人世。

第二环节：自主学习（知识点以题的形式呈现）（约15分钟）

教的方式：

1．教师要求学生阅读学习目标。

2．教师布置学习任务：明要求、讲方法。内容具体、限定时间。教师语言：精、准、简。

名言：

学习知识要善于思考，思考，再思考。—— 爱因斯坦

3．自主学习过程：教师无声巡视。学的方式：

1、学生快速阅读学习目标。

2、运用工具书完成自主学习。期间保持安静。

（一）基础学习（本课需要掌握的基础知识）（约5分钟）

要求学生阅读学习目标，明确学习任务。

1、要求：听录音，标出下列加点词语的读音，体会诗人对大堰河的深厚感情。

大堰（yàn）河青苔（tái）荆棘（jí）虱（shī）子掐（qiā）死火钵（bō）灶（zào）火忸怩（niǔ ní）冰屑（xiâ）麦糟（zāo）炖（dùn）肉团箕（jī）凌（líng）侮叱（chì）骂咒（zhóu）语檐（yán）头瓦菲（fēi）匾（biǎn）碾（niǎn）

2、词语释义：

瓦菲：房上瓦缝里长的草。

典押：典当，在旧社会里，一方把土地或房屋等押给另一方使用，换取一笔钱，不付利

息，议定年限到期还款，收回原物。

天伦：伦，人伦，封建社会尊卑长幼的关系。忸怩：不好意思或不大方的样子。火钵：类似盛炭火的火盆。悉索：象声词,细微的声音。

（二）深入学习（需掌握的知识转化成能力——知识运用）（约10分钟）

（一）整体感知：

1、学生诵读课文，理清诗歌脉络，然后思考本文可以分为几部分?

明确：全诗共分为三部分：第一部分：（第1、2节）第二部分：（第3—11节）第三部分：（第12、13节）

3、概括各个部分的主要内容？每个部分抒发了诗人怎样的感情？

明确：第一部分：（第1、2节），交代了“我”与大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调，表达了对大堰河的怀念和感激之情。

第二部分：（第3—11节），集中刻画了大堰河的形象，追述大堰河勤劳善良。为生活奔忙而受尽苦难的一生，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。

名言：情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。—— 毛泽东

固中-人教-高一（二级部）-语文-必修1-第一单元-知识点（P10）教案编制人：靳杨梦

编制时间：2017.8.14 学科组审核人：邢剑良审核时间：2017.8.15授课时间：2017.8.13

第三部分：（第12、13节）诗人从回忆过渡到现实，诗人的感情也达到了高潮。

一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞，并将这种感情扩大，“呈给大地上的一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。

（二）、研读文章,探究问题

1、第一层(1―2节)问题1：从第1节可以看出大堰河什么样的人生经历?揭示了当时怎样的社会现实? 明确：她的名字就是生她的村庄的名字,她从小做童养媳,度过了悲苦的一生.这个贫困保姆的名字,看似平淡无奇,却深刻揭示了像大堰河这样生活在社会底层的农村妇女是很多很多的.大堰河就是当时中国劳动妇女的缩影.2、第二层(3―11节)问题1：细读第4、7、8节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,找出诗人运用什么修辞手法和描写手法来表现这种爱的?.明确：（1）排比和反复的修辞手法。（2）真切感人的生活细节描写。

如：(1)第4节一口气用8个排比句“在你......之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节”，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。

(2)第8节通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在险要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不能。这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱着她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。

问题2：诗歌重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”表达了诗人怎样的情感? 明确：直接抒发了诗人对大堰河的怀念、感激和赞美之情。

3、第三层(12―13节)问题1：在第12节中,诗人用“紫色的灵魂”来形容大堰河的灵魂,“紫色的灵魂”应该怎样理解? 这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？

名言：

学习知识要善于思考，思考，再思考。—— 爱因斯坦

明确：灵魂本来是抽象的，更谈不上有颜色，用“紫色”来修饰“灵魂”：一是化抽象为具体，将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化；二是紫色象征高贵，说大堰河的灵魂是“紫色”的，突出了大堰河灵魂的美丽和高贵，表达了诗人发自肺腑的歌颂与赞美之情。此文不仅是赞美自己的乳母大堰河，更是赞美像大堰河一样勤劳，善良，朴实的中国大地上千千万万个劳动妇女。

第三环节：互助学习（约7分钟）

教的方式：教师预设的学习讨论问题及学习中发现的问题。教师巡视可解决问题。学的方式：

1.基本师友组以问答形式在原座位检测基础知识完成情况。2.小组（6人组）以站立式讨论师友组不能解决的问题。

三、研读文章,探究问题

1、第二层(3―11节)

问题1：细读第4、7、8节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人运用什么修辞手法和描写手法

来表现这种爱的? 明确：（1）排比和反复的修辞手法。（2）真切感人的生活细节描写。

2、第四层(12―13节)

问题1：在第12节中,诗人用“紫色的灵魂”来形容大堰河的灵魂,“紫色的灵魂”应该怎样理

解?这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？明确：灵魂本来是抽象的，更谈不上有颜色，用“紫色”来修饰“灵魂”：一是化抽象为具体，将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化；二是紫色象征高贵，说大堰河的灵魂是“紫色”的，突出了大堰河灵魂的美丽和高贵，表达了诗人发自肺腑的歌颂与赞美之情。此文不仅是赞美自己的乳母大堰河，更是赞美像大堰河一样勤劳，善良，朴实的中国大地上千千万万个劳动妇女。

名言：情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。—— 毛泽东

固中-人教-高一（二级部）-语文-必修1-第一单元-知识点（P10）教案编制人：靳杨梦

编制时间：2017.8.14 学科组审核人：邢剑良审核时间：2017.8.15授课时间：2017.8.13

第四环节：展示学习（约7分钟）

教的方式：

1．讲案中学生存在的问题。

2．学生展示中教师不可打断、重复学生发言。3．中间可启发、引导、激励。

学习方式：

1.声音要求洪亮、有激情，语言精准、简练。2.利用多媒体展示，其他学生可纠错。

以每个小组为单位进行展示，举手发言，并辅之以多媒体展示学习成果。

第五环节：精讲学习（学生对应的是反思学习）（约8分钟）

教的方式：讲规律、方法、注意问题，拓展应用。学的方式：学生做好笔记。