三年级品德与社会教案813课_四上品德与社会课教案
三年级品德与社会教案813课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四上品德与社会课教案”。
7.让危险从我们身边走开
一、教学目标
1、了解日常生活中存在的危险源，分析危险发生的原因，并想办法避免它们。
2、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。
3、以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。
二、教学重点：
1、了解日常生活中存在的危险源，分析危险发生的原因，并想办法避免它们。
2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全的成长。
三、教学准备
1、实物：小果冻、卡纸、信封、电线插头、水瓶、铅笔、剪刀„„
2、课件：图片、、录音、录像„„
3、故事：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、出示一个“小果冻”。
小朋友们，这是（），喜欢吃吗？ 可你们一定不会想到，它还有一个名字——儿童杀手。可爱的小果冻怎么会有这么一个可怕的名字呢？
让我们一起来听一听小果冻的背后的故事。（课件出示）
2005年2月，江苏南京一名男孩不慎被果冻噎住窒息死亡。
2005年2月，宁夏银川市贺兰县一名男童因吸食果冻被堵住气管窒息身亡。2005年3月，上海一名女孩在食用果冻时被噎住，导致脑部严重缺氧致死„„
据统计资料显示，在最近四五年中，全国每年至少有超过10例以上的孩子因食用果冻造成气管堵塞而死。
师：老师发现，你们都皱起了眉头，你还张大了嘴巴。为什么会有这个表情？（生：我没想到吃果冻也会有危险。）
2、是啊，太让人感到意外了。在我们身边，这样的意外还有很多，让我们来看一组触目惊心的数字吧！
（课件出示）
每年全球死于意外事故的少年儿童约130万人； 我国每年死于意外事故的少年儿童约8万人，相当于每天有200多名儿童因意外事故而死亡„„
3、过渡：觉得吃惊吗？真想不到，我们的生活中，隐藏着这么多的危险，面对危险，我们该怎么做？（）老师提议，从现在起，我们要做一名安全小卫士，（让危险从我们身边走开）。
二、危险在哪里？
小卫士们，让我们立即出发，来到第一站。（课件出示：两幅图）这里藏着许多危险，我们把它们找出来。
危险在哪里？
1、电线杆底下放风筝： 危险在哪里？
生：风筝可能会缠住高压线，引起触电。（板书：电）
你说得对，奖给你。（竖起大拇指）
如果触电，接下来会发生什么可怕的事情呢？可能会（）！太可怕了。
风筝线缠住高压线，还会造成（）。你想到了别人想不到的。了不起！
你在什么地方放过风筝呢？为什么选择这些地方放风筝？（你真是安全小卫士！）（安全小卫士称号送给你。）小卫士们，我们在放飞心情的时候，注意：安全第一。
2、草堆旁放鞭炮： 危险在哪里？
生：不能在草堆旁放鞭炮，会失火。（出示“火”）火灾的后果是非常严重的，可能会
还会
。（财产损失，人有危险。）
还有哪些地方不能放烟花爆竹？ 人多，建筑物多的地方不能放。
木头容易着火，还有哪些物品容易着火，甚至遇火会爆炸？（汽油、煤气）所以，加油站，煤气站旁，千万别放烟花爆竹。
前几天，老师所住的小区内，有一户人家为了庆祝生日，不顾危险硬是放烟花爆竹，结果，这么粗的爆竹撞到老师家的窗户上爆炸，玻璃当场碎裂，幸好当时窗户前没人，多危险呀！
小卫士们，烟花虽好看，可也有危险的一面，难怪好多地方都禁止放烟花爆竹，你们更不能放。
3、过渡：听，河边有两个小朋友在争论呢？ 小明：喂，小强你想干什么？
小强：天太热，你看这水多清呀，我想下去游泳，凉快凉快！
小明：千万不要，你没看到后面的牌子上写着禁止游泳吗？
不强：看见了，禁止游泳又怎么啦？我会游泳，我才不怕呢！
小明：怎么，你不知道，淹死的多是会游泳的。小强：我才不信呢！淹死的多是不会游泳的。
小小辩论会 小明的观点是：（淹死的多是会游泳的）；小强的观点是（淹死的多是不会游泳的），你同意谁的说法呢？同意小明说法的站起来，那么坐在位置上的就是同意小强说法的了。下面，我们来举办一次“小小辩论会”，站着的为正方，坐着的为反方。辩论会即将开始，正反双方，现在，好好想想，你的理由是什么？意见相同的可以讨论讨论。
老师宣布：辩论会现在开始，正方„„反方„„
很有道理，安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。奖你一个安全小卫士。安全小卫士的称号送给你。说得好，奖给你。送你一个安全小卫士。
小结：双方说的都很有道理。那么，我们怎样才能避免危险呢？下面，我们正反双方互相提个醒。正方，请给反方提个醒。（你的提醒很重要；你的建议真好；你已经成为一名合格的安全小卫士了。）反方呢? 看来：水也是无情的。（板书：水）
4、水、火、电是我们身边的危险源，在我们身边，还存在哪些危险呢？ 过马路、上下楼梯、追逐打闹„„
三、意外事故有原因。
1、过渡：是的，（板书„„）小卫士们，危险无处不在，意外随时会发生，现在我们继续出发，第二站：看我们身边的故事，找出意外发生的原因。
（照片）
小卫士们，你想对照片中的小朋友说些什么？ 镜头1：在走廊上追逐奔跑。
你说的真有道理，危险的游戏，我们不能做。安全小卫士的称号送给你。小卫士，今后遇到这样的事情，你会怎么做？ 让我们一起谢谢他。
哎呦，这个小男孩怎么摔倒了？ 镜头2：边看书边下楼梯
是啊，做什么事都要一心一意，如果三心二意，意外很可能发生。你真细心。奖给你。意外又发生了„„ 镜头3：擦窗户
我们在大扫除时，像这边，没有防护措施，高处的玻璃，不要擦；走廊这边的窗户，我们要擦高处时，该注意些什么？
你想的很周到，真不愧为“安全小卫士”。你也很会动脑筋，奖给你。
2、小卫士们，一不小心，意外就会发生，想想看，在你的身边，还发生过类似的小意外吗？你能简单说说这些意外发生的原因吗？
攀爬栏杆；上下楼梯追逐打闹；削铅笔„„ 过马路；闯红灯（宁等一分，不抢一秒。）；煤气；电水壶„„
攀爬栏杆；上下楼梯追逐打闹，这些都是《小学生日常行为规范》上不允许的。记住：事故不难防，重在守规章。
你真细心，奖励你。你知错能改，奖励你。你能明辨是非，奖给你。你的提醒，大家都得注意。
据统计，多发的意外事故有以下几种：（课件出示）小资料：
溺水：四季都有可能发生，以夏秋季，农忙时为多。
烧伤，烫伤：可因炉火，火柴，电熨斗，电炉，热水，热油，蒸汽，爆竹，强碱，等到造成。
中毒：有毒物主要包括鼠药，农药，鱼胆，煤油，汽油，油漆等。
摔伤：随着高层楼房逐年增多，阳台，门窗，楼梯缺乏保护装置，儿童坠落事故的发生有增多趋势。
窒息：吸入异物是主要原因。异物的种类繁多，比如花生米，瓜子，果冻等。
3、小卫士们，在日常学习生活中，如果做事马虎，粗心大意，注意力不集中、盲目自信，都有可能发生危险，我们应引以为戒，不做危险的事（让危险从我们身边走开）。
四、教师小结，布置作业。
第二课时
一、复习导入
1、教师引导学生复习上节课的内容
2、谈话导入。
二、让危险远离我们。
下面，我们继续出发，第三站：接受考验，让危险远离我们。请小组长将信封拆开，每个信封里都藏着“危险”。请各小组齐心协力找出危险。我们要比一比，哪一组任务完成的最好，老师要为他们拍照留影。
使用铅笔要当心
小小的铅笔，也会引发意外事故。我们在使用铅笔时，该注意些什么呢？
哪些小组接受了这个考验？
你的提醒太关键了！奖励你。
你说的确实应该注意。
其他小组有没有补充„„
你们看，像这样的两支铅笔，哪支危险？为什么？ 你已经是一名安全小卫士了。你们觉得他们任务完成的怎么样？
两个小小组完成的都不错，这一小组更积极点。倒开水
星期天，妈妈感冒睡在床上，到了吃药的时间了，宁宁准备去厨房帮妈妈倒一杯开水，如何做才能避免危险呢？
这项任务是哪几小组完成的？ 你们推荐谁上来给我们表演一下：
为什么你要用两只手？为什么你不把水杯倒满？ 你已经成为一名合格的安全小卫士了。你们还发现了什么？
端运的过程，他特别小心。你真厉害，奖励你。
没能看到你们这一组表演，真遗憾！下面的小组一定要抓住机会。湿手拔插头：
一天，红红正在洗手，这时，电水壶内的水开了，妈妈让她去拔插头，红红该怎么做，才最安全？
接到这个任务的是哪些小组。
老师这里有道具，谁来扮演红红，上来操作一下。你们看清楚他是怎么做的吗？知道他为什么这样做吗？ 你是不是这样想的？
“安全小卫士”奖给你。正确使用剪刀
劳技课上，同学们开心极了，一个个拿出剪刀和卡纸，动起手来。亮亮和同桌边剪边说笑，高兴时还把剪刀挥来挥去。你能给他提个醒吗？
又是哪几小组接受了这项任务呢？ 你的提醒真好，（大拇指）奖给你。安全小卫士称号，送给你。
老师这里有两种剪刀，劳技课上，我们该选择哪种剪刀，为什么？ 尖头剪刀更易发生意外。你说的很对，奖给你。
小卫士们，你们的任务完成的都很好。这样吧，课后，老师就给获得安全小卫士称号的小朋友合影。暂时没拿到，没关系，还有机会。
三、巩固延伸：创作“安全小贴士”。
小卫士们，一路走来，我们找出了“危险”，找出了意外发生的原因，还接受了老师的现场考验，已经渐渐成长为了一名优秀的安全小卫士。现在，你们一定有许多话想说。下面，我们去今天的最后一站，动手做一个“安全小贴士”。
要求：可以写避免某一种危险的好方法；也可以写你想对某一个同学叮嘱的话；还可以写一句警示语，提醒大家注意你所发现的危险。
同桌讨论后合作完成。
小卫士们，只要你们牢牢记住大家的“安全小贴士”，那么，就可以（让危险从我们身边走开）。
8、心中的110
一、教学目标：
1、通过故事，具体的情境中让学生认识到心中没有110的危险，意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，能够简单的自救自护。
2、能够解决生活中的一些遇到骗子的突发情况，意识到危险的存在，提高学生解决问题的能力。
3、培养学生的自信心，提高学生和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
二、教学重点：识破生活中害藏的危险，拨打心中的110。
三、教学准备：事先做好相关课件。
四、教学过程：
一、情景导入，懂得110的含义。
1、今天老师要和大家一起去闯一条勇敢者之路，到智慧岛去。一路上我们将面临艰难险阻，遇到许多危险，才能到达成功的彼岸。你们敢吗？（敢）非常勇敢！告诉大家一个好消息，在今天的旅程中，聪明可爱的阿童木将带领我们勇敢闯关。看！他来了。
2、阿童木：哈罗！亲爱的小朋友们，要顺利到达智慧岛，必须听从我的指挥。遇到危险要沉着冷静；遇到险情要机智勇敢。因为今天我们将靠我们的智慧闯过四关，才能到达智慧岛。明白了吗？（明白了）
3、师：好！我们背起行囊，牢记阿童木的叮嘱，出发！
4、（播放）师：同学们，此时此刻，我们乘着小船在一望无垠的大海中航行。大浪滔天，我们的小船在波峰浪谷间随时随地都有翻船的危险。突然，我们的前方出现了一个神秘暗礁，同时又看到了这么一个数字110。（板书：110），同学们，看到110，你想到了什么？好！这就是神秘暗礁闯关问题，谁来闯关？（警察巡逻、打击和防止犯罪，维护社会治安，遇上社会求助，提供及时有效的救助。）
5、110真能给我们带来这么多帮助吗？我们来听听阿童木的正确答案。（点击出示、聆听）——小朋友们，110就是当我们遇到困难与危险，解决困难、解除危险、给予帮助„„哈哈！你们答对了。顺利通过神秘暗礁，进入第二关——智慧沙滩。（播放：进入宽大神秘的沙滩）
二、理解什么叫心中的110。
1、师：同学们，身边的110常常能使我们化险为夷，但是要解决困难，要确保安全，光靠身边的110是远远不够的。我们更要靠心中的110（板书）来解决危险。（点击：阿童木领读，学生齐读）那么，什么是心中的110呢？同学们，这就是神秘沙滩闯关问题。我们应该怎么做才能使心中的110警声长鸣呢？让阿童木带着我们边行进，边寻找答案吧！看！金灿灿的沙漠看似平静，但是平静的背后隐藏着危险。咦？这是谁留下的凌乱的脚印？沙滩上发生过什么事情？我们一起去听一听，看一看。
2、（听故事，看图片）
3、王丽心中有110吗？（有）我们要向王丽同学学习什么呢？（板书：提高警惕、沉着冷静、机智勇敢、勤于思考）
4、（点击）阿童木：小朋友们，现在你们知道心中的110是什么了吗？
5、阿童木：对！非常正确。恭喜你们，你们已经顺利通过智慧沙滩，即将进入第三关——冒险丛林。
三、案例辨析，续编故事，学会自护自救。
1、师：古木参天，郁郁葱葱。小心！有陷阱！丛林中遍地都隐藏着陷阱。只要你一不小心就会坠入阴森森的无底洞。同学们，小心前进。咦？前面发生了什么事？我们去看看。（点击镜头一）
2、师：听！谁在说话？（点击镜头二）
3、（点击镜头三）请问：冬冬这个小朋友心中有110吗？
4、师：阳阳、倩倩、冬冬他们心中有110吗？为什么？
5、师小结：因为阳阳轻信（点击）了人贩子的谎言，没有提高警惕，所以她才上当受骗。因为倩倩一心想贪图小利，（点击）没有勤于思考，被陌生人的甜言蜜语所迷惑，只会换来沉重的代价。因为冬冬惊慌（点击）失措只会方寸大乱，只有沉着冷静、机智勇敢，才能临危不惧。
6、遇到危情像这样轻信他人、这样贪图小利、这样惊慌失措的小朋友，结果会怎样呢？请同学们选择一则故事，先小组讨论、交流故事接着会怎样发展，结局会怎样？然后将故事续编下去，看谁想象力最丰富，编得最合情合理。
7、学生交流。
8、师总结：如果我们心中没有110，后果就会像阳阳一样被拐卖；像倩倩一样被蒙汗药制晕；像冬冬家一样被洗劫一空。知道吗？他们为什么会落得这样的下场？
9、阿童木裤子：好！胜利在向我们招手。冒险丛林我们闯过去了！进入最后一关——万丈峡谷。
四、巧设警言，警声常鸣。
1、同学们，小心行进！稍有不甚我们就会跌入万丈深渊。就像我们如果心中没
有110的话，就会付出血的代价。许多血的教训时刻提醒我们，要经常使用心中的110，进行自护自救。王丽可以做他们的小老师。如果你是王丽，你想对他们
说些什么？
2、我们怎么做才能像王丽一样心中常有110？你觉得他这样做对吗？为什么？你又会选择哪一种办法呢？为什么？
3、交流。
4、今天，阿童木带来了两句安全教育警句送给大家，希望大家也将它作为心中的110。经常提醒自己。齐读。
5、请写下一条安全教育警句送给小伙伴。这就是我们的第四关问题。
6、交流。（点击裤子升旗）
7、阿童木：好！彩旗飘飘。我们已经全部闯过四关，顺利到达智慧岛。为了庆
你们的胜利，我带来了胜利之歌——《铁臂阿童木》。
8、祝阿童木走了，给我们留下了一道思考题。（作业设计）：小朋友们，想一想：社会上哪些地方我们不能去？为什么？
9、全课总结：同学们，你们年龄小，和社会接触了解得不多，又都是在爸爸妈妈的呵护下长大的，因此要提高分辨能力，时候不忘拨打心中的110，给自己提个醒，保护自己，使自己拥有一个快乐、安全的童年岁月。家庭树
一、教学目标
情感与态度：引导学生通过开展小调查，了解家庭成员的情况，激发亲情体验，萌发对家的热爱，并乐于和同伴分享家庭中的亲情故事。
行为与习惯：在唤醒亲情体验的同时让学生明白爱需要回报，懂得尊敬长辈的基本礼节，并愿意做个尊敬长辈的孩子。
知识与技能：帮助学生懂得自己和家庭成员之间的关系，借助“树”的形象理清自己家的家庭结构。初步理解什么是家庭，形成“家”的概念，知道自己的成长离不开家庭。并在此学习过程中提高调查收集、整理资料的能力，能与同伴交流与合作，分享感受与活动成果。
过程与方法：引导学生学会关爱自己的长辈，在游戏活动中理清自己家的家庭结构，在调查活动中尝试体验家的亲情，并能和他人交流自己的感悟。
二、教学重点
1．理清家庭结构关系，确立“家”的初步观念。2．
明白尊敬长辈的基本礼节
三、教学难点
课内：帮助学生在理清家庭关系的过程中逐步明晰“家”的概念。实践：唤起学生的亲情体验，激发对家的热爱，引导学生学会回报长辈的爱，主动尊敬长辈。
四、准备活动
1．组织开展家庭成员基本情况的小调查 2．
搜集学生的家庭照片 3．
多媒体课件的制作
4．教具的准备（家庭成员的卡片、幸福轮盘）
五、活动过程
【活动一】亲情树林
1．同学们，这节课老师要带你们去一个地方，请大家先闭上眼睛。课件出现一片树林（课前搜集学生的家庭照片，隐藏在树林的后面）看，这是哪儿？
2．对，这是一片“亲情树林”。这些树可神奇了！在树林的背后藏着许多秘密，想看吗？
3．点击，依次出现照片：这是谁的照片呀？××，你能为大家介绍一下照片吗？（请4位学生借照片简单介绍自己的家庭）
4．快速展示其余照片，激发学生交流、求知的欲望。
5．照片定格在蜡笔小新家庭照片：这张照片是谁的一家？听听小新怎样介绍他的家。
课件中小新一边介绍一边出现动画：我的爸爸和妈妈认识后结了婚，不久就生下了我，我们就组成了一个两代人的三口之家的小家庭。
6．了解：你的家里有哪些人和你一起生活？（明白三代人的是大家庭）7．
每一个可爱的家就像我们“亲情树林”里的一棵树（课件演示：一棵大树、爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、“我” 的头像，出现书52页的图，家庭成员的位置该怎样摆？小组讨论（从下到上，为什么？）
反馈，全班在课件中完成树状图。
8．小结：爷爷、奶奶、外公和外婆好比是大树的根，有了他们才有了爸
爸、妈妈；有了爸爸、妈妈才有了我。家庭里，爷爷、奶奶、外公、外婆，还有爸爸和妈妈都是我们的长辈，他们关心我、培育我，我也尊敬他们、孝顺他们。
我们的家就像一棵温馨的家庭树。（揭示课题）（过渡）在大家的齐心协力下，完成了“家庭树”，能穿过“亲情树林”了，点击出现“幸福岛”。
课件演示：幸福岛画面，岛上分为“幸福拼图”、“幸福轮盘”、“幸福城堡”、“亲情宝石”四个游戏项目。
师：你们想不想试一试？如果成功了，就能拿到最后的“亲情宝石”了！【活动二】幸福拼图
1．课件出示：屏幕分成块三条。师：这幅拼图的后面藏着一幅有趣的画。只要学习小组的成员通过共同努力完成了讨论题，谜底就会揭晓了。
2．出示讨论题：①你了解你的家人吗？选一个向你的同学介绍，可以介绍他的生日、属相、爱好„„
②你和家人之间发生了哪些难忘的事情呢？挑一件和同学说一说。小组围绕这些问题说说对“家庭树”上家人的了解。反馈汇报，逐一揭开拼图。（小组推荐，指名3人）3．课件揭晓谜底，出现樱桃小丸子的全家福。
小丸子的家庭与小新的一样吗？不同在哪里？（三代人、两个孩子）
3．是呀，我们的同学大多都是独生子女，但我们的爸爸、妈妈可能也有兄弟姐妹。这些人就是我们的亲戚。
你爸爸、妈妈有兄弟姐妹吗？你都是怎么称呼他们的？（明白叔伯、姑婶、姨舅、堂兄妹、表兄妹等关系）（过渡）掌握了这些知识，我们就能进入下一个游戏了。【活动三】幸福轮盘
1．要想在“幸福轮盘”的游戏中顺利过关，必须熟唱《家族拍手歌》。爸爸的爸爸是爷爷，妈妈的兄弟是舅舅，爸爸的妈妈是奶奶，妈妈的姐妹是姨妈； 爸爸的哥哥是伯伯，叔、伯的孩子是堂兄妹，爸爸的弟弟是叔叔，姨、舅的孩子是表兄妹； 爸爸的姐妹是姑妈；
家族关系牢记心，妈妈的爸爸是外公，快快乐乐大家庭。妈妈的妈妈是外婆，*全班对唱儿歌。
2．课件演示“幸福轮盘”，进行抢答游戏。
爸爸
哥哥
爸爸
妈妈
妹妹
妈妈
弟弟
姐姐
3．分组进行“幸福轮盘”的游戏。
每个小组都有一个幸福轮盘，省略号的部分请你们互相出题，试着说一说自己和家庭成员的关系。
爷爷奶奶
舅舅 „„
我姨妈
4．家里有那么多亲戚，你们能分得清他们之间的关系吗？拿出磁条卡片，师生共同排放家庭关系图。
5．你自己的家里有哪些亲戚呢？试着摆一摆自己的家庭关系图，再和小组同学交流。（学生用信封里的卡片自己排）
指名介绍（分清长辈和同辈）。
6．这张表里的亲戚长辈都是我们熟悉的，看看他们有什么话要说！点击爷爷、奶奶等长辈称呼，听长辈的期望。（过渡）这些语重心长的话中都包含了对我们深深的爱，那我们该怎样对待长辈呢？下面进入“幸福城堡”。
【活动四】幸福城堡
1．课件打开“幸福城堡”的大门，播放短片《宁宁的故事》。宁宁在尊敬长辈方面有哪些做法值得我们学习？ 相机学习《弟子规》的两条古训。
2．和宁宁相比，你平时是怎样尊敬长辈的？
3．但是宁宁也有难题呢！课件出现一个大问号： 播放《书包谁来拎》（简介：放学的路上，奶奶总是抢着把我的书包拿过去，我不肯，奶奶就生气了。）
请学生说说这种情况下该怎么办？
（过渡）宁宁这么大的难题都被同学们解决了，真了不起！看来，你们已经闯关成功了，拿到了“亲情宝石”！
【活动五】亲情宝石 1．
点击“亲情宝石”，播放美文《奶奶的跛脚》。
2．总结：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护我们，我们孝敬父母；长辈关爱我们，我们尊敬长辈。这样，家庭树就会永远枝繁叶茂，一家人就能永远和和美美，相亲相爱
10、父母的疼爱
【教学目标】
1、知识目标：懂得父母的爱是世上最无私、最伟大的爱。
2、情感目标：体会家庭亲情，感受父母的疼爱，对父母的养育之恩抱有感激之情。
3、能力目标：学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。【重点难点】
重点：体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。
难点：学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。【教学准备】
1、制作“亲情树”。
2、布置学生听父母讲成长路上的故事，收集一些“亲情见证物”。
3、制作相关多媒体课件。
4、给家长代表发邀请函。
5、学生制作“爱心卡”。
【教学过程】：
一、故事导入，揭示课题
1、谈话：孩子们，今天张老师给你们带来了一个感人的故事，想听吗？
播放录音故事《妈妈的爱》。
2、指名说说：这个故事让你想起了什么？
3、过渡：是呀，听到这个故事，我们就会想起疼爱自己的爸爸、妈妈。今天，我们就来聊聊他们。
板书课题：父母的疼爱
二、感受疼爱
引导生交流爸爸、妈妈疼爱自己的故事，感受父母的疼爱。
1、谈话：提到爸爸妈妈，我们再熟悉不过了，可是孩子们，你们想过吗？从你出生到现在，已经度过了近三千个日日夜夜了。爸爸妈妈为你做了多少事，给了你多少关怀、多少爱呀！你都记得吗？现在咱们就来开个“亲情故事会”，每位小朋友选择一件自己认为最感人的讲给你的小伙伴听听，比一比谁的爸爸妈妈更疼爱自己。
课件提示：
在我生病的时候„„
在我遇到难题的时候„„
在我（）的时候„„
„„
生交流，配轻缓的音乐，师巡视倾听、指导。
2、出示“亲情树”，激趣：瞧，这儿有棵亲情树，上面挂着许多亲情果，想得到它吗？那就快快到台前来，把爸爸妈妈疼爱自己的故事讲给大家听听，让我们每个人都能分享到你的幸福。
指名到台前讲述，相机评价，引导学生从不同的角度去谈。可结合带来的“亲情见证物”，如照片等。可能有：
（1）生病时：当时你有什么感受？
（2）表现出色，得到奖励，吃肯德基：爸爸妈妈吃了多少？他们不喜欢吃吗？
（3）休息日陪自己练琴、放学回家晚了很焦急„„
讲述的小朋友可以得到一个亲情果，读出亲情果后面的内容，随机采访孩子将把这颗亲情果送给谁。（注：亲情果后面是一句关于母爱和父爱的名言或儿女对父母感恩的话语）
“亲情树”图：
三、体验疼爱
１、过渡：听了小朋友们讲述的故事，老师真为你们感到幸福，更让张老师高兴的是，你们都很懂事，都能把爸爸妈妈对自己的爱深深地记在心中。老师想，如果你们的爸爸妈妈听到了，一定会感到非常幸福。
2、家长讲述养育孩子的故事，加深交流和体验。
谈话：今天，有几位小朋友的爸爸妈妈也被张老师请进了课堂，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。孩子们，想听听他们的心里话吗？
请一位家长到台前讲述。
相机播放Flash：《世上只有妈妈好》。（歌曲配从小到大母亲为自己操劳的一幕幕图片）
四、回报疼爱
1、过渡：一个个普通的家庭故事，却一次又一次打动着我们的心。父母为我们倾注了多少心血，他们对我们的恩情比山还高，比海还深。可是，我们对父母了解多少呢？能体谅父母的良苦用心、那份真挚的爱吗？现在我们就来做个小调查：
你的妈妈兴趣爱好是什么？
最喜欢吃什么？
生日是哪一天？
爸爸呢？
现场调查问话。
2、小结，过渡：孩子们，父母为我们付出了那么多，我们对他们的了解却是那么少。老师想，此时此刻，你们心里一定充满了对爸爸妈妈的感激和歉意，你最想对他们说些什么或做些什么呢？让我们快快加入爱心行动中来吧！课件出示：爱心行动
在爸爸妈妈劳累的时候（）
在爸爸妈妈生病的时候（）
在爸爸妈妈伤心的时候（）
在爸爸妈妈过生日的时候（）
我还想对今天来到课堂的爸爸、妈妈说（）
指名各抒己见，相机点评。、总结升华
1、过渡：是呀，“谁言寸草心，报得三春晖”，我们每位小朋友都希望自己的亲人能够幸福。传说中，只要我们把对家人的祝福写下来挂在“亲情树”上，我们的愿望就能实现。孩子们，想不想对着这棵“亲情树”许下你们对爸爸妈妈的爱和祝福？
2、让小朋友拿出准备好的心型纸把自己的心里话写下来，然后把它贴到“亲情树”上，相机请几个小朋友读读自己写了什么。
整个过程播放音乐《让爱住我家》，并配文字图片：
祝孩子们天天开心！
祝天下的父母永远快乐！
3、总结：孩子们，心动不如行动，课后就让我们行动起来，去关爱、回报我们的爸爸、妈妈，让爱永住我们的家！
11、现在的我能做什么
本课教学目标
1、感受父母为自己的成长付出的心血，学会感激家长，体谅家长的难处，做自己力所能及的事。
2、做家长的小帮手，学会关心家庭生活，分担家务，养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。
第一课时
一、课前准备
1、课前调查，让学生观察父母每天要做的事。
2、学生评价表
二、教学过程
（一）歌曲导入
1、同学们，让我们先来欣赏一首大家很熟悉的歌，（课件播放《好妈妈》）可以跟着大声唱。
2、在幼儿园时我们就学了这首歌，那时爸爸妈妈劳动了一天回到家，我们给他们搬上一张凳，端上一杯茶，爸爸妈妈心里别提有多高兴了。如今我们长大了，长成了三年级的小学生，我们又能帮爸爸妈妈做些什么呢？今天这一课我们就来学习：11 现在的我能做些什么（出示课题）
（二）信息发布会—— 爸爸妈妈一天的活动
1、如果把家比作一棵枝繁叶茂的大树，小朋友们，你认为在你的家里是谁撑起了它，使它充满了生机呢？生：爸爸妈妈（大屏幕显示：爸爸、妈妈图像）
2、过渡：是的，就是他们用爱与责任感为我们营造一个温暖的家，他们为了这个家付出了很多。
（1）那么你们知道你们的爸爸妈妈在一天中都做了哪些事吗？课前老师布置小朋友们回家观察了解了，谁愿意来汇报一下。
（2）先小组交流再全班交流
（3）是呀，为了我们，爸爸妈妈付出了太多太多。此时此刻，你想对他们说些什么？
3、是呀，父母对子女的付出真是说也说不完。下面我们来看一段录像，丁丁的妈妈一天都做了些什么？
（1）播放录像
（一）（2）学生讨论： 看了刚才的录像，你们真实地看到丁丁的妈妈的一天的活动。现在老师想考考大家，谁能用抢答的方式告诉我，丁丁的妈妈都做了些什么？
（3）小结：无论是在农村还是在城市，无论我们的父母是做什么，为了养育我们，他们每天都不辞辛苦地忙碌着。
（4）其实，我们在座的父母与丁丁的妈妈一样，每天重复着做着同样的事。下面请同学们再次认真地想想，你的爸爸妈妈在不同的时间内都会做些什么？请打开书65页，在书上填填。
a大屏幕出示相应的填空题 b学生自由填空
c现在我们就来举行“好爸爸 好妈妈”评选活动，让我们来夸夸辛勤操劳的爸爸妈妈。
d听了刚才同学们的交流，你有什么感受呢？让我们一起来说声：“爸爸妈
妈真辛苦啊！”
e爸爸妈妈无时无刻不在想着我们，无时无处不在牵挂着我们，你们爱他们吗？那怎样做才算是爱他们呢？
三、小小讨论会——我是家中的小主人
（一）自己的事情自己做 爸爸妈妈这么辛苦，我们作为他们的儿子、女儿，又能为他们做些什么事呢？我提议咱们开个“小小讨论会”，一起来商量商量。同学们可以把要做的事分成两类，一类是“自己的事自己做”，另一类是“能帮的事帮着做”。谁能给大家一个友情提醒：例如什么事是自己的事，什么事是能帮的事。好，各小组开始讨论，组长负责记录。比一比，哪一组做得又快又好！
小组代表交流。教师相机贴示有关内容，并加上省略号。
2、同学们可真了不起，一下子说出了这么多现在的我能做的事。有独立学习方面、生活自理方面、小家务方面等，在那么多事情中，你已经学会做了哪些事？、3、看来，会做的事，坚持去做，不但能减轻爸爸妈妈的负担，赢得他们的夸奖，也能使我们掌握一技之能，在其中获得很多乐趣。
(二)演练体验
1、在平时的生活中，老师发现我们班的一些同学的书本和学习用品常常找不到自己的家，弄得爸爸妈妈还要操心帮着整理书包有时还要把忘了的东西送到学校来，多麻烦呀!
2、这样吧！现在就让我们一起动手做一做，整理一下自己的书包，看谁做得既快又好，完成小组内互相检查。
3、学生在轻快的音乐声中认真而细致地做了起来。
4、实地采访：
（1）你觉得他们组做得怎样？
（2）你从整理书包的活动中体会到什么？（我觉得书包整理得干干净净，看着很舒服.我自己会整理书包了，妈妈就可以轻松些了）
（3）通过这样的活动，你的收获是什么？
5、再次出示演练内容
（1）三分钟内完成换衣服、戴红领巾、梳头、穿衣服这四件事（2）出示演练要求：做到快、静、齐
6、小结：
同学们，在家庭、学校生活中，我们只要是付出了一点点地努力，帮着家人做一些容易做的事情，就使得全家开心，这多么好呀！
（三）不会的事情学着做 创设情境：
1“叮咚”门铃响了，爷爷、奶奶、弟弟妹妹们来我们做客，爸爸妈妈忙着张罗饭菜，这时的你能做些什么？
2同桌讨论，并演一演其中的一种情景。（教师借机表扬：乖孙孙、好哥哥、好姐姐„„）
动交流：开饭了，爸爸妈妈听到了很多夸奖你的话，心里头真是„„（高兴、幸福、骄傲„„——）
4小结：同学们，在家庭生活中，有一些是我们还不会做，那并不代表我们做不了。我们可以寻找方法，努力去做，你会发现你能行！
（四）自我对照
1课件出现“好孩子”评价表
2学生评价自己得星情况（教师借机表扬）
3小结：有些小朋友自信满满，得了4颗星，有些小朋友很诚实，觉得有几个方面做得还不够，那决心以后要做好的请站起来。已经有4颗星，决定坚持下去的也请站起来，让我们一起努力，共同实现心中的愿望，告诉自己也告诉爸爸妈妈：我长大了，我能行！
第二课时
本课教学目标：
1、通过本课的学习，让学生从中学习到更多料理生活，体贴父母的经验，做一个懂得体贴父母、热爱劳动的孩子。
2、使学生明白“自己的事情自己做”就可以减轻家长的负担，养成从小爱劳动，不依赖别人的良好习惯。
一、课前准备：
1课件的准备：轻音乐、四幅画面、录像、结尾歌曲 2情境剧的表演
二、教学过程：
（一）我会做我能做
1、父母给了我们无穷的爱，或宽容，或严格，或理解，或呵护，我们要尽自己所能回报这温暖的家。如果，我们真正懂得父母的爱，那我们该怎样去做呢？
（1）交流讨论
（2）是呀，在学习中我们不让父母烦恼;在生活中，我们不让父母操心。让我们的父母每天都留有自己的安排时间，做自己想做的事情。
2、如果，你是位懂事的孩子。遇到这些情况，你都能自己去做。从中看看，你的父母又可以去做些什么呢？（打开书66-67页）
学生自由答题（3）交流讨论
晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能早点休息了。晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能看一会儿电视了。晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能读一会儿书了。早晨，如果我能学会梳头，妈妈就可以安心煮早饭了。早晨，如果我能学会梳头，妈妈就可以抓紧时间洗衣服了。早晨，如果我能学会梳头，妈妈就可以节省时间整理房间了。„„„„..3、总结：同学们，说得太棒了！爸爸妈妈给了我们生命，为我们的衣食操劳，关心我们的学习进步，让我们用实际行动来感激父母的爱，表达自己的孝心。
（二）不做爸爸妈妈的小麻烦
（一）同学们，十岁的小树长得很高很高，十岁的我们不大也不小，我们要做父母的小帮手，不做父母的小烦恼。而我们书中确有这样几位同学。
1、出示实物画面：（1）看书P68、P69图（2）交流
A、小男孩欺负同学（让学生猜想小男孩妈妈内心的感受，通过换位体验，体会到和同学闹矛盾会给家人添麻烦。）
B、小男孩不吃早点（对比挑食和不挑食的两种结果，体会到挑食会让家人伤脑筋，增添麻烦。）
C、小女孩让妈妈送红领巾（联系学生生活实际，通过打电话的活动，让学生体会让家人送东西到学校，会影响他们的工作，会给他们带来很多麻烦。）
D、小男孩吃了脏东西肚子疼（让学生联想自己生病时，有谁会担心受累，体会到一时的贪吃也会给家人带来麻烦。）
（3）小结：结果这四个小朋友都没能评上好孩子，只因为他们都给家人添了麻烦。小朋友，爸爸妈妈平时工作已经够辛苦、我们可不能再做他们的“小麻烦”哦！
（4）考考你：遇到下面的情况，你会怎么做？为什么这么做？ ①如果学校有事，不能按时回家，你会怎么做？ ②遇到不顺心的事情，你会怎么做？为什么？ 三，增强认识。
2、播放录像
（二）（1）这是我校五年级的丁晨一天的活动，从这段录像中，你觉得应该怎样学习他？
（2）讨论研究
他是妈妈的小厨师，每天早晨会给妈妈煎两个荷包蛋，妈妈夸他真能干。他是爷爷的小眼镜，爷爷年眼睛看不清了，他帮爷爷找东西，还读报给他听。他是爸爸妈妈德按摩师、他们累了，他用小拳头给捶捶背，他们说可舒服了。他是爸爸妈妈的开心果，当他们生气时，他会逗他们笑起来。
（3）说得多好呀！我们再来想一想，如果早晨我们每个人都能自己穿戴、上学„„我们的爸爸、妈妈会怎么样呢？
3、榜样对照
（1）看了刚才的录像，同学们心中也下了决心了，也要做一个像丁晨一样懂事的孩子吧
（2）、出示
小老师 我是妈妈的小喇叭 我是爸爸的小护士 我是爷爷的小棉袄 我是奶奶的小导游
小拐杖（3）学生讨论
（三）播放《我有一双勤劳的手》
12、家庭的记忆
教学目标：
1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。
2、行为与习惯：通过活动增进对长辈和家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。
3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。
第1课时
一、课前准备
1、布置学生收集全家福照片或与家人合影的照片；向父母了解家里近几年发生的大事和家庭中的特殊日子；请爷爷奶奶讲讲他们小时候的生活情况或故事。
2、教师准备歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的磁带或碟片；制作课件《我十岁了》。
二、教学过程
（一）情境导入
1、投影出示课件《我十岁了》。
2、看完这些画面，你最想说什么？
3、小结：不知不觉中，我们不少同学已经度过了十岁的生日，这是一件多么令人高兴的事呀！十年来，发生了多少令人难忘的事情，童年的记忆多么美好！而这一切都是和我们的家庭紧紧联系在一起的。
4、板书课题。
（二）再现生活
1、我们在成长，家庭也在变化，课前布置同学们了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？
2、（投影出示书上70页表格）指名学生汇报，其他同学提出不明白的地方，再补充说明。
3、四人小组相互交流。教师行间巡视，鼓励学生从不同的方面来谈，如父母的生日，长辈去世的日子等，并选取有代表性的在全班交流。
4、小结
在大人眼里，我们给他们带来了很多的快乐，使家庭生活充满生机；在我们眼里，大人们给了我们更多的关爱，让我们能更健康快乐地成长。我们现在的生活真是甜美无比，你感受到了吗？下面我们举行一个《我爱我家》的小小故事会，好不好？
5、同桌互相讲述。
6、指名在全班汇报。
（三）讲述往事
1、过渡：因为我们都还小，所以对家庭中发生的事情知道的还不多，但我们的长辈们对家里的事最清楚了，你问过爷爷奶奶或外公外婆吗，他们像你这么大的时候，穿什么样的衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子呢？
2、指名学生回答或模拟表演。
3、小结，看来大家在课前都做了充分准备，老师也想给大家讲一个当代作
家麦天枢回忆童年生活的一个故事，好吗？
4、师配乐讲述故事《苦糖》。
5、听了这个感人的故事，你最想说的是什么？
6、欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。
（四）总结导行
我们每个人的成长都离不开家庭，我们是家庭的一个重要组成成员。为了我们能更加健康地成长，也为了我们的家庭能更加美满幸福，我们要进一步了解自己的家庭，同时不能忘了要对家庭有所贡献。有位诗人这样写道：“家是人避风的港湾”，确实，老师相信你们设计的吉祥物一定会给你的家带来吉祥如意，让你们一家人相亲相爱到永远。
第2课时
一、课前准备
1、布置学生为自己的家庭做一件有意义的事；收集福娃或其他活动的吉祥物的资料；了解建庭成员的属相、爱好等。
2、制作有关吉祥物的课件。
二、教学过程）复习导入
1、这几天，为自己的家庭做了一件有意义的事的同学举手。
2、指名具体介绍所做的事情。
3、南京夫子庙小学三（3）班的同学真了不起，他们为自己的家庭设计了一样吉祥物呢？你们想看看吗？
（二）欣赏学习
投影出示两位同学设计的吉祥物。
2、指名读设计说明。
3、小结：吉祥物大多是用一种动物形象或其他物品来表达某种意愿或向往，如每四年一届的奥运会都会用不同的吉祥物，来表达人们对世界和平的向往。大家知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么吗？
3、相互展示课前收集的各种各样的福娃或其它吉祥物。
4、课件展示福娃的诞生和采访一位成功地为学校艺术节设计吉祥物的同学的实录。
（三）设计展示
1、同学们想不想为自己的家庭设计一样吉祥物呢？
2、小组讨论设计意图
3、各自完成自己的设计，并加以说明。
4、交流展示
（四）总结拓展
老师很高兴我们每个同学都为自己的家庭设计好了吉祥物，课后请同学们把设计的吉祥物再美化一下，带回家给家人欣赏欣赏。我想要 我能要
教学目标：
1、情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。
2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。
3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。
4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。
教学重难点：
学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。
第1课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、心愿卡
二、教学过程
（一）、走进圣诞屋，开心购物。
1、同学们，今天有一位朋友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？
2、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！
3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示美丽的圣诞屋）圣诞屋里应有尽有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！
把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学讨论讨论，为什么想要它？
4、学生写心愿卡，并在小组内交流讨论。
（二）、圣诞礼物，想要能要
1、谁来告诉大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？ 板书：我想要
（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）
2、（教师按类整理学生的心愿卡）大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和小组的同学讨论讨论？
3、先小组交流，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。
4、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读――能要。
（三）、圣诞超市，yes or no1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！
2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）
片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。
片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”
片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。
3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yes or no”，并说说自己的理由。
（四）、圣诞故事会，聆听心声
1、同学们，平时你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。
2、学生在小组内交流自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组交流，讲一讲，或演一演。
（五）、布置作业
完成书P81小调查：全家的必要开支
自己的生活和学习用品开支
第2课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查
3、小书签
二、教学过程
（一）圣诞考场，实践运用
1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？
2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！
2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元
面包每个1.00元„„
电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己准备一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？
3、小组交流，并说出购买这些东西的理由。评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。
（二）、回归生活，出谋划策 过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧！
1、出示小调查一：
全家的必要开支
我的生活和学习用品开支（1）．伙 食 费
（1）．给我买衣服__________（2）．水 电 费
（2）．_____________________
(3)．_____________
(3)．_____________________(4)．_____________
(4)．_____________________ 合计：
合计：
我的建议：
____________________________________
__
2、小组交流后大组交流，对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？
3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗？
4、“金点子发布会”。
学生写建议书，说说自己的“金点子”。
5、出示小调查二：
我每月的零用钱大约是：_____ 元 我的用钱计划：______________ _____________________
_______ 关于合理用钱的问题讨论到这，现在，同学们，你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划，好吗？
6、学生制定零用钱使用计划，进行交流，评比零用钱最佳使用计划。
（三）、深化道理，赠送书签
1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！
2、送给大家两句名言，与大家共勉。一粥一饭，当思来之不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。
3、读名言，再记一记。
4、教师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。
