六年级双语班汉语教案第一课（推荐）_六年级双语班汉语教案
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第一课 鲁迅爱书的故事
教学目标：
1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2、3、4、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。围绕话题“读书”，结合学习实际谈谈认识。通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：
得益匪浅、经久购置、清贫、调换等。
5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。
（1）看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。
（2）他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1936年，就有9000多册。
6、通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。
7、德育渗透：通过课文学习，教育学生要从小养成爱读书的好习惯。
教学重点：熟读课文理解课文内容。教学难点：字词句的掌握，写作训练。教法：引导法
学法：合作交流、自主探究。教学前的准备：相关课件。教学课时：7课时
第一课时 课文一的学习
鲁迅爱书的故事
课时目标：
1、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
2、加深对学习方法的认识。
3、通过故事的学习，教育学生要从小养成爱读书的好习惯。教学重点：
1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、加深对学习方法的认识。教学难点：
学习概括课文的主要内容。教学过程：
一、导入：
同学们，在中国的历史上，有许许多多了不起的大人物，你们都知道谁呢？（说到鲁迅）其实在中国的文学史上鲁迅可是相当的有名气。那么你对他了解吗？其实鲁迅先生能够具有如此高的成就，并不是一朝一夕的事情，这与他从小的学习习惯有着十分密切的关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年，去体会它是怎样爱书的。
二、初读课文 要求：
1、读通读顺。
2、解决不认识的汉字。
三、深学课文
1、请大家快速浏览课文，说说看课文是从哪几个方面来写鲁迅爱书的？
（爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书）（板书）
2、鲁迅小时候不但爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书，而且还把书当成了——宝贝（板书），现在就让我们从鲁迅爱看书学起。
3、快找找看，课文哪几个自然段在写鲁迅小的时候爱看书呢？（第二、三自然段）
4、现在选择你喜欢的方式来读读课文的第二、三然段，动笔画画看，哪些具体的语句可以看是鲁迅小的时候爱看书，然后同桌之间说一说。
5、汇报：念念不忘、欣喜若狂、赶紧等
大家想象一下《山海经》是哪一方面的书籍？它除了介绍了人面的兽，九头的蛇，省略号中还包括什么呢？
《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。这也告诉我们，对于知识要充满着好奇心，才能有更多的收获。
6、现在请大家回忆一下，在刚刚学习鲁迅小时候在看书这部分内容的时候，我们先做了什么，后做了什么？（总结学习方法：找、读、画、议）
7、现在就请大家找到鲁迅小时候爱买书、爱抄书、爱护书三部分的内容，选择自己感兴趣的部分，按照上述方法进行学习，一会说给大家听。开始吧！
8、汇报：爱买书（结合生活实际）
爱抄书（讨论：抄书对我们有什么好处吗？）
爱护书（从几方面汇报）
9、鲁迅爱书如宝的好习惯使得他受用一生，现在让我们来齐读课文的最后一个自然段。
四、采用自己喜欢的方式读课文。
1、学生自由读课文。
2、学生齐读，个别读课文，教师进行情感朗读指导。
五、总结德育渗透：
同学们，不论你曾经是一个爱书的孩子，还是你今后想成为一个爱书的孩子，相信在学习了这篇课文以后，你都会有所收获。那么谁想说说，从今天起，对于一本本带给我们知识与智慧的书籍，你打算怎么做呢？（学生谈体会）
那么就让我们带着本节课的收获，带着对于书籍的这份爱，来读一读著名文学家高尔基曾经说过的一句话——书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友！
六、小结并布置作业
1、熟读课文
九、板书设计：
1、鲁迅爱书的故事
爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书 而且还把书当成了——宝贝
第二课时 词语句型学习
课时目标：
1、理解并能灵活运用课文中的词语
2、掌握文中的特殊句型 教学重点：句型的运用 教学难点：词语的运用 教学过程：
一、学习词语。
1、看拼音查词典学习下列词语。
宝贝： 很有价值并当爱物保藏起来的东西。乳：分泌奶的器官。
保姆： 也作“保母”。被雇照管儿童或从事家务劳动的妇女压岁钱： 旧俗过阴历年时长辈给小孩儿的钱 怪物：怪异的物类
过年：在新年或春节进行庆祝活动 启蒙：传授基础知识或入门知识
2、从汉字的意义和组合方式学习下列词语。得益匪浅：指意识形态方面有很大的收获。经久：历时很久。
购置：购买(多指添置长期使用的器物)。
3、根据词语解释或联系已学过的词语，掌握下列新词。
装订、一时、清贫、调换、念念不忘、欣喜若狂、酷爱、浩如烟海、井井有条等。
4、词语例释。
（1）指导学生自读解释理解词语。
（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。
（3）请学生模仿造句，教师进行指导。
二、学习句型
（1）看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。
例如：画画的时候他总是爱听音乐。
（2）他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1936年，就有9000多册。
例如：你怎么能仅凭这么一句话就那么相信他呢？
（让学生自己说）
三、小结并布置作业：
1、用所学词语说话
2、熟读词语
四、板书设计：
1、鲁迅爱书的故事 句子学习：
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。
例如：画画的时候他总是爱听音乐。
他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1936年，就有9000多册。
例如：你怎么能仅凭这么一句话就那么相信他呢？
第三课时 用听说读写方式学习课文
课时目标：
1.完成课后听力训练。2.会复述课文。教学过程：
一、听力训练
1、完成教科书上课后听力练习。
听录音，选择正确的答案。
二、说话训练
1、复述课文
每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。
2、讲故事比赛。
（1）以小组为单位准备。
（2）每个小组选派代表上台讲故事。（3）师生一同点评。
三、写话练习。
1、写一写鲁迅是怎样爱书的。
2、师巡视指导，学生边想边写。
3、全班交流，请同学读一读所写内容。
4、点评，表扬写得好的同学。
四、小结并布置作业
1、熟练地复述课文。
五、板书设计：
1、鲁迅爱书的故事
写一写： 鲁迅是怎样爱书的。
第四课时 课文二的阅读理解
在书店读书
课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，培养学生养成爱读书的习惯。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
同学们，你们平时是怎样看书的？（或是在什么地方看书的？）
有位小姑娘特别喜欢看书，让我们一起走进课文当中看看他是怎样看书的吧！
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）
2.指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？
三、研读课文
1.带着问题阅读课文。课件出示问题：
（1）放学后我的目的地是哪里？
（2）为什么我看到书店挤满了人群就安心了？
（3）看书时从哪里可以看出我很快乐？
（4）下雨时我为什么会很开心？
（5）怎样理解语文老师鼓励我们的那句话？
四、指导朗读
1、有感情地朗读全文。
五、拓展
1、想一想：从小姑娘身上你学到了什么？
六、小结并布置作业：准备复述课文。
七、板书设计： 在书店读书
边读边思考：课文主要写了什么？
第五课时 用听说方式学习课文二
课时目标：
1、完成听力训练。
2、会复述和表演课文。教学过程：
一、听力训练
1、教师把课文内容改编成听力短文，读给学生听。
2、听后做练习，回答问题。
二、说话训练
1、复述课文
每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。
2、进行朗读比赛
三、小结并布置作业：
1、熟练完整地复述课文。
第六课时 学习生字词
课时目标：
1、能够正确规范书写本课生字，并会组词。
2、理解并会运用本课词语。教学重点：生字学习。教学难点：词语的掌握。教学过程：
一、生字学习
1、展示本课生字。
2、分析字形结构。
3、指导书写。
（教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字）
二、学习本课词语。
1、展示本课词语。
2、逐个理解词语。
3、词语运用，用所学词语造句。
4、读词语。
三、巩固练习。
1、完成课后字词练习。
四、小结并布置作业：
1、抄写生字。
五、板书设计：
在书店看书
生字：岁 舍 穿 乳 购 置
第七课时 口语交际活动
课时目标：
1、完成课后交际活动。
2、结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点：积极参与交际活动。
教学难点：能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程：
一、真实交际。
1、学生完全脱离教科书进行表达。
2、老师给出情景让学生进行表达。（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。）
二、口语交际。
1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。
2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。
情景：同学们都喜欢读什么书？从读书中有哪些收获？(学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。)
三、小结并布置作业。
1、预习新课 教学反思：
