童年教案_童诗创作教案

2020-02-26 教案模板下载本文

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童年

一、教学目标

1、朗读课文，积累生字词及作者作品。

2、品味文中婉丽秀美的语言，新颖别致的修辞。

3、珍惜童年生活，保持一颗快乐向上的童心。

二、教学重、难点

1、教学重点：体会文章婉丽秀美的语言，新颖别致的修辞

2、教学难点：品味文章富于表现力的语言

三、教学过程

1、导入：播放歌曲《童年》

2、初步感知：（1）题目解说这是一首散文诗。“童年”点明了文章的主要内容，精炼、概括、醒目，让读者自然产生对那一生中最美好时光的回忆与追寻。（2）作者简介唐弢（1913~1992），原名唐端毅，常用笔名晦庵。浙江镇海人。文学史家，杂文家。1933年发表散文、杂文，后结识鲁迅。新中国成立后，致力于鲁迅著作和中国现代文学史研究，坚持杂文、散文创作。先后出版杂文集《推背集》《海天集》《短长书》《唐弢杂文选》等，散文随笔集《落帆集》《晦庵书话》等，论文集《向鲁迅学习》《鲁迅的美学思想》《海山论集》等，主编《中国现代文学史》，另辑有《鲁迅全集补遗》。（3）背景资料

本文选自《名家笔下的生老病死》（中国国际广播出版社1996年版）。这是一部怀旧的散文集，主要收录了一些著名文学家的回忆性散文。这篇文章大约写于20世纪40年代，这个时期也是唐弢散文创作的高峰时期。作者出身贫寒，但他依然拥有快乐的童年，从文中可以体会到作者积极乐观的生活态度。（4）找学生听写生字词并纠正

火炬

濯脚

鹧鸪

翱翔

荡漾

踱

笑靥遨游懊恼（5）学生自由朗读，感知文章大意

3、寻找童年

（1）文章分为五个部分，分段划好（2）第一部分：教师读

“笑脸”指什么？答：代指童年的快乐。

第一部分的作用？答：开篇引出文章要吟诵的对象和主题。（3）第二部分：学生齐读

第三段运用了什么修辞，作用是什么？答：拟人。生动形象地写出了太阳升起，海上金光闪闪的情景。

第三段主要对什么进行描写，作用是什么？答：景物描写。渲染了一种美妙、神秘的气氛。

第六段的“珍视”一词有什么作用？答：点明文章主题，是作者要着力表现的一个主旨。

第二部分主要写了什么？用一个四字词语概括为什么？答：作者动用了所有感官来感受海边童年生活的绚烂多姿。海边嬉戏。（4）第三部分：女生齐读第七段与第六段反复，有什么作用？答：结构连贯、紧密，强调了童年的快乐及对童年的珍视。

你们认为第八段写得怎么样？好在哪里？(小组讨论）答：点明时节，营造一种热烈的气氛。红与绿的强烈对比，突出了童年的多姿多彩。

第十段有什么作用？答：总结上文，再次点明主题—童年是快乐的，美好的。这一部分主要写了什么？用一个四字词语概括一下。答：写田野带给“我”童年的美好回忆。原野漫步。

（5）第四部分：男生齐读

第十二、十三段运用了什么修辞？有什么作用？答：拟人。生动传神地描绘了夜的美丽。

第十六、十七段运用了什么修辞？分别有什么作用？答：比喻。把“青春”比作“火”，表现童年带给“我”的热情和希望。后一句夸张的比喻，形象生动地显示了童年时光的自由、舒展。

这一部分主要写了什么？用一个四字词语概括为什么？答：讴歌美丽夜空中的童年。月夜浮想。

（6）第五部分：学生齐读

第二十段作者在悔恨和懊恼什么，是应为童年的自己只知玩乐，而不懂求知上进吗？答：不是。从全文看，作者对童年时自己的快乐生活是充满美好回忆的，这说明作者对于过去的时光是比较满意的。二这里的悔恨和懊恼，是作者烦恼于童年的快乐美好已经成为过去，现在成人后再也不能找回那种无忧无虑的生活了。（加入作者童年经历）

第二十一段“寂寞者”指谁？为什么寂寞？答：指“我”。寂寞是由于叹惜美好童年的逝去而产生的一种伤感。

这一部分主要写了什么？对童年生活的深深眷恋以及逝去的青春带给作者的无奈。

4、总结写作特点

（1）语言生动、婉丽秀美

（2）结构严谨，形式整齐

（3）借助景物抒情，富有表现力和想象力

5、留住童年交流童年趣事

四、作业布置

唐弢用他那婉丽秀美的文字记录了他的童年，我们自己的童年生活也一定五彩斑斓吧，课下同学们用自己手中的笔，留住你们的童年生活吧！

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