山村教案（定稿）_山村咏怀教案
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山村
教学目标：
1、朗读背诵古诗。
2、用听读识字及猜字的方法认字7个。
3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。
4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。
教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。
教学过程：
一、激趣导入：指名背古诗。
师：同学们会的古诗可真多，你还知道哪些古诗？那么你们想不想再学一首呢
生：想。
师：这节课我们就一起来学习宋代诗人邵雍写的童谣《山村》。齐读课题。
师：我们每天都生活在城市中，今天我们就一起走进一个美丽的小山村。
师：请同学们认真看，在这个美丽的小山村里都有什么？
１．（出示图）首先看远处有那些景物？
生１：远处有房屋。
生２：房屋上面还有袅袅的炊烟。
２再看房屋背后的小山上有什么？
生１：有几座小亭子。
师：亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”。
３我们再往近处看，近处有那些景物？
生１：有蓝蓝的天空。
生２：还有开得正艳的桃花。
生３：我还看见了无忧无虑，快乐飞舞的小鸟。
师：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想听吗？
二、初读课文，自主识字
1、老师范读
2、同学们也一定迫不及待的想读一读这首诗吧，快翻开书，读一读（指读）
3、同学们读的过程中有没有不认识的字？（不认识的字怎么办？）
生1：我问老师。
生2：我问小组内的同学。
生3：我问同桌。学生自由学习。
4、再指名读童谣。（考考你）
师：你认为你读得怎么样？生互评。
师：看到同学们这么踊跃，我也想加入你们读书的行列，欢迎吗?那么你用手指指着童谣听老师读，听听老师和你读的一样不一样。看谁看得认真，听得仔细。
学生边看着儿歌中的生字，边听老师读。
师：谁能像刚才一样，给我也说一说，我读得怎么样？
生评价。
生：老师读得很有感情，和我们读得不一样，老师你是怎么读的呀？
师：我呀，先把字音读准，然后想象着眼前就是这个美丽的小山村，我就在小山村里，读得就有感情了。你真是个爱动脑筋的小朋友。你们也想象我这样边想象边有感情的读吗？
5、在读并比一比（小组）
6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）
7、抢答
8、摘果子说词语或句子
师：为了庆祝同学们在这么短的时间内学会了所有的生字，让我们到果园里去摘一些果子吧！可是这些果子却不是随便摘得到的，得读出果子后面的字或回答出问题才能摘下果子。还想摘吗？
9、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）
10、指名填一填
____去_______里
烟村_________家
亭台_________座
___________枝花
3、放录音。
同学们学了这么长时间了，也该休息一会了，我们来听一首歌好吗？
（放《数鸭子》歌曲）
“门口大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。咕嘎咕嘎，真呀真漂亮，数不清到底有多少鸭，数不清到底有多少鸭。”
三、写字
咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！
1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2．这些字有哪些笔画？（横、竖）
伸出你的手指来写一写，请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。
3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）
4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）
（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）
5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！
6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）
小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？
7．用同样的方式写“三”“十”
8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？
引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。
9．现在利用我们会写的字去干活了。
请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）
图中有： 条船 两 只猫
个水桶 条小鱼。
五、小结
孩子们你们这节课都有什么收获啊？
（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）
（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）
六、作业
你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？
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