《日月潭的传说》教案和课件 配套_日月潭的传说教学设计
《日月潭的传说》教案和课件 配套由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“日月潭的传说教学设计”。
《日月潭的传说》教案
教学目标：
1、认识5个生字；会写10个生字；理解“漆黑、一筹莫展、披荆斩棘、英雄”等由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学重点：
体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学难点：
体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、赏日月潭，揭示传说
1、出示日月潭的风光图片，提问：有谁知道这是哪里吗？
2、导言：这是我国台湾省著名的风景区日月潭。这里湖面辽阔，潭水清澈，树木葱郁，一年四季景色美如画卷。潭中有一小岛叫光华岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，周围有大尖山和水社山等苍山环抱。人们为什么把它叫日月潭呢，大尖山和水社山这么奇怪的名字又是怎么得来的呢？这里面有一个动人的传说呢！今天这节课，我们一起来学习（齐读课题）——第23课“日月潭的传说”。
3、传说是什么？指名说。
预设：“传说”是指民间流传下来的关于某人、某事、某地的叙述或者某种说法。
4、日月潭的传说是一个怎样的传说呢？我们赶快来读读课文。
二、初读课文，了解梗概
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，自学生字新词。/ 8
2、检查自学情况：
（1）自由读生字新词，哪些字音需要提醒大家？ 预设：“降”在文中读xiánɡ；“拯、筹、社”是翘舌音。（2）开火车读，齐读。
3、再读课文，标上自然段的序号，把课文读流利。
4、课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第二至五自然段）
5、指名分自然段读读这一部分，读完各段出示重点词语练读： 第二自然段：吞吃日月 漆黑一团 第三自然段：一筹莫展 挺身而出 第四自然段：翻山越岭 披荆斩棘 冒着危险 激战恶龙 救出日月 重见光明
第五自然段：化作青山 永远守卫
把词组连起来读一读，你有什么发现？你能用以上这些词语说说故事的主要内容吗？
6、指名读第一、第六自然段，说说你知道了什么。（1）交流。
（2）重点理解：“青山环抱、树木葱茏、动人、为民造福”等词语的意思。（3）读这两个自然段。
三、寻找“动人”，初步感受
1、课文读到这儿，你觉得这是一个什么样的传说？（动人）课文的第一自然段中就这么说，指名读第一自然段最后一句话。
2、课文哪些地方让你感到动人呢？请大家默读课文，找句子，写体会。
3、学生交流（教师相机点拨，要求不必过高）。
（1）就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。
①理解：一筹莫展 挺身而出
②从这两个词语中，你感受到了什么？（大尖哥和水社姐不畏艰难、见义勇为的精神。）/ 8 ③指导读句子。
（2）他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
①你读懂了什么？
②理解朗读词语：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦，感受大尖哥和水社姐不畏艰险、一心为民除害的品质。
③练读句子。
（3）回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
①你感受到了什么？（大尖哥和水社姐奋不顾身、舍生忘死的精神。）②练读句子。
（4）转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。①什么让你感动？（大尖哥和水社姐为民造福，死了也要保护人民的品质。）②练读句子。
四、总结延伸，书写作业
1、今天这节课，我们抓住关键词句了解了这个传说。下节课，我们好好地来读读，细细地体会，进一步感受这个传说的“动人”之处。
2、指导书写生字：（1）出示生字，读一读。（2）哪些字容易写错？
（3）教师范写，引导学生认识这些生字中有6个都是左右结构，书写时要注意左窄右宽，要注意各部分在田字格中的位置。还要注意“冒”字上面不是“曰”，而是“下框”里面两短横。
3、布置作业：继续朗读课文，读读抄写词语。
第二课时
一、复习词语，简述传说
1、师：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。今天这节课，我们继续学习第23课，齐读课/ 8 题——日月潭的传说。
2、通过上节课的学习，这些词语你们认识吗？谁来读？ 出示：
降伏 拯救 英雄
漆黑一团 一筹莫展 挺身而出 披荆斩棘 翻山越岭 千辛万苦 为民造福 重见光明（点评：你读得真响亮！读得真好！读出了感情！）
3、词语会读了，还要把它们记在脑海中，更要学会运用。现在，老师就要让大家用上这些词语来简要地讲一讲日月潭的传说。请同学们根据老师的提示，先自己练说一下，然后交流。
出示：两条恶龙吞吃了日月，天地间________，就在人们________的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐________，要去降伏恶龙。他们________，________，历尽________，终于从阿里山拿回了金斧头和金剪刀。经过三天三夜的激战，他俩________了恶龙，________了日月，最后化作青山守卫在日月潭的两边。他们是________的________。
二、漆黑一团，商量办法
1、引读第二自然段：这个动人的传说发生在——（很久很久以前），两条恶龙吞吃了——
（太阳和月亮），天地间——（漆黑一团）。（1）什么叫“漆黑一团”？理解并朗读这个词语。
（2）师：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？（学生想象说话。）
2、指导朗读这一自然段。是啊！太阳和月亮与人们的生活息息相关。现在，它们突然消失了，老百姓无法生活，人们的心情怎样？你能带着这种心情读好第二自然段吗？
（1）指名个别读。（2）齐读。
3、师：这种黑暗的生活让人们陷入了无边的困苦，分分秒秒都是煎熬啊！现在人们唯一的出路就是降伏恶龙，拯救日月。请同学们用心默读课文的第三自/ 8 然段，边读边用横线画出人们为了降伏恶龙、拯救日月想出的办法。想一想，这些办法可行吗？
4、指名交流：（相机出示）
（1）“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”这个办法行吗？（相机出示：“可哪儿去找水性特别好的人呢？”）
（2）“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”那这个办法行吗？（相机出示：“怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？”）
5、看来真是一点办法也没有。文中哪个词就表示这个意思？（一筹莫展）指导读好这个词语，读出无奈。
6、师：人们商量来商量去，可还是没有办法。此时人们的心情是怎样的？带着这种心情来读读这段话。
评价：读得真好，老师都不禁为商量办法的人们着急了。
7、就在人们一筹莫展的时候，谁站出来了？
出示齐读：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”
8、比较句子。（1）出示：
①就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。②就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
（2）读读这两个句子，你觉得哪句好？抓住“挺身而出”，说说你的理由。
9、想象说话：那么大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？
10、师：在这生死攸关的时刻，大尖哥和水社姐为了救百姓于危难之中，挺身而出，决定去阿里山拿回金斧头和金剪刀，舍身降伏恶龙，拯救日月。我想现在大家再读这句话，一定能读得更好！
三、拿回神器，降伏恶龙
过渡：同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概。那么这两位英雄是怎样取得金斧头、金剪刀的呢？现在老师建议大家自由朗读课文第四自然/ 8 段，用曲线画出相关的句子。
1、出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
评价：同学们真会读书，一下子就能找到文中的重点句，这是一项很好的读书本领。让我们一起来比较这两句话，体会文章语言的魅力。
（1）出示：
①他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
②他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
（2）交流：
①“翻山越岭”是什么意思？读好这个词语。
②“披荆斩棘”又是什么意思？做做披荆斩棘的动作，你有什么感受？带着这种感受，来读读这个词语。
③读读“千辛万苦”这个词语，你又感受到了什么？（金斧头和金剪刀来之不易，更突出了他们不畏艰险、一心为民除害的精神。）
（3）一段文字，我们可以把它读成一段电影。让我们再次认真读读这句话，在脑海中过一回电影吧。
（4）让我们的镜头一路跟踪他们：请同学们根据老师的提示把这个场景描绘出来——
他们__________，__________，夜以继日地赶路。饿了________________，渴了______________，累了____________。狂风来了，__________________；大雨来了，____________________„„一路走来，吃尽了____________，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
（5）反复朗读：听了同学们的这些具体描述，让我们深深感受到了大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀实属不易。现在，谁再来读读这句话？（指名读）是呀，大尖哥和水社姐历尽千辛万苦才拿到金斧头和金剪刀，他们真是大英雄啊！（指名读）让我们一起来感受他们的英雄品质。（齐读）
2、（引读）回到潭边，他俩——（又冒着生命危险），纵身——（潜入湖底），与两条恶龙——/ 8（激战了三天三夜）。
请同学们圈出表示动作的词语，想想从这些动作中你体会到了什么？（交流体会）
3、这是一场血肉之躯和妖魔鬼怪的激战，更是一场正义和邪恶的决战。让我们用响亮的读书声来为大尖哥和水社姐加油。引读：经过三天三夜的激战，大尖哥——水社姐——救出了——人们——
此时此刻，你能体会人们的心情吗？
师：是啊，欣喜若狂的人们敲锣打鼓来到潭边，迎接英雄凯旋，可他们接到英雄了吗？
引读：大尖哥和水社姐又累又饿，便——吃下龙肉后，身子就——转眼间，大尖哥和水社姐就——永远地——
师：他们没有接到英雄，英雄已经化作了两座青山（在板书上画简笔画）。
4、引读：人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为——（大尖山和水社山），把这个潭叫做——（日月潭）。
5、人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。原本生活在漆黑一团里的人们重又见到了光明，面对着两座青山，会说些什么呢？
6、让我们把对两位英雄的敬佩、感激、怀念之情深深地印在心中，让我们牢牢地记住这两位为民造福的年轻英雄（齐读）：大尖哥、水社姐。
四、欣赏美景，拓展延伸
1、如今，日月潭风景如画，是个著名的风景区。让我们也一同来欣赏。出示图片，引导欣赏：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏。艳阳高照时，整个日月潭的美景，都清晰地展现在我们的眼前。蒙蒙细雨时，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
2、这儿老师还为大家准备了一篇有关日月潭的美文，我们赶快来读一读。（1）学生各自阅读《日月潭》。（2）谈谈各自阅读后的感受。
3、布置作业：
把这个动人的传说讲给爸爸妈妈听；推荐阅读：古今中外流传着很多传说，如《精卫填海》《嫦娥奔月》《盘古开天地》《女娲造人》„„课后同学们可以自/ 8 己找来读一读。/ 8
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