识字7教案_识字7教学教案

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《识字7》教学设计

第一课时

执教者

何艳

【教学目标】： 1.知识与技能

（1）借助拼音，正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反的词。（2）会认“虚、娇”等生字，会写“短、对”两个生字。2.过程与方法

（1）借助拼音读准字音，运用学过的识字方法巩固识记生字。

（2）结合创设情景、联系生活事例等方法，引导孩子们初步了解词句的意思。

3．情感、态度与价值观

（1）在读中感受对子的语言特点，体会其中的思想感情。（2）激发孩子积累对子的兴趣。

（3）渗透品德教育，教育孩子做一个有好品质的人。【重、难点与关键】： 1.学会本课的生字词。

2.了解句意，能从中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。【教具准备】：多媒体课件 【教学过程】：

一、激趣导入

1．游戏“听听口令反着做” 2．齐读课题，板书课题。

【设计意图：以趣激情，进行与教学内容相关的游戏，营造轻松愉快的氛围，拉开课文学习的序幕；】

二、初读课文

（一）课文见面会 1．师范读

2．自读课文，读准字音，把句子读通读顺。3．检查自读情况

【设计意图：提出明确的要求让学生有目的的读书，在“不厌其烦”中与课文一次又一次的碰面，舍得在读书上花时间，让孩子们在感知“对子”这种语言形式的特点中多次与生字见面，为接下来的识记生字做好铺垫，体现了识字“一回生二回熟，三回四回成朋友”的认知规律。】

（二）识字快乐园

1．出示生字，自学生字。2．检查自学情况。（1）带拼音认。（2）去掉拼音认。

【设计意图：识字指导的重点要突出。字字都详教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳。教师一定要在备课时心中有数，在教学时就要重点指导记忆那些字形复杂的、陌生不常用的字，想一些恰当的、巧妙的方法帮助学生记忆，而对那些学生熟悉的、容易记的字不必花费太长的时间】

（3）认读词语。

【设计意图：将生字从具体的语境中抽离，为的是加深学生对生字个体的区别和识记。从带拼音识记到去拼音识记，从猜谜语到自主识记，从单个字识记到词语识记，在玩中学，大大激发了学生对汉字的兴趣，调动起学生潜在的学习动机，为下一环节去掉拼音再读课文作好准备。】

三、再读课文，理解内容 1．了解词句的意思。

（1）理解“诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌”的意思（2）理解“热情”“冷淡”的意思。

（3）引入“龟兔赛跑”的故事，帮助理解“骄傲”“虚心”的意思。【设计意图：字不离词，词不离句。结合生活实际相机理解“诚实”与“虚伪”、“热情”与“冷淡”，学生在语境中感知词语的褒贬、了解词语日常的用法，并且对课文的思想内涵初步领悟得到，一举几得，提高了识字教学的效率。】

2．朗读课文。

四、指导学习生字

1．出示生字“短、对”，先观察，领会书写要领。2．师范写，生书空。3．生临摹、描红。

【设计意图：教师做到了“二当堂”──当堂指导、当堂书写。生字书写指导的整个过程，即“读帖观察──教师范写──描红临帖”都在堂上完成。试想，如果把抄写生字留作家庭作业让学生回家完成，老师在作业本上看到的只是这些字写得怎么样，而学生在写字的时候握笔姿势如何，写这个字时笔顺是否正确，写字时是否专心等全然不知，这对刚起步学写字的孩子来说是失职的。再者，教师努力做到指导到位。所以，生字的书写必须在课堂上完成，从握笔起到评改完，每个细节都要一步一步，扎扎实实地进行。】

五、课堂小结：通过这节课的学习你收获到了哪些知识？

六、布置作业

1．将本课生字制作成卡片。

2．3+2+1完成生字“短、对”的书写。

3.收集反义词并将其编成简单的对子歌，准备下节课的展示。

板书设计：

识字7