小熊和小鹿比赛教案 定稿_小熊和小鹿教案
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《小熊和小鹿》教案
一 激趣导入 师：最近动物王国举行了一次选举大赛，小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。（课件出示两只小动物）你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？今天我们一起来学习第二十课（板书、齐读课题：小熊和小鹿）二 复习词语
师：同学们，来我们一起和这些生字宝宝打声招呼吧。请注意儿化音和轻声的读法。（齐读词语两遍）
师：刚刚孩子们读的这些词语已经跑到老师的卡片上来了，它们还悄悄的告诉老师如果谁读的又对，声音又响亮，就让老师把卡片当作为礼物送给大家，谁来试一试。（学生单独读词语）
三、学习课文
（一）初读课文，整体感知。
师：看样子呀，生字宝宝已经跑到孩子们的心里去了，现在请你们打开课本102页，一起走进小熊和小鹿的故事吧。（生齐读）
师：孩子们读的真动听，来孩子们看黑板，我们的课题是？（小熊和小鹿），读了文章以后，你们知道了小熊和小鹿的什么故事呢？指名反馈。（学生自由发言）
（二）学习第一自然段
师：说的非常好，那接下来就让我们一起走进小熊和小鹿的世界吧！
现在老师想请一位同学读课文第一自然段，其他同学也有任务，认真听，想一想小熊心情高兴吗？
师：你们感觉小熊高兴吗？
生：小熊很高兴（师出示课件
小熊和妈妈的图片）
师：你是怎么知道的，课文中的哪些词语可以感受到小熊的高兴呢？（指名回答）（出示课件
直打滚儿
美滋滋)师：你找得真仔细。就是这两个词。那你什么时候会乐得直打滚儿。师：小熊听说要去奶奶家也高兴极了。
师：现在，就让我们带着高兴的心情来读一读第一自然段。特别注意直打滚儿和美滋滋两个词（生齐读）
（三）学习第二到四自然段
师：正当小熊高兴的时候，他想起一件事，是什么呢？那我们继续往下看，请同学们分小组，用你自己喜欢的方式读一读2至4自然段。拿好笔，用直线画出小熊说的话，用波浪线画出妈妈说的话。看谁找的又快又准确。找好的同学请举手。师：小熊想起了什么呢？
生：他想起了答应了小鹿，今天一起去种树。
师：噢，原来是这样的，可是妈妈还是想让小熊去，于是就和小熊商量？妈妈是怎么和小熊商量的？ 师：我们读商量的语气时，要读得慢点、轻点。谁来试一试用商量的语气来读读。师：你读得真棒，你来当小老师带大家读一读。师：那小熊是怎么回答妈妈的呢？
师：是啊，小熊回答的非常干脆，坚定，来同学们一起来读一遍。师：同学们老师现在想和同学们一起来分角色读一读小熊和妈妈的对话，男同学读小熊说的话，老师读旁白，女同学读妈妈说的话，你们准备好了吗？（分角色读）
师：是啊，好久没有见到自己的奶奶了，小熊是多么的想它，可是他却和小鹿有约在先，所以它放弃了去奶奶家的机会，你觉得此时此刻的小熊是一个怎样的孩子呢？ 学生发言。（守信用
说到做到）
（四）学习五到六自然段
师：就这样，妈妈一个人去了奶奶家，小熊一个人在家里静静的等待它的朋友小鹿，（出示课件5到6自然段)大家一起读读5到6自然段。师：小熊等的时间长吗？（长）
师：孩子们，看看这两个句子，你发现这两个句子有什么不同。师：同样是写小熊等小鹿，哪一个句子更能体现小熊等的时间长。师：因为等啊等更能体现时间长，那读的时候要特别注意噢。（出示小熊等啊等）
师：是啊，一个小时过去了，小熊（等啊等）两个小时过去了，小熊（等啊等），几个小时过去了，小熊（等啊等）师：小鹿来了吗？
师：那这时的小熊心里会想些什么呢？（生答）
师：是啊，就这样这只失望的小熊（齐读第六自然段）
（五）学习七到八自然段
师：小鹿为什么没有来呢？谁来读读这几自然段（出示课件）师：小鹿为什么没有来呢？（指名答
发烧了）板书生病 师：那它是不是一病就把种树的事情忘得一干二净了？（不是）它是怎么做的？(让爸爸向小熊说声对不起）板书道歉
师：小鹿虽然生病了，但是它并没有忘记和小熊的约定，并且让爸爸去道歉，从这里你感觉小鹿也是一个怎样的孩子？（守信用）
师：课文中的小熊和小鹿你喜欢谁呢？为什么？（出示课件）
师：是呀，小熊和小鹿都是守信用的孩子所以才得到你们的喜爱，小熊妈妈也是这样认为的，我们一起读读课文最后一个自然段吧！（出示课件）师：你能不能模仿妈妈的话，再说一说别的句子出示课件--------------和----------------都是-------------。
四、总结
师：那现在孩子们你们来说说通过小熊和小鹿的故事你收获了什么？你懂得了一些什么道理？请位同学来告诉老师？（要做一个守信用的孩子）
师：今天我们认识了两个守信用的孩子小熊和小鹿，在今后的生活中，老师也希望大家能做一个守信用的孩子。今天老师给同学们布置的作业。你们能不能完成作业呢？
师：今天的课就上到这里，同学们下课。
板书设计：
20小熊和小鹿
小熊
→ 不去
→等
和
约好去种树
守信用
小鹿
→生病
→道歉
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