陈太丘与友期优秀课教案_陈太丘与友期行优质课

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《陈太丘与友期》教学设计

一．导入

1.同学们请看预习提示中的内容，它告诉我们《世说新语》中记录了什么？一起读（魏晋时代一些儿童的智慧故事）。今天我们学习的是第二则，说的是哪位儿童的智慧故事呢？他的智慧怎么体现出来的呢？

2.解题:一起试试读标题，看看怎么理解，陈太丘不是人名，太丘是地名，古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼，相同的还有苏东坡，期是约定，综上所述，标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定。

二.整体把握

(一)朗读感知

1.请说出你认为朗读时要注意的字词读音

强调不----通“否” 2.指读，其他同学认真听，看有无读的不够准确的地方 3.齐读

(二)疏通全文 1.逐句翻译

① 太丘舍去，去后乃至(舍去：不再等候就离开了

去：离开 乃：才)② 与人期行，相委而去(期行：相约同行

委：丢下，舍去)③下车引之，元方入门不顾(引：拉

顾：回头看)2.注意翻译重要句子，可以一个字一个字的翻译出来，同时把文中省略的成分补充完整，比如：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼这句话，“不至”是谁不至，明显是省略了一些成分，相同的还有文中的“过中不至”，指名翻译，引导学生用同样的方法翻译其他的句子。

3.快速默读课文,对照注释及翻译资料理解文意 小组讨论 4.请学生翻译 其他同学听，再指出疑义 5.齐读翻译

小结：下面一起探究文章的其他深层含义

(三)整体把握和合作探究

1.这是一个关于元方的智慧故事，既然是故事，就有人物，这篇课文中重点人物有？ 2.陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？ 在课本上勾画记录 3.元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反驳父亲友人的？ 圈出“礼”“信” 4.文章结尾客人已经主动道歉，他仍然入门不顾，是否失礼？

5.作者写此文，意图是什么？

6.假如你是友人、元方，遇到文中的情况，你会怎么做？

三.拓展阅读

《王戎识李》 王戎是怎样的儿童？故事对我们有何启示？

四.总结

通过这节课的学习，我们了解到元方确实是聪明机智的孩子，同时也深刻认识到信与礼的重要性，诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人。

五.布置作业

1、抄写课文，做到正确，工整。

2、背诵课文，熟记重点文言词汇的解释，能翻译全文。

3、完成课后习题三、五。

六.板书设计

陈太丘与友期行

友人:无信 无礼 知错能改

信

元方:聪明 机智

礼

七.教学反思

考虑到这是初中的第一篇文言文，学生对文言文了解很少，因此我对文章解释下了功夫，逐字逐句翻译，可以说在疏通文意上花了力气。可是临场发挥比之前的设想要差,尤其是我的表现不够镇定，在学生预习不充分，字词理解比较吃力的情况下，我有些慌乱急躁，在解释上花了较多时间，导致一节课不完整。

初步引导了学生自主的学习探究，部分学生已能小组讨论，这是以后合作探究的基础，在之后的课堂上应该逐步完善，让学习兴趣浓的学生起到带动作用。

教学是永无止境的课题，经过这次磨练，我相信自己正在慢慢成长，前面的道路还有很长，我要吸取这次的经验教训——不仅备课本，更要备学情,来迎接新的磨练。