信客教案_信客教案教学设计
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《信客》教案
教学目标
1、体察信客的语言、行动和心理，领悟他的品格和精神。
2、把握作者的思想感情，揣摩作者的写作意图。
3、培养学生诚信、任劳任怨的品格。教学重难点
1、归纳人物的品格。
2、感受本文的语言特点。教学方法
引导法、讨论法。课时安排 1课时
教学过程：
一、导入新课
“信”这个字由“人”和“言”组成，人言为信。本意是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物、送信的人。在我国古代，一直有送信的人，被称为信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此信客在这一地区很活跃。今天，我们一起来学习这篇散文《信客》，了解信客是如何生活的。
二、作者简介
余秋雨：生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。
“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风字词积累，注意黑体字的读音。
尘，状如乞丐。”——《秋雨散文·信客》
三、字词积累，注意黑体字的读音。
嫉妒（）è（）耗 猝然（）jì liǎng（）昏厥（）长途跋涉（）连声nuò nuò（）文绉绉（）吊唁（）焦 zhuó（）糟蹋（）
四、快速默读课文，回答问题。
1、文中写了几个信客？重点写哪个？
答：两个；重点写年轻信客。
2、读过课文后，你能用一个词形容你对信客这个职业的初步印象吗？
答：苦。
3、“苦”从哪些语句中体现？
答：终年跋涉，收入微薄，生活贫穷。最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。别人不理解他们。
4、信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）
答：信客信客就在一个信字，千万别学我。
五、合作探究
1、作者重点写了年轻信客的什么事迹？为何重点写？ 答：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷。
说明信客职业的凶险以及信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
2、既然年轻信客是重点写的，为什么先写老信客？
答：意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦；一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。
3、年轻信客结局怎样？为什么和老信客葬在一起？
答：结局是死后，来吊唁的人很多。因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
六、语言分析
总结：质朴而典雅，警辟而畅达。
七、你能用一句或一段话总结年轻信客的一生吗？请你为他写墓志铭。
八、拓展延伸
信客虽已逝去，但信客精神却体现在许多行业里，请你找找你身边像信客一样的人，谈谈我们应该怎样对待他们。
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