四年级上品德与社会家庭小账本公开课教案_四上品德与社会课教案

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第一课 家庭的小账本

教学目标：

1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济的来源有多种形式，体会父母挣钱的不易。

2、培养学生合理消费的习惯，对父母心存感激。教学重、难点：

体会父母挣钱的不易。

第一课时：家里的钱从哪里来

一、谈话导入。

1、出示小账本，板书课题。

引导学生分析小账本，说出自己的感受。

2、谈话。

钱在我们的生活中太重要了。我们穿的衣服，吃的水果，用的文具等，绝大多数是用钱买来的。今天，就让我们一起来谈论有关钱的话题。（板书：钱）

二、认识家庭经济来源的多种形式。

1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么？师板书：打工、卖粮食等。

2、教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获取银行利息，业余写作赚取稿费等。

3、教师小结。看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。但归根到底它们都是靠劳动得来的。（板书：劳动）

三、认识劳动的辛苦，挣钱的不易。

1、谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的？看到他们每天这样工作，你想到了什么？（板书：辛苦）

2、齐读《悯农》，请你也试着写写这样的小诗，然后读给大家听。

四、瞭望台：

1、快速阅读《铁匠的儿子与铜钱的故事》，把这个故事讲给同学们听。

2、为什么铁匠的儿子不让他爸爸扔钱了。

3、小组合作，把这个故事演一演。

第二课时：钱用到哪里去了

一：创设情境，激趣引入：

同学们，在我们身边有很多辛苦工作的人，课前老师搜集了一些图片，我们一起来看他们是如何工作的，（播放“工人辛苦工作”的图片），看完图片之后，你们有什么感受呢？（工作太辛苦、挣钱不容易......）

师：是呀，他们的工作太辛苦了，挣钱太不容易了，我们的父母也一样，他们用辛勤的劳动，换来了我们良好的生活、学习条件。

二、小组合作，分析一星期的消费情况：

课前，老师让大家调查了家庭上一星期的消费情况，下面小组合作，相互交流交流，再算算你们组平均花了多少钱？分析一下，这些钱都用在什么地方？

学生汇报，教师及时补充。

三、引导合理消费：

（1）计算:咱班有49人，一人一天花三元钱，全班同学一天花多少钱？全校同学一天花多少钱？一周要花多少钱呢？

（2）同学们，三元钱虽然不多，但是积少成多，聚沙成塔，如果累积起来的话，会是一个不小的数目，所以不要小看了这一元钱。

（3）同学们，不要说三元钱了，即使是一元钱，也有它的妙用。（以卡通的形式介绍：大家好，我是“一元钱”，不要小看我，我的用处可大啦，我可以......）

（4）现在假如一周给你十元钱，你将准备如何消费？小组内设计，比一比哪一组的消费最合理？

（5）分析消费计划。（板书：合理消费）

四、课后延伸。

帮你的爸爸妈妈建立一个家庭小账本，记录下你家的收支情况，分析哪些钱应该花，哪些可以省下，努力做到合理消费。

五、课后反思：