第6单元复习教案2_第六章复习二教案
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第6单元复习教案
黄艳
一、复习目标：
1、巩固本单元的生字及词语
2、感悟课文重点段及重点句子的理解感悟和朗读语气的巩固练习。
二、重点难点：能根据意思，找出相对应的词语。能用联系上下文的方法理解词语的意思。课文重点段及重点句子的理解感悟和朗读语气的巩固练习。课前谈话：
同学们，当你在学习过程中遇到难题，百思不得其解的时候，心情是怎样的呢？（用一个词语来形容）当你用不懈的努力解决了问题，取得成功时，心情又是怎样的呢？（也用一个词语形容）
是啊！学习就是这样一个“痛并快乐着”的过程。你愿意和大家一起去享受这个过程吗？你敢于去挑战这个过程吗？
好，让我们一起进入今天的复习单元。（第六单元）教学过程：
一、整体回顾
师：你知道本单元的课文都与什么有关吗？（爱）
表达朋友间真挚的爱的是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、体现乡亲们纯朴的爱——《搭石》、展现海峡两岸同胞无私的爱的——《跨越海峡的生命桥》，还有两篇略读课文《卡罗纳》、《给予是快乐的》也展现了爱的真谛。
二、字的复习：
1、出示复习要求：会读的字：要认清形，读准音。
2、根据要求快速复习20~23课的生字。
3、检查复习情况：
（1）我能读准音：大组开火车读（2）仔细找找，这里有多音字吗？ 多音字：舍、涨。
（3）书写要注意：你来提醒大家注意些什么。
在自备本上写写自己会写错的字。写完后同桌互批一下。（4）学习生字，我们不仅要读准音、写对形，还要明白字的意思。可以通过什么办法理解字意呢？（联系上下文、查字典）查字典：“暴”
4、字的环节复习得差不多了，给自己的表现打个分吧，满分10分，用手指表示。
三、词的复习：
1、出示要求：
读读写写的词：正确书写读准音，理解意思恰当用。读读记记的词：读准音，会用就更棒。
2、打开课本齐读一遍。
3、我会读：一个学生读（正音）
4、在书写上，你有温馨小提示要送给同学呢？
5、词语看似简单，可内在的学问却很大。我们往往能从一个词语联想到很多的知识，你能吗？默读，试一试。
老师举例：读了“清波漾漾、人影绰绰”两个词语，你能联想到什么呢？（构词形式：ABCC）（联想画面）
老师相机指导朗读及复习ABCC的词语。（在自备本上写一写）预设：
（1）用其中的一个词语造句。（2）理解词语的意思。（3）多音字：间隔、联结（4）反义词：懒惰（勤劳）
拓展：“勤劳”是形容一个人高尚品质的词语，那么还有这样的词语吗？同桌读论一下。（淳朴、善良、忠诚、舍己为人、助人为乐、任劳任怨、艰苦朴素、拾金不昧、尊老爱幼）
四、重点句段的复习：
（一）、复习课文内容： 快速浏览课文，完成口头填空：
1、通过本单元的学习，我认识了（）的乡亲们，（）的台湾青年，（）的同学和老师，（）的小男孩，感受到了人与人之间纯真美好的感情。知道了只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好。
2、选择自己最喜欢的段落读给同桌听一听。
（二）、默读段落，完成练习。把括号里要填的答案写在自备本上。
1、小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。（1）抄写这段话中的比喻句。
（2）这句话把（）比作（），我意识到（）（3）找出两对反义词。（）——（）（）——（）（4）用怎样的语气读这句话呢？
2、针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着（）站在病床旁，那位青年也静静（）躺在病床上。经过一次又一次（）努力，利用大地震动暂停（）间隔，台湾青年（）骨髓，终于从身躯里涓涓流出„„
（1）把“的”或“地”填入文中的括号里。（2）给画横线的部分句子换一种说法。
（3）“此时此刻”指什么时候，要怎么做才是安全的？李博士和台湾青年是怎么做的？从中你感受到了什么？
3、给自己的学习情况打个分吧。课后谈话：
学习也许有时候让你觉得很累，但当你真正喜欢上它的时候，就一定会觉得非常快乐。让我们平时用快乐的心情去享受学习吧！
第6单元复习说课稿
黄艳
一、说教学目标：
1、巩固本单元的生字及词语
2、感悟课文重点段及重点句子的理解感悟和朗读语气的巩固练习。
二、说教学重点
1、巩固本单元的生字及词语
2、感悟课文重点段及重点句子的理解感悟和朗读语气的巩固练习。
三、说教学难点：
1、能根据意思，找出相对应的词语。
2、感悟课文重点段及重点句子的理解感悟
四、说教学过程：
一、整体回顾
师：你知道本单元的课文都与什么有关吗？（爱）
表达朋友间真挚的爱的是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、体现乡亲们纯朴的爱——《搭石》、展现海峡两岸同胞无私的爱的——《跨越海峡的生命桥》，还有两篇略读课文《卡罗纳》、《给予是快乐的》也展现了爱的真谛。
二、复习生字：
1、出示复习要求：会读的字：要认清形，读准音。
2、根据要求快速复习20~23课的生字。
3、检查复习情况：
（1）我能读准音：大组开火车读（2）仔细找找，这里有多音字吗？ 多音字：舍、涨。
（3）书写要注意：你来提醒大家注意些什么。
在自备本上写写自己会写错的字。写完后同桌互批一下。
（4）学习生字，我们不仅要读准音、写对形，还要明白字的意思。可以通过什么办法理解字意呢？（联系上下文、查字典）查字典：“暴”
4、字的环节复习得差不多了，给自己的表现打个分吧，满分10分，用手指表示。
三、复习词语：
1、出示要求：
读读写写的词：正确书写读准音，理解意思恰当用。读读记记的词：读准音，会用就更棒。
2、打开课本齐读一遍。
3、我会读：一个学生读（正音）
4、在书写上，你有温馨小提示要送给同学呢？
5、词语看似简单，可内在的学问却很大。我们往往能从一个词语联想到很多的知识，你能吗？默读，试一试。
老师举例：读了“清波漾漾、人影绰绰”两个词语，你能联想到什么呢？（构词形式：ABCC）（联想画面）
老师相机指导朗读及复习ABCC的词语。（在自备本上写一写）预设：
（1）用其中的一个词语造句。（2）理解词语的意思。（3）多音字：间隔、联结（4）反义词：懒惰（勤劳）
拓展：“勤劳”是形容一个人高尚品质的词语，那么还有这样的词语吗？同桌读论一下。（淳朴、善良、忠诚、舍己为人、助人为乐、任劳任怨、艰苦朴素、拾金不昧、尊老爱幼）
四、重点句段的复习：
（一）、复习课文内容： 1.快速浏览课文，完成口头填空：
通过本单元的学习，我认识了（）的乡亲们，（）的台湾青年，（）的同学和老师，（）的小男孩，感受到了人与人之间纯真美好的感情。知道了只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好。
2、选择自己最喜欢的段落读给同桌听一听。
（二）、默读段落，完成练习。
1、小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。（1）抄写这段话中的比喻句。
（2）这句话把（）比作（），我意识到（）（3）找出两对反义词。（）——（）（）——（）（4）用怎样的语气读这句话呢？
2、针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着（）站在病床旁，那位青年也静静（）躺在病床上。经过一次又一次（）努力，利用大地震动暂停（）间隔，台湾青年（）骨髓，终于从身躯里涓涓流出„„
（1）把“的”或“地”填入文中的括号里。（2）给画横线的部分句子换一种说法。
（3）“此时此刻”指什么时候，要怎么做才是安全的？李博士和台湾青年是怎么做的？从中你感受到了什么？
3、给自己的学习情况打个分吧。
四、说反思：
复习时环节设计形式多样，不足：课堂上时间把握不是太好，个别学生注意力不是很集中。
