第五单元阅读复习教案_第五单元复习课教案

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复习教案之写景类文章的阅读

严慧

教学目标：

1、了解写景类文章的特征，掌握观察事物和描写景物的方法。

2、掌握写景类文章阅读的解题方法。

3、结合中段阅读要掌握的方法进行写景类文章阅读。教学准备：PPT写景类文章阅读一篇 教学过程：

一、回忆第五单元的三篇课文，说说写景类文章中用到哪些观察方法和表达方法。

二、写景类文章的阅读方法：

1、明确写景的描写顺序。

（1）按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。

（2）按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。（3）按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

（4）按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

2、理解写景文的层次。

（1）总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。

（2）移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写。如《颐和园》

3、体会写景文的思想感情。

无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。

三、结合中段阅读要掌握的方法进行写景文阅读。

1、学会运用比喻、拟人等修辞方法。

2、联系上下文理解词义要把文章中的内容代进去。

3、能从字里行间体会作者借景抒情的写作目的。

阅读答案及指导方法：

1.“我”看到落叶忽然想到秋天来了。“我”很享受地吸着新鲜的空气。白鹅为秋天的画面增添了生气。

2.天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。用蓝宝石比喻天空。

3.村外得那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。4.梧桐的落叶，枫树，水稻金黄，雁群。

5.静：天空，枫叶。动：白鹅，水稻，村里，雁群。6.对秋天的原野的喜爱和赞美之情。

秋的原野

窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。

我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。

山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量得酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？

村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。

当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远.........半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托抢瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。

1、结合上下文，理解下列词语。

恍然： 贪婪： 平添：

2、找出文中一个运用比喻的句子，用——画出来，说说是用什么来比喻什么，再仿照样子写一句。

3、用“～～～～”画出文中你最喜欢的拟人句，再仿照样子写一句。

4、作者是抓住了秋季区别于其他季节的哪些明显特征来描写的？

5、在作者描写的这些景物中，哪些属于静态描写，哪些属于动态描写？

6、短文表达了作者怎样的思想感情？