分数的简单计算教案hao_分数的简单计算教案

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分数的简单计算教学设计

一、教学内容:

人教版三年级数学上册,教材99页——100页例

1、例

2、和例3。

二、教学目标:

1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。

2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。

3、能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释。使学生体会数学与生活实际的联系,明确学习数学的目的。

4、使学生能在他人的鼓励与帮助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。

三、教学重点:

使学生掌握分数的简单计算的方法。

四、教学难点:

1、在分数加减法中，分母相同时，分子相加或相减；

2、在加法中,和的分子和分母相同时,可以写成1；

3、在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再减。

五、教学准备:

多媒体教学课件

六、教学过程:

（—）课前复习：

同学们，通过上节数学课的学习，我们已经对分数有了较初步的认识。那么下面老师就来考考你：出示习题，同学们回答屏幕上的问题，复习之前学过的内容。

1.用分数表示图中蓝色的部分 2.填空

（二）情境引入：

师：这节课我们来继续研究关于分数的简单计算。刚刚看着同学们表现的这么好，老师奖励给大家一个大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是这西瓜的多少呢？ 学：八分之一。

师：真不错，小明说他吃了两块，小红说她吃了一块儿，他们分别吃了这西瓜的几分之几？你能试着根据这两个分数提出一道用加法解决的问题吗?大家说一说。教学例1：

师：谁能列出算式？以图为例进行分析，你是怎么想的？教师引导 引导学生“2/8+1/8=3/8”可分解成 2个1/8加上1个1/8等于3个1/8。

师：屏幕展示练习题，大家看这个图，问：谁能用分数分别阴影部分？引导列示，并进行独立解答。强调当相加后分子和分母都相同时，通常都写成“1”.引导学生总结：同分母分数的加法的计算法则。（引导得出概念适当进行记忆）计算法则总结的很好，那么看看大家是不是应用也一样的好呢？巩固练习 学习例2：

师：刚才我们学了分数的加法，现在我们来学习分数的减法。屏幕展示：解释长方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老师板书，问同学们你们从这个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。得出：同分母分数的减法的计算法则。（引导学生得出概念）学生做练习，巩固知识

同学们真棒，这么快就学会了同分母分数的加减法，那么你能不能试着把两个法则串联在一块呢？看课件完成填空题，尝试背诵

瞧，小精灵又想考考你们了。看例3 屏幕展示：解释把一个圆平均分成4份，每一份是这个圆的1/4，一共有这样的4份。拿走一份剩下3/4。

板书：“1-1/4=4/4-1/4=3/4”问：为什么要把1看做4/4呢？ 学：积极回答。

教师总结算法。同学们做练习，反馈。

（三）、巩固练习

看大家这么聪明，我们一起来做个游戏： 1.摘苹果

2.看谁最幸运，幸运者有资格当小老师给其他人出题 3.闯关游戏(四)、课堂总结: 这节课我们参与了许多活动，那么你有什么收获要和大家分享吗？你觉得这节课谁的表现最棒？大家的收获可真多,其实这节课老师也有很多收获,这节课使我明白了:团结就是力量,爱就是力量。对吗?(生:对。)下课!板书设计: 2/8+1/8=3/8 5/6-2/6=3/6 1-1/4=4/4-1/4=3/4 学生练习