《四季》教案新_四季教案
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《四季》教学设计
【教学目标】：
1、有感情地朗读并背诵课文，并从课文中领略四季的美丽。
2、能模仿课文的诗意语言进行流畅的语言表达。
3、认识笔画“竖弯钩”，学会书写“无”字。【教学重点】
培养孩子有感情地诵读课文。【教学难点】
引发学生的表达欲望，并且模仿课文中的语句自己进行语言创作的表达。【教学准备】
PPT 【教学过程】：
一、谈话导入：
1、师：一年中有哪几个季节？
师出示PPT，播放春、夏、秋、冬的插图。师生齐说：春、夏、秋、冬。
2、师：你能说说你最喜欢哪个季节和你喜欢这个季节的原因吗？
3、生自由回答。
二、新授
1、今天我们继续来学习课文《四季》，同学们，举起手和老师一起写课题。
2、复习生字词。
师：现在老师来考考你们，看看你们昨天学的生字词还记得吗？ 师出示生字卡片：不对、说话、就是、叶子、圆圆、夏、秋、雪人、肚皮、冬。
（开变动的小火车，让生评。）翘舌：说。整体认读音节：是、叶、圆。
3、自由读课文。
师：词语藏到我们的语文书中去了，你们还认识他们吗？把书翻到61页，快快读读课文吧。读完后，挑选出自己最喜欢的一段，把它读给你的同桌听。
（一）走入冬季
1、生汇报。
师：你喜欢什么季节？ A生：我喜欢冬季。
师：你觉得冬天的雪人是一个怎样的小雪人？ A生：我觉得它是一个可爱的小雪人。
师：你能读读吗？让大家也感受到雪人的可爱。师：真棒，老师不仅从你的语言，还从你脸上的表情感受到了雪人的可爱。师：还有谁来说说这是一个怎样的雪人？ B生：我觉得它是一个调皮的雪人。
师：你来读读，我们看看这雪人究竟有多么地调皮。
师：他读着读着把肚子也挺了挺，我从你的动作中感受到了雪人的调皮。要是动作能和语言结合就好了。谁再来试试。
C生读
师：这个雪人可真调皮啊！很多同学都跃跃欲试，好吧，我们站起来，一起来读读，把雪人的调皮劲给读出来。
2、全班站起来齐读。
（二）走入春天
1、师：你还喜欢哪个季节呢，在课文中找出那一段来，读给大家听听。
2、生朗读第一段。
3、师：是啊，春天是个很美的季节，你们看看大屏幕，一起感受春的美丽。
（师播放PPT，春景图。最后定格为课文插图）
4、师：有谁说说，在这幅图上，你看到了什么？
A生：我看到了小草和小鸟。
5、师：不错，他把图中最重要的两个事物说出来了，谁能观察得更仔细，说得更详细些？
B生：我看到绿绿的小草和一只在天空飞翔的小鸟。
师：真棒，他说出了小草的颜色和小鸟的样子。但课文中说的不是小草，而是草芽，现在你们看看，老师手上拿的哪一个是草芽呢？（老师出示草芽卡片，让学生指认。）
师：草芽的哪个地方是尖尖的？谁来帮老师指一指？（一生指）
师：对了，草芽是刚从春泥里钻出来的，它小小的。就像所有的宝宝刚从妈妈肚子里钻出来那样小。如果让你摸摸草芽，你会有怎样的感觉呢？
A生：我觉得柔柔的，软软的。
师：那我们在读的时候也要读出对草芽的呵护，喜爱之情。你来试试。A生读。
师：他的声音真柔啊，好像生怕弄疼了草芽。B生读。
师：他读得轻轻的，好像草芽就被它捧在手上，生怕把它尖尖的叶子折断一样。师：我们一起来读读，注意，不要太大声，不然会弄疼了草芽。全班读。
师：读得真轻、真柔、真好，草芽都要感谢你们呢。孩子们再展开你们相像的翅膀想想，草芽在告诉小鸟春天到来的消息时，它是怎样的心情呢？ 生答。师：让我们再带着这种喜悦的心情读读。全班再读。
（三）走入夏天
师：炎热的夏天来了，我知道小朋友们最喜欢吃的就是冰激凌了。现在没有冰激凌吃，但我们一起到清凉的荷塘去看看吧！你看到了什么？（展示PPT，课文插图）生自由说。
师：听，荷叶和青蛙在对话呢。荷叶摇着美丽的身姿，它在对荷叶说什么呢？ 生自由说。
师：美丽的荷叶还会这样说。（师出示PPT展示课文中的话语）师：我请我们班美丽的女生当当荷叶姑娘，读读这句话。女生读。
师：你们读得真美，让老师都想和你们比比了，给谭老师一个机会好吗？ 师：仔细听听，谭老师读的和你们读的有哪不同。师范读。
A生：我觉得谭老师把“夏天”读得很重。师：你也学着谭老师的来读读吧。A生读。
师：你真聪明，一学就会。谁能比她读得更好？ B生读。
师：读得摇头晃脑的，表情真甜美。你真是一位甜甜的荷叶姑娘啊。师：谁再来读读，比她读得更好。C生读。
师：读得真棒，让我们大家都想一起读读了。来吧，我们一起读读这段。全班齐读。
（四）走入秋天
师：送走了夏姑娘，秋爷爷迈着缓缓的步子向我们走来了。看，他给我们带来了什么礼物？我们一起来说说这些礼物的名字吧。
师出示PPT展示秋天的硕果累累。最后一幅为麦穗。
师：瞧，谷穗弯着腰，鞠着躬，他给我们带来了丰盛的果实却又是多么地谦虚啊。他谦虚地说了什么呢？
师出示PPT,展示第三段的文字。
师：谁能读读，把秋爷爷的谦虚给读出来。A生读。
师：他读得轻轻的，觉得谦虚应该轻轻地读。还有谁来试试。可以加上动作。B生读。（加动作）
师：真好，他学着谷穗的样子弯着腰读，真谦虚。我们一起读读吧。
全班站起来带动作齐读。
三、背诵课文。
师：孩子们，相信春、夏、秋、冬，每一个季节的美丽图画已经深深映入你们的脑海了，让我们一起看着黑板上的板书，背一背这篇课文吧。全班齐背课文。
四、拓展
师： 大自然的每个季节都很美，但每个人都有最喜欢的季节。谭老师最喜欢春天，所以，我也学着当当诗人，模仿课文编了这样一句——柳叶飘飘，它对燕子说：“我是春天”。你们也来试试吧，说不定你们编得比谭老师更好呢。
出示PPT。
五、书写
1、引出生字。
师：春天、夏天、秋天、冬天，都给我们带来了美好的事物。大家看看，这就是天字。“天”字还有一个弟弟是“无”。我们看看哥哥和弟弟有什么不同。
2、学习笔画“竖弯钩”。
师：对了，“无”字的最后一笔就是我们今天要学的新笔画“竖弯钩”。你们书空，跟着老师一起写写这个笔画吧。
3、师范写，生书空。
4、看着笔画“竖弯钩”读三遍。
5、书写“无”字。
师：现在我们一起写“无”字。
生：书空。
师：手写。
师：写什么？
生：写“无”字。
师：一笔横，横在左上格和右上格，注意左低右高。二笔横，横在横中线上，比第一横稍长一点。三笔撇，从竖中线起笔，四笔竖弯钩，从竖中线和第二横的交叉处起笔。
6、生描红、临写。
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