《识字6》教案_识字六教案
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人教版一年级下册《识字6》
XX小学
XX 教材分析
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
设计理念：
以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。
教学目标
1.认识“海、鸥”等14个生字，会写沙、竹“两个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点
引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。教学难点
初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。教学准备
1、教学课件
2、生字卡片。教学过程
一、创设情境，谈话导入。
师：小朋友们，你们想去郊游吗？（想）
师：那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！一）第四节导入，学习第四节。
1、播放画面：
师：在画面中，你看到什么？听到什么？（根据学生的回答在黑板上贴上示词语：铜号、队旗、红领巾、微笑）
师：哪个小朋友能读读这些词语呢？（指
2、3名读）
师：你们能不能为这些词语加上数量词，再读一读呀？（学生为词语加上数量词，教师随机出示课件。
师：刚才，小朋友们给词语加上数量词，加得多恰当呀！现在，我们来学习《识字6》学习了《识字6》，你会知道更多的数量词。请大家打开课本第95页《识字6》自由读一读。
（生自由读文，并说说课文有几个小节？）
师：刚才我们所说的这些数量词是课文的第几小节呢？（第4小节）
2、随文识字“领、铜”
1）师：谁能读好第四小节？（一生读）师：（出示“红领巾”的图片，指导读准“领”）“领”字是后鼻音，不容易读好。谁再来读一读？（老师可根据情况处理，如，学生读得不好可范读）2）识记“铜”字。师：（出示图片）小朋友们，你们瞧，有个少先队员啊，吹着铜号向我们走来了。老师把他的铜号借来我们的教师里，你们瞧一瞧，这铜号是用金属做的，所以“铜”号的“铜”字是————（金字旁）读“铜号”一词。过度：同学们，我们把生字读好了，相信你们能把课文读得更棒，谁再来读读第四小节？（指名读）
师：你读得很流利，如果能有节奏地读就更好了！愿意听老师读一读吗？（征询地问）
（全班打着节拍读）
师：同学们读得真棒。现在旅游的小火车要开啰，我们赶紧出发吧！
二）学习第一节
1、出示海边图片
师：小朋友们，看，小火车把我们带到了美丽的─（海边）（课件出示海边美景（板书）
师：海边可美呀！（指点画面）海风轻轻地吹着，海浪唱着笑着跑来了！在这美丽的海边上，你看见了————
（根据学生所说，随机在黑板上贴上词语：海鸥
沙滩
军舰
帆船）师：谁能试着读读这些词语？（指名读、齐读）
师：如果要给这些词语加上数量词，应该怎么加呢？（学生边回答，师的手指边指着相对应的事物。待学生回答完毕后，出示课件）
我们在这些词语后面加上数量词后，就是我们课文的第——（第一小节）（全班读）
师：你们已经会读了，老师还想知道你们会不会说？
一只（）一（）片 一艘（）一条（）。
过度：同学知道的可真多呀！我们给词语加上数量词以后呀，会使我们的表达更加准确。谁再来读一读加上量词后的第一小节？（指名一生读）
师：你读得可真好呀！仿佛真的来到了美丽的海滩，看到了美丽的沙滩，飞翔的海鸥，远远驶来来的军舰和帆船。谁来愿意来美美的读一读。（再指名一生读）
老师也想读一读，你们愿意听吗？师范读。（分男女读一读）（配乐）
三）学习第二小节。
一）：带着依依不舍的心情，我们踏上了火车，继续前进，过了不久，小火车把我们带到美丽的乡村。在这美丽的乡村你，你看到了什么呢？请小组合作学习第二小节完成学习表格。
学习小助手
1、自读第二小节。（一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园）
2、在美丽的行村里我看到了一畦（）、一块（）、一方（）还有一座（）。
3、连线
二）展示学习成果
四、学习第三小节 离开乡村，我们继续出发来到这次旅游的最后一站：公园。（出示图片）你们瞧，一竿竿（）修长挺拔，一孔（）横跨在清清的（）上，溪水哗啦哗啦地唱着歌，歌声引来了一群（）。（根据回答帖词语）
师：谁愿意来读读课文的第三小节？（指2名同学读）
师：小“溪”的“溪”字是这节要学习的生字宝宝，谁来和他打打招呼。（注意溪字的下面是大不是小）
师：溪字的偏旁是三点水，我们现在来写写带有三点水的两个字。书写“海、沙”二字。
过度：写完字后，再读全文。
七、生字再现，生活识字。
