菜园里 教案 魏慧娟_菜园里的教学设计
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菜园里
魏慧娟
一． 课前秀一秀，我来露一手！二． 谈话交流，导入新课。
1孩子们都跟爸爸妈妈去过菜市场，谁来说说，菜市场里认识了什么蔬菜呢？ 2.这些蔬菜长在哪里呢？今天我们来学习一首儿歌：菜园里。（课件出示）谁来做小老师教大家写“里”（田字格里范写“里”）3．板书课题：谁来读一读课题？大家一起读。（指导读好菜的平舌音）你有什么好方法记住它们吗？认识草字头。
三、走进菜园，学习词语。
（一）.观看录像
师：昨天魏老师收到了一封邀请函，让我们一起去郊游走进菜园，请你们瞪大眼睛，观察这些蔬菜的样子，记一记它们的名字。汇报交流，巩固认字
2、（课件出示词语）齐读词语：孩子们，菜园的主人想赠送你们些自产的蔬菜，但是你们必须要能认识这些蔬菜的名字，才能拿走哦。（字图配）师：谁想提醒同学们读准哪个字?
师：老师想看看你们是不是和这些蔬菜交上了朋友？ 如果你认识这些蔬菜请你热情地和它打招呼吧
4、小老师，我来当
5、摘掉拼音宝宝的小帽，你们还会读吗？同桌一起读读看，注意要互相帮助，纠正字音。
7、小组赛读
（二）、‘‘看实物，找卡片、读词语”
师：孩子们这些各种各样的可爱的蔬菜来到了这里，请你们看一看，摸一摸，闻一闻，跟小组同学说说这些蔬菜的名称、特点，好吗？
生：好！（兴奋、齐声）
（同学们纷纷看、摸、闻各种蔬菜，并与小组同学议论。）
（三）、说一说蔬菜的特点 片断2：
师：把你刚才观察到的蔬菜说一说，愿意说哪一样，就说哪一样。
生1：我刚才摸了茄子，它的皮很光滑，它是紫色的。
生2：我发现卷心菜的叶子一层一层地卷着，像卷发。
生3：辣椒有红的，还有绿的。
生4：我尝了一口西红柿，甜甜的，酸酸的。
生5：豆角长长的，像绳子。
游戏：找朋友
师：下面，老师看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，这几位小朋友拿出一种蔬菜，你们赶快找出写有它名称的卡片，大声读，比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。
（老师首先举起黄瓜，学生们迅速在摆放的卡片中找出“黄瓜”卡片。）
生：黄瓜、黄瓜„„
三、学习儿歌
1、孩子们，你们认识了这么多的瓜果蔬菜，还交了许多的词语朋友，老师真为你们高兴。天使菜园的主人还为这些蔬菜写了一首儿歌，让我一起去读一读吧。
2、师：请打开课本95页，用自己喜欢的方式去读一读儿歌，不会的字拼拼音。
3、看情景朗读，正音。
师：这首儿歌共有几句？你最喜欢读哪一句？ 汇报展示读（3）评价挑战读（4）开火车读
4师：看见大家读得那么认真，老师也想读一读。师范读儿歌后，问：觉得老师读得怎么样？生评议 理解课文：
生1：“萝卜地下捉迷藏”是什么意思？
师：（课件展示：菜园里，农民拔萝卜。）仔细看，谁能发现秘密？
生2：（急切地）我知道了，萝卜长在地下，我们看不见，农民伯伯把它拔出来，看看见了，就像它在和我们玩捉迷藏。
师：你观察真仔细。那萝卡这么顽皮，该怎么读这一句呢？
生3：萝卜地下捉迷藏（读得顽皮可爱）
师：真顽皮，大家学着他读一读。
生（齐）：萝卜地下捉迷藏。
„„
5师：谢谢同学们的夸奖，你们想读好儿歌吗？那你们就学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。朗读最后一句话
五、学习生字
1、读字卡，小组带读
1、师：同学们把诗歌读得太美了，生字宝宝都被我们吸引到这儿来了。（手拿字卡）有请哪个小组把你认识的字读出来再贴在果树上。
2．小老师带读。师：谁能把生字读得最好，上来做小老师带读。有请我们的识字大王： 3.男女赛一赛
小组赛一赛（加分）4．猜拳识字游戏。5．奇思妙想记难字。谁能说说有什么好办法记住它们？
6、摘字：
7、邮递员来送信
六、课间操（买菜）
师： 这一节课同学们跟这么多生字交上了朋友，魏老师很开心，想和你们一起做运动，高兴一下，好吗？（放音乐）
七、课文背一背演一演。
师： 同学们，生字朋友你们都认识了，能不能把儿歌读的更好呀？请全班同学整齐、准确、响亮地把课文朗读一次。（课件出示）
1.学生自由朗读，可以根据课文内容做动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。2.小组合作：一人朗读，其他人做动作。
3.朗读擂台：每个小组都上台表演。大家评议：哪位同学读得最好？哪个小组表演得最棒？最后评出最佳朗读能手和最佳合作小组。
（让学生在充分体验的基础上自由选择听众，自由选择朗读方式）
外出郊游的时间过得真快啊，到了吃午饭的时候了，热情好客的主人今天炒了几个菜款待我们，但是你得点菜，才能吃上免费的美味午餐哦？
八、拓展 阅读在线
师：今天这节课，咱们通过自己的努力，认识了一些蔬菜，记住了一些蔬菜的名称，学习了一首关于蔬菜的儿歌。课后，你可以和爸爸妈妈去菜市场，学会认识更多的蔬菜，用彩笔画下来，再写上名称，还可以编几句儿歌，然后我们一起在教室布置一个“蔬菜瓜果园”好不好？
十、布置作业板书
