毫米的认识教案_分米毫米的认识教案
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教案：
毫米的认识
教学目标
1、通过实际测量，使学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的概念。
2、通过观察，使学生知道毫米与厘米的关系，会进行简单的换算。
3、在操作与交流中，使学生学会用毫米做单位进行测量。教学重点和难点
重点： 体验1毫米的实际长度，并形成直观表象 难点： 会用毫米测量物体的长度，并形成直观表象 教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、回顾测量单位：
师：要想知道物体的长度就要通过什么方法呢？（测量）师：测量长度就要用到长度单位，我们学过哪些长度单位了？比一比1厘米、1米的长度。
2、回顾测量方法： 师：怎么用直尺测量呢？
3、同桌测量数学书的长，宽，厚度 先估一估在测量（汇报得不到整厘米、）
师：就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量。这节课我们就来学习毫米的认识。（板书课题）
二、自主探索，认识毫米
1、毫米产生的含义
师：请同学们观察尺子，说说你看到了什么。
师： 直尺上1厘米中间还有很多的小格，每一个小格的长度是1毫
米（板书：1毫米）
2、认一认1毫米：
师：你能用一个字来说出1毫米的特点吗？（短、小、细）
3、师： 请你用手势来比划一下。
4、感知毫米
找一找身边哪些物体的长度或厚度大约是1毫米？
5、毫米与厘米的关系
师：请你任意选择尺子上的相邻两个数字即1厘米中间数数有几毫米，为了方便数的时候可以用铅笔尖指着数。
师：从同学们刚才的交流中你发现了什么或得出了一个什么规律？ 出示：1厘米=10毫米
三、精讲点拨，巩固训练
1、精讲：
1毫米是一个很小的长度单位，但它的作用是很大的，它能让我们准确地记录物体的长度，古时候就有：“失之毫厘，差之千里”之说了。你在量物体的长度时可得细心看仔细啊。
2、做一做：第1题 做一做：第2题
3、再次测量数学书的长、宽、厚，说出他们的准确长度。
四、全课总结，拓展延伸
1、谈谈今天你的收获和疑惑？
2、拓展延伸
生活中还有哪些物体的长度可以用毫米做单位的呢？（蜡笔，粉笔，„„）
小明的日记
2002年10月31日（星期四）天气：小雨
今天早晨，我从2毫米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1
厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。
1、找出错的长度单位
2、师：小明的日记中用错了很多单位，你们都在笑他，那难道小明没有值得我们学习的地方吗？
生1：有，小明上学的路上看见小树段了把它绑好值得我们学习。生2：小明进教室后认真地做起了笔记值得我们学习。板书设计：
毫米的认识
每一个小格的长度是1毫米——短，小，细
长：
宽： 1厘米=10毫米
厚：
郭 里 小 学 范 淑 华 2014、9
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