习作修改(教案)[优秀]_习作修改教案

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长 郡 雨 花 外 国 语 学 校

Changjun Yuhua Foreign Language School

运用细节描写凸显“感动”之情

——《一件令人感动的事》 习作修改

长郡雨外

李婵

教学目标：

1、通过对人物的外貌、神态、动作、环境、语言等细节描写，表达自己的感动之情。在习作的修改中，感受到人世间的真、善、美。

2、学习修改习作的方法，通过修改，提高写作能力，养成良好的写作习惯。

教学过程：

一、温故知新

回顾课文中那些感动我们的人物及描写方法。首先让我们来个激情十秒钟抢答，看看下面出示的文段主要运用了哪种细节描写方法。知道答案的同学请举手。

1、我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。（动作描写）

2、炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

（外貌描写）

3、他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

（动作、神态描写）

4、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。（环境描写）

5、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像一只豹子。

（动作、语言描写）

小结细节描写的方法有：

同学们，反应又快又准。看来细节描写方法掌握不错。在第四单元我们学习了一些可歌可泣的感人故事。而这些闪烁着人性光辉的高大形象都离不开细节描写的刻画。我们归纳一下，具体有：

（1）提取细小传神的动作。（2）捕捉人物特色的语言。（3）描摹个性的外貌神态。（4）刻画典型的景和物。（5）描摩人物的心理活动。

二、佳段学习：

其实细节描写的运用并不难，在我们同学们的习作当中就有许多精彩的细节描写，妙笔生花，让我们一起来学习一下。首先老师想请班里朗读水平较好的同学来读一读第一段文字，其它同学思考：这段文字运用了什么细节描写的方法？刻画了什么画面？你喜欢的理由是什么？

（1）卖主是一位饱经风霜的老农民，他有满头的白发，驼着背，牙齿就像掉了齿的木梳，残缺不全„„在昏黄的灯光下，我看到了那位老爷爷，他穿着单薄的衣服站在寒冷的风中，文章不厌百回改，佳作常自改中来。

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东张西望，像是在等什么人，手里还捧着我的书，看来是在等我，我的鼻子一酸„„（彭佳良）

师：这个同学读得入情入境，仿佛让人身临其境。谁来说一说你的看法？

第二段我请一个女生读一读

（2）老清洁工举起双手，麻利地按压起我的脚来。我这才开始注意起他的面孔来：一张古铜色的脸上，有着岁月留下的痕迹，额头上渗出一颗颗晶莹的汗珠。一双长满老茧，粗糙而又坚实的手细心地摸摸我的关节骨：“疼吗？”见我摇头，便又在我的小腿上轻轻地拍打、揉搓、按摩„„（陈博烽）

师：这个同学读得画面感十足，这是什么细节描写方法，你喜欢的理由？

第三段我想请我们的小作者来读一读，并分享她这么写的理由，请其它同学认真倾听、学习。（3）眼看着同学们的生意越来越好，而我却怎么也卖不出去，顿时心里万分着急：“怎么办？怎么办？易佳，你快想办法呀！”可是，我始终不敢大声吆喝，最后还是打了退堂鼓„„“小姑娘，你在卖什么你？让阿姨看看！哇，鸡腿耶！我尝尝„„恩！味道好极了！好香啊！来，阿姨帮你卖！”只见阿姨边麻利地把袖子卷起，边大声吆喝起来：“来看一看，瞧一瞧啊——自家秘制的家乡卤味！有香辣鸡腿、凉拌豆笋等一系列凉菜，大家可以免费试吃一下哦。不要抢，一个个排好队。佳佳，你负责收钱，阿姨负责给你打包„„”（易佳）师：小作者读得深情并茂，请你说说你的写作心得？

第四段老师请一个听课最认真的同学来读一读，鉴赏鉴赏。

（4）天空中突然聚集了厚厚的乌云，黑压压的。天开始下雨了，豆大般的雨点滴落在树叶上，发出了清脆悦耳的“滴答、滴答”的声音。砸在地上，也立刻砸出一个硕大的湿点。风呼呼地刮着，吹弯了小草莓嫩绿的细腰，吹得树上的叶子婆娑起舞„„（骆一瑄）

教师总结：刚才同学们的发言都非常精彩。但是“光说不练假把式”，这节课我们的学习目标是通过增加细节描写的方法来完善和修改我们的习作。

三、修改习作

同学们，通过老师修改的习作中总结出的方法：

（一）加一加

1、加具体的细节描写（人物的外貌、动作、语言、心理描写、环境渲染等）

2、加自己的感受（抒发感情）

3、加适当的修辞（比喻、拟人、排比、夸张等）

（二）减一减

（三）换一换

（四）调一调

师：请同学们迅速浏览原文，可以自由地小声地朗读，一会老师请一个同学来读一读这段文字。

一件令我感动的事

那一天我起得格外早，因为我约了朋友去玩。天下着蒙蒙细雨。我看到小区里有一个

文章不厌百回改，佳作常自改中来。

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五六十岁的老奶奶正披着雨衣费力而又仔细地打扫着，不一会儿就把小区里的街道打扫得干干净净。一个年轻人路过，旁若无人地将手里的早餐塑料袋随手一丢。那个奶奶看见了，又跑过去打扫干净，老奶奶这种敬业的精神真让人感动啊„„

同学们，这篇同学的习作存在的问题主要是没有运用恰当的细节描写把自己感受最深的部分表达具体，语言概括而不够细致，我们没有充分感受到他的感动之情，不足以打动读者，作为同学的你能给他什么具体的修改意见呢？

良好的开端是成功的一半，同学们说得非常具体细致，给的意见非常中肯、实用。请同学们根据大家刚才研讨的结果对这个文段进行快速地修改。你可以选择具体的一处进行修改，速度较快的同学可以进行多处修改。现在计时5分钟。开始。

现在请小老师们展示你的修改成果。（学生作品展示）学生互评：你觉得他修改怎么样？ 教师小结：谢谢这些同学的精彩发言，我们通过修改知道了恰当的细节描写就好比是锦上添花，让文章生动不少、增色不少。我想很多同学都学习了很多，收获了很多。还有一些同学都还觉得不过瘾，没关系，我们马上再以学习小组为单位改同一篇习作，来“小试牛刀”，看看哪个小组改得最精彩。

四、学习反思：我学到了什么？ 通过这节课，我学会了什么呢？

五、作业布置：修改自己的习作

通过这节课的实践，我们明白了“三分文章七分改”的道理。难怪说“文章不厌百回改，佳作常自改中来。”海明威说：“我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍从最后付印。作家李准曾经说过：没有细节就不可能有艺术作品，真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。“刀越磨越快，文章越改越好”。所以请同学们运用今天学到的细节描写修改的方法对自己的习作进行进一步的修改。让你的妙笔生出一株花来。

文章不厌百回改，佳作常自改中来。