第三单元 《立足岗位成才》 教案_第三单元立足岗位成才

第三单元 《立足岗位成才》 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第三单元立足岗位成才”。

一、教学内容

第三单元 立足岗位成才（1课时）

二、教学目的要求

1．知识与技能：了解职业资格证制度的相关知识，明确职业资格证书对劳动者的意义；理解职业能力的含义及对职业成长的意义，明确职业理想的意义。

2．过程与方法：运用案例分析、实践体验、角色感悟等方法，使学生认识在岗位实践中如何成长，明确实现岗位成才的条件及意义。

3．情感、态度与价值观：增强学生学习专业的自觉性及职业意识；使学生明确职业无贵贱，“行行出状元”的正确职业观，树立职业理想，树立“立足岗位成才”的信心。

三、教学重点：如何实现岗位成才。

四、教学难点：职业资格证书制度。

五、学情分析：中职学生对职业资格证书有一定的认识，但是对于具体的相关知识和对劳动者的意义的理解是欠缺的，对职业能力的含义的认识是模糊的，要引导学生树立职业理想的意义，和正确的择业观，倡导职业无贵贱，“行行出状元”的正确职业观。

六、教学思路：创设情境——设疑探究——自主学习——学以致用。

七、教学方法：情境教学法、案例分析法、谈话法、讨论法等。

八、教学过程

1.【组织教学】

师生互致问候，检查、登记出勤情况并适时进行安全教育

2．【导入新课】 多媒体展示图片：

“金牌工人”许振超，全国劳模、全国“五一”奖章获得者、桥吊专家，发明了“一钩净”“一钩准”“无声响操作”等绝活，为国家节约资金近亿元。

王洪军，一汽钣金工，他发明钣金整修工具40余种2000余件，提炼出123种钣金修复方法，创造了“王洪军轿车钣金快速修复法”；多年来，他的维修法和维修工具为企业创造经济效益3400多万元。2007年，他发明的修复法荣获“2006年度国家科技进步二等奖。孔利明，上海宝钢股份有限公司运输部高级技师、汽车电器维修工。“工人发明家”、全国劳动模范，全国“五一”劳动奖章获得者。30余年，忘我工作，不懈追求，共提出合理化建议263条，实施258条;完成科研项目14项;解决进口重型汽车的疑难杂症149个；创效5021万，多次摘取中国专利新技术博览会金奖。黄顺祥，浙江锻压机械集团公司装配电工；“绍兴市突出贡献高技能人才”，“浙江省劳动模范”。

老师：图片中展现了哪些英模人物？身处不同岗位的他们，身上体现了怎样的一种精神？

学生：思考并作答。

老师：大家回答得很好！在他们身上（包括书本上的掏粪工时传祥、售货员张秉贵、厨师刘国铭、农村妇女申纪兰）有一个共同的特点——立足于平凡的工作岗位，以忘我的献身精神、过硬的岗位技能，做出了一番不平凡的事业。

同学们，你能将你所了解的类似的具体事例说出来与大家一起分享吗？

学生：思考、交流并作答。

老 师：（适时评价学生的回答）那么，在具体的岗位实践中如何成长？实现岗位成才须具备什么条件呢？多媒体展示学习任务。

3.【学习新课】

一、养成正确的职业态度-------成才的前提（板书）

老师：多媒体展示网上一篇文章。引导学生思考下列问题：年薪十万元，为什么无人应聘？

二、拥有一定的职业资格-------求职及岗位成才的条件（板书）老 师：多媒体展示图片，引导学生思考下列问题：求职者为什么要拿出这么多的“职业资格证书”来应聘工作。老 师：（适时评价学生的回答）职业资格证书是国务院劳动行政部门、人事行政部门及其委托的机构，通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价，对劳动者是否具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，也是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，是我国公民境外就业、劳务输出法律公证的有效证件。故职业资格证书是拥有职业的敲门砖，反映了特定职业的实际工作标准、规范及劳动者的实际能力水平。

老 师：多媒体展示职业资格证书样本的图片，引导学生分析职业资格证书的种类与等级。

并小结：取得职业资格证书须首先向当地技能培训服务站申请报名，符合条件、经过培训后，参加职业技能鉴定；职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试，技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。合格后发给相应的职业资格证书。

三、提高职业能力---------岗位成才的基本要求（板书）

老师：多媒体展示图片，引导学生分析图片中的内涵。学生：思考、交流并作答。老 师：（适时评价学生的回答）并小结：通过岗位练兵、技能比武，实际上是在提升自己的职业能力。职业能力是在学习与职业活动中发展起来，直接影响职业活动效率，使职业活动得以顺利完成的个性化心里特征。可分为一般、特殊职业能力；一般职业能力指从事不同职业活动的共有职业能力，特殊职业能力是指从事特定职业必须具备的特殊或较强的能力（即上图中的技能比武）

老师：多媒体展示宣传画内容，请学生朗读。谁能谈谈画中话的含义吗？

老师：（适时评价学生的回答）顺势引导：作为中等职业技术学校的学生（现在的你），面对即将从事的职业(将来的你)，在性格、能力、学识、兴趣等方面，肯定存在着很大的差距；你现在该怎么做？

老

师：（适时评价学生的回答）强调：找准差距点，珍惜学习机会，加强技能训练，提高职业能力----------是明智之举。

四、树立更高的职业理想--------立足岗位成才的动力（板书）老 师：多媒体展示图片，引导学生赏析漫画。

老师：（适时评价学生的回答）并小结：自古华山一条道，成功之路千万条；作为一名职高学生，关键在于首先要找准自己的职业定位，立足于现实，进而确立奋斗目标(职业理想)。引出职业理想的概念，那么职业理想有什么作用、意义呢？引导学生分析应怎样树立职业理想。

老 师：多媒体展示图片，请同学们说说图中的含义。同时联系书本上黄顺祥、马文、邓亚萍的事例。

老师：（适时评价学生的回答）并小结：没有口水与汗水，就没有成功的泪水。而驶向成功的彼岸须以职业理想为帆，知识、能力为浆，扬帆起航需要知识与技能的推动；让我们面向现实，针对自身的弱点，努力弥补不足，学会控制自己的情绪，改变自己的职业性格，练就永不言败的拼搏精神及实实在在的真本事，奔向理想的彼岸。

4.【新课小结】本节课主要学习了了解职业资格证制度的相关知识，明确职业资格证书对劳动者的意义；理解职业能力的含义及对职业成长的意义，增强学生学习专业的自觉性及职业意识；使学生明确职业无贵贱，“行行出状元”的正确职业观，树立职业理想，树立“立足岗位成才”的信心。

5.【布置作业】以小组为单位，做一份以“认识自我，畅想未来”为主题的活动方案。

6.【课后反思】