双语班汉语二年级上册《差点儿忘了》教案_初中双语班汉语教案
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授课时间：2012年10月15日—— 2012年10月19日 第七周七课时
课题：第七课 差点儿忘了
教学目标：
知识与技能
1.正确、流利的朗读课文
一、课文二。2.能识读24个词语并掌握它们的意思
3.学习句型“不是···吗？”、“差点儿 + 动词”、“不是···就是···”、“动词 + 了 + 动词”。4.学习“氵”的意思，由它组合汉字。5.熟练掌握7个汉字的书写规律。
6.让学生能用汉语说出自己的生活习惯、学习习惯。过程与方法
1.学生通过“听、说、读、写”，让学生不断积累汉语词汇。
2.老师示范引导学生学会用汉语说话、做事以及做题。情感态度与价值观
1.通过课文一、二的学习，让学生懂得在平时的学习和生活中，应该认真、有规律地生活，使想也是养成良好的行为习惯。
2.通过两篇课文的学习，培养口语交际的能力和识读汉字的能力。
教学重点：
1.正确、流利的朗读课文
一、课文二。2.会认、会写24个词语 3.会用“氵”组合汉字 4.正确、规范书写7个汉字。
教学难点：
1.通过课文、句型学习，培养口语交际的能力和识读汉字的能力。
2.通过汉字学习，积累汉字词汇量，规范学生书面表达能力。
教学方式：
师：示范、引导
生：模仿、替换
教学准备：
教科书、挂图、生字、词卡片、配套练习册
课时安排：
七课时
第一课时 · 课文一（课文学习）
教学过程：
一、导入
老师通过简单的沟通了解学生的生活习惯，如：几点起床？几点睡觉等。也可以询问学生，是否经常忘事儿？为什么会忘记？
二、阅读课文
1.师示范读，让学生对课文内容作整体了解，同时
对生词又初步认识。
2.提出问题，让学生带着问他阅读课文。
A．玉素甫江为什么不想早起床？
B．他和同学们约好要去干什么？
3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。
4.小组讨论，回答老师的问题。
5.说说自己有什么问题不明白，可以请其他同学回
答。
三、理解词语
1.不懂的词语，在小组交流学习，互帮互学，师做适当引导。
2.老师在讲解词语时采用不同的方法，如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。
3.重点掌握：睡、洗、反正、约
反正：用在后一句或前一句，指明情况或原因。如：①我们自己写吧，反正时间还早。
②反正要去不如现在就走。
四、朗读课文
1.同桌之间分角色自读课文。
2.学生比赛朗读课文，看谁读的标准，读的通顺。
五、课堂小结
1.请一个同学先试着用自己的话说课文的内容，其他同学可以帮忙补充。
2.分小组派代表参加复述课文的比赛。
巩固练习：
一、组词。
春（）（）民（）（）还（）（）声（）（）
步（）
二、写出反义词。进－（）无－（）哭－（）
布置作业：
抄写词语
教学反思：）少－（单－（远－（海（）（）
先－（）
外－（））））
（第二课时 · 课文一（句型学习）
教学过程：
一、复习导入
听写上节课的词语。
二、句型学习
1.“不是····吗？”是一个反问句，重复对
方的话，表示提醒、不理解，含有责备和不满意的意思。
课文例句：
你不是和伊明他们约好去王奶奶家做好事吗？
老师例句：
你不是同意了吗？怎么又不同意了呢？
他不是你们班的吗？怎么在这里学习呢？
2.“差点儿 + 动词，·····”是一个固定格式，来表示某件事儿要发生了。
课文例句：
我差点儿忘了。
老师例句：
差点儿迟到
差点儿倒了
差点儿哭了
差点儿没买上
差点儿去不了
3.句型学习的方法是：
（1）模仿：大量朗读，获得最基本的感性
认识，然后结合自己的情况说。
（2）替换：可以局部替换句中的某一个
成分，以便熟练掌握句型，能够真实的介绍自己的情况。
三、课文复述和表演
1．每个人在小组中复述课文，不完善之处，其他人帮忙补充。
2．两人一组进行对话表演，要求用自己的话表述。
四、课堂小结
1.全班集体跟着老师一起完整的复述课文
2.抽查让学生根据老师板书上的句型来自己
表达。
巩固练习：
一、读拼音，写词语。
zi
ji
kou
ke
zhong
yu
（）
（）
（）
gu shi hou
ban（）
（mei
tian
zi（）
（二、给下列加横线字注音。
使劲（）
瓶子（）
呤诵（）
布置作业：
熟读课文
教学反思：
fa
pang）
（yan zi yu）
砸缸（称赞（拨水（bian））））
第三课时 · 课文二
教学过程：
一、导入
请同学们说一说每天放学后都做些什么？平时大家的文具或其它物品用完了之后是怎么摆放的？有没有养成整齐摆放的习惯？
二、阅读课文
1.师示范读，让学生对课文内容作整体了解，同时对生词又初步认识。
2.提出问题，让学生带着问他阅读课文。
A．小玲的桌子为什么总是乱糟糟的？
B．小玲上学总是忘了什么？
C．妈妈为什么提醒小玲？小玲明白了什
么？
D． 小玲是怎么样改正自己的不足的？
3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。边读变思考老师提出的问题。
4.小组讨论，回答老师的问题。
5.说说自己有什么问题不明白，可以请其他同学回答。
三、读懂课文
（一）理解词语
1.不懂的词语，在小组交流学习，互帮互学，师做适当引导。
2.老师在讲解词语时采用不同的方法，如：
图示、情景理解、动作示范、实物展示等。
3.重点掌握：提醒、忘、整理。
提醒：和前面所学的“安排、派”等的用法一样，后面接提醒的对象和干的事情。如：提醒大家别迟到。大家互相提醒，下午早点儿礼堂开会。
（二）句型学习
“不是····就是····”，用组合的方法学
如：
他不是去教室，就是回宿舍了。
星期天他在家不是学习，就是帮妈妈
干家务。
组合:将两个（或两个以上的）句子，加上关
联词，组合成一句话。
早晨，他跑步。/ 早晨他做操。
每天早晨，他不是跑步，就是做操。
四、课堂小结
1.学生自读。
2.小组齐读。
巩固练习：
我会连
mián
lián
jīnɡ
qínɡ
sǎ
yuǎn
yùn
睛
棉
晴
莲
远
运
洒
布置作业：
抄写生词
教学反思：
第四课时 · 偏旁部首的学习
教学过程：
一、复习导入
请同学们说说自己我们已经学过哪些偏旁部首？他们的意义都是什么呢？今天我们再来认识一个新的偏旁部首。
二、新课学习
本课主要学习“氵”。
1.先通过一些由“氵”构成的字引导学生理解它的意义，如：江、清、活、漂、淋、漠、潮、湖、港、湘、汇、汗、汉、汁、法、沫、波··等即与“水”有关，“氵”来源于“水”。2.注意书写，引导学生知晓“氵”，注意书写规则。3.老师示范书写，学生模仿联系。4.看看还有哪些“氵”的汉字。
三、课堂小结
比一比谁想的多又快
巩固练习：
想一想，造样子写汉字，并组词
如： 亻（们）（我们）（你）（你好）讠（）（）扌（）（）亻（）（）口（）（）艹（）（）氵（）（）
布置作业：
做练习册上会做的题
教学反思：）（）（）（）（）（）（、（）（）（）（）（）（）
第五课时 · 学写汉字
教学过程：
一、前提测评
开火车认读学过的生字、词卡片。
二、导入
上节课我们学习了新的偏旁部首，那么这节课你们说说我们该学习什么了？（学写汉字）板书课题
三、新课学习
1.要求学生给生字表上的汉字注音，老师巡视，检查。
2.老师正音示范，并板书让学生看看有没有写错的及时改过来。要求学生按部件书写：点、床、反、忘、叫、次、功。
4.老师板书示范书写，学生练习本上跟写。
5.齐读汉字笔画，并书空。
6.老师示范引导学生组词，学生替换，尽量用自己会写的汉字进行组词。
8.要求正确书写以上7个汉字，掌握他们的意思。
9.老师示范组词，学生扩展。如：四点、木床、忘记、反正、叫人、功课
四、课堂小结
1.学生练习书写，把书上的田字格写满
2.进行写字展评
巩固练习：
把下面的字用直线连起来组成一个新字，并写在（）里。立
禾
日
走
女
木
日
日
月
里
也
千
马
几
（）（）（）
（）（）
（）（）
布置作业：
书写汉字
教学反思：
第六课时 · 口语交际
教学过程：
一、用所学的词语和句型进行交际
话题一：说一说你的生活或学习习惯。
要求用上下列词语：“起床、洗、刷牙、早
饭、整理、睡”。
话题二：说一说你每天做完功课后会做些什么？
话题三：请大家举例说明怎样做才能养成良好的行
为习惯？
要求用上句型“不是···吗？”、“差点儿 +
动词”、“不是···就是····”
让学生先在小组中交流，再由小组派代表在全班进行交流。
三、看图说话
完成教材中的口语交际第四题？
四、课堂小结
小组派代表在全班进行交流，完整的讲述你所知道的交通规则。
巩固练习：
用下面的词语组成一个通顺的句子。（注意加上标点）
1、我的 荷叶
凉伞
是
__________________________________
2、专心
老师
同学们
听
讲课
__________________________________
布置作业：
完成练习册
教学反思：
第七课时 · 练习及书面表达
教学过程：
一、说一说
1、说一说玉素甫江是个什么样的孩子。
2、你也像玉素甫江一样帮助过别人吗？
三、读一读，练一练
读一读短文《爷爷学英语》，用自己的话说一说。
四、练一练，写一写
做书面表达练习题。
五、课堂小结
完成本单元练习册不会的题。
巩固练习：
一、给字加偏旁组字，再组词。
主_______（）
元_______（）
可 ______（）
人_______（）
才_______（）
早______（）
二、用直线把下面的词语连起来。
雪白的杨树
朝霞
快乐的节目
和风
绿色的头发
碧水
高高的叶子
山清
布置作业：
完成练习册
教学反思：
水秀蓝天晚霞细雨
