3 单元教案知识树_单元说课知识树
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春天
春天的手
主备人： 复备人：
教学内容：春天的手
教学总目标：
1、有感情地朗读、背诵诗文，引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
2、认识14个生字，会写6个。
3、学习“日”字旁，扩词。教材分析：《春天的手》是北师大版第二册教材中的一首儿歌。这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。教学重难点：
1、掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文。
2、通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
学习目标：
1、初读课文。
2、认识14个生字，会写6个。
3、学习“日”字旁，扩词。
一、板题示标
1、春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。伸出小手和老师一起写课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）
2在学习之前，请看我们本节课的学习目标（师读）：（1）初读课文。（2）认识14个生字，会写6个。
（3）学习“日”字旁，扩词。
二、引导自学
1、请大家轻轻打开课本，师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）
2、学生小声跟老师再读一遍。
3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）
同桌互读，互教生字，争取读熟。
4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。
同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”
做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：
一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。
开火车等检查认字情况。
5、唱一唱《春天在哪里》。
三、交流释疑
1、学习“日”字旁：
观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。
你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓„„
2、学写其他生字
重点指导：乐、树
乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红，书写。
心：第二笔是卧勾，比较难写，着重练习。在《学生写字本》上描红、书写。
以上两字老师范写。
四、巩固扩展：读一读，选择一个喜欢的词语练习说话：温柔
轻柔
活泼
掠过
传来
快乐
四、课堂检测：听写生字
五、作业：必做题：写生字。
选做题：课下和同桌说说自己看到的春天的景色。
第二课时
学习目标：
（1）复习生字词、扩词。
（2）、有感情地朗读、背诵诗文，引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽和可
爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
一、揭题示标 本节课我们继续学习《春天的手》，请大家看一下本节课的学习目标。（生读目标）
二、引导自学
1、指名读课文。
2、复习生字词、扩词：
抽读生字卡片，认读生词。
春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住
3、出示学习目标学生齐读：
（1）复习生字词、扩词。
（2）、有感情地朗读、背诵诗文，引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
4、根据读词情况有重点认读生字、扩词
春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风
轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）
柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）
泼：活泼、泼水、泼辣
三、交流释疑
1、自由读课文，标出共有几小节。
2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。）
3、指名读诗文。配乐朗诵（学生）。
四、理解诗文内容：
1、你感觉到“春天的手”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？
“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：怎么抚摸？“新绿”是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习）
2、表演读课文。
3、试着背诵课文。
五、巩固拓展
1、过渡：听春天多么富有生机，快来说说你还发现春天里的什么变化了。（比如：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风柔和了„„）
2、补充延伸： 你还知道有关“春”的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风„„）
六、当堂检测检测
1、指名背诵课文
2、全班齐背
七、作业：必做题：把诗歌背诵给爸爸妈妈听。
选做题：和家长练习给本课生字扩词。板书设计：
春天的手
抚摸大地———
一片新绿
温暖轻柔
掠过小河————
唱歌
拂过树梢————
小鸟欢叫
拍着我们的肩膀————小朋友活泼、健壮
教学反思
插秧
主备人：
复备人： 教学内容：插秧 教学总目标：
1、指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息，背诵课文。
2、认识6个生字。
3、学习6个生字，重点指导“农、民”两个字。
教材分析：
这首儿歌，通过比喻和想像，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，廛化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好，那么和谐，那么富于诗情画意！
教学重难点：
1、指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息，背诵课文。
2、认识6个生字，学习6个生字。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入课题，板题示标
1、表演唱《春天在哪里》
2、师：春天是万物生长的季节，花也开了，草也绿了，这时候农民也要忙着播种。今天我们就一起来学习课文《插秧》，伸出小手和老师一起写课题。
3、在学习之前，请看我们本课的学习目标，师读：（1）指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息，背诵课文。（2）认识6个生字，学习6个生字。
二、引导自学
1、请同学们看书上插图，说说什么叫插秧。（引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。）
2、究竟是谁插秧？在哪儿插秧？等我们学了课文大家就知道。
3、自主识字，整体感知。
当我们在学习的过程中，如果遇到不认识的字该怎么办。请同学说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读。
2、让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。
3、指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样，评选朗读高手。（相机出示词卡，穿插识词，识字）
4、读词语，再读课文。
三、交流释疑
1、同学们读得真好，现在我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手并能出来的同学可以评为背诵大王。
2、这篇课文很简短，可容易背错，你是用什么好方法把它背下来的，介绍背诵方法。
A、观察插图，说说图上画着什么？（从上到下：蓝天、白云、青山、绿树）
B、游戏：送词语宝宝回课文家，板书，利用字卡演示。为什么说农民在秧插在绿树、青山、白云、蓝天上。
C、其他。
3、同学们自由选择上述其中方法背诵。
4、请同学们闭上眼睛，一边背一边想像。
5、说说看到了什么。（先小组讨论，再全班交流）
四、发挥想像，拓展延伸。
1、水田是镜子，除了可以映照出蓝天、白云、青山、绿树之外，还能映照出什么？（同桌讨论、全班交流），编儿歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，农民在地毯上；水田是棋盘，农民在棋盘上，水田是————。编儿歌。
六、当堂检测：指潜能生背诵课文
七、作业：必做题：
1、写本课生字。
2、回家给爸爸妈妈背诵课文。
选做题：读一篇描写春天的诗歌。
板书
插秧
插秧————水田（像镜子）
（插在）
（映照）
蓝天
白云
青山
绿树
教学反思：
语文天地
主备人：
复备人： 教学内容：语文天地
教学总目标：
1、在四线三个中正确抄写9个声母。
2、正确书写“农、民、心”。
3、从文中找出带提手旁的字，并模仿动作。
4、写出带有提手旁与日字旁这两个偏旁的汉字。
5、连一连，进行词语搭配。
6、唱一唱《春天在哪里》。
7、口语交际：开一个“春之声”朗诵会。
8、读背古诗《春晓》。
9、金钥匙：学习一边阅读，一边想象的阅读方法。教材分析：这个语文天地是第三单元春天后的，针对本单元学习的两篇课文中重点，设计的题型，用意是将重点加以巩固，比如特殊字：农 民 心等，带有提手旁的字和提手旁表示的意思等。
教学重难点：
1、在四线三个中正确抄写9个声母。
2、正确书写“农、民、心”。
3、写出带有提手旁与日字旁这两个偏旁的汉字.。
4、读背古诗《春晓》。
课时安排：3课时 教学过程：
第一课时
学习目标：
1、正确抄写题目中出现的声母，培养独立观察能力和良好的书写习惯。
2、理解“日”的本义和引申义，复习带“日”的字。
3、练习搭配名词和修饰词，积累词汇。
一、板题示标
直接导入，今天我们学习语文天地，伸手和老师一起写课题，出示目标生齐读。
二、引导自学
1、指名背诵本单元的课文。
2、出示二类字生认读。
三、交流释疑：
1、描一描：农 民 心。
生书空笔顺，观察字在田字格的位置。
生写字，师巡视指导，强调写字姿势。欣赏写的好的字。
2、抄一抄
（1）指读声母。
（2）请小老师上台带大家书空笔顺。
（3）小组观察讨论，这些声母分别写在四线三格的什么位置。（4）全班交流。
（5）学生独立观察并认真书写。（6）小组内互评并纠正。
3、比一比，看谁写的多
（1）学生独立按要求写汉字。（2）指名反馈介绍，教师板书。
（3）你从这些带有提手旁与日字旁的字中发现了什么？（4）教师小结，引导学生掌握根据偏旁辨字义的识字方法。
4、连一连
（1）学生独立读题，连线。（2）全班交流
温暖的阳光
温暖的手
温暖的家
快乐的节日
快乐的家
快乐的小朋友
快乐的小鸟（3）全班齐读。
（4）你能选其中一个词说一句话吗？
三、巩固拓展：
找朋友：
摘
挑
打
推
抱
桃子
娃娃
水
拍子
车
四、当堂检测：书空农、民、心的笔顺，写一写。
五、作业：必做题：听写本单元所学的汉字、新词。
选做题：积累春天的词语。
第二课时
学习目标：
1、以读、唱的方式学习自读课文《春天在哪里》。
2、学习古诗《春晓》。
3、总结阅读时想象的学习方法。
一、揭题示标
这节课我们继续学习语文天地，生伸手和老师一起写课题，出示目标生齐读：
1、以读、唱的方式学习自读课文《春天在哪里》。
2、学习古诗《春晓》。
3、总结阅读时想象的学习方法。
二、引导自学
温暖的——————
快乐的——————
三、交流释疑
（一）唱一唱
1、放歌曲《春天在哪里。，同学们一起跟着唱。
2、在唱歌时你高兴吗？为什么？
3、请学生上台为大家唱这首歌。
（二）读一读，背一背
1、自由读古诗《春晓》。
2、看图联系诗句，想想诗句的意思，并请说一说。
3、指名学生有感情地朗读古诗，其他学生评一评谁读的最好。
4、请读的最好的同学带其他同学一起有感情地朗读。
5、自由背古诗。
6、分组背古诗比赛。
（三）金钥匙
1、请学生读丁丁的话。（一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思）
2、看图，你看明白丁丁是怎么读书了吗？
3、你用这种方法学过哪些课文？
4、边读《春晓》边想象，说说你想到了什么？
四、巩固拓展
学生读《春天的手》和《插秧》，边读边想象，并说一说。
五、作业：必做题：继续搜集春天的诗歌。
选做题：和家人一起演唱《春天在哪里》。
三课时
学习目标：开展”春之声“诗歌朗诵演唱会，积累相关知识，培养学生热爱和接近大自然的情感。
一、揭题示标
（一）唱一唱《春天在哪里》。
（二）宣布春之声诗歌朗诵演唱会开始。
（三）出示学习目标：开展”春之声“诗歌朗诵演唱会，积累相关知识，培养学生热爱和接近大自然的情感。
二、交流释疑
1、小组内先开展小诗会。
（1）将自己搜集到的相关春天的诗歌或歌曲在小组内交流。（2）小组选一首诗歌集体朗诵。
2、请愿意上台当小诗人的同学大胆地上台朗诵，也可以唱歌，予以红花鼓励。
3、以小组为单位进行朗诵诗歌比赛，内容自选。选出最优秀的小组，评为“优秀小时社”。
4、“春之诗人”擂台赛背诵的诗歌数目最多的同学讲取胜，评为擂主，给以鼓励。
三、巩固拓展
读一读《柳树醒了》
作业：必做题：积累本单元喜欢的词语。
选做题：把今天课上所表演的节目向爸爸妈妈展示一下。
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