钟面的认识(老教案及教学反思)_认识角教学反思教案
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钟面的认识（老教案及教学反思）
执
教：沃先桃 教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91～93。
教学目标：
（1）经历实践操作与观察，认识钟面、时针和分针，学会看整时。通过活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学学好数学的信念。
（2）通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
（3）能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点、难点：
教学重点： 正确读写钟表上的整时。
教学难点： 正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教学过程
一、猜谜语引入
1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。学生猜谜得出：“钟表”
2、说说在日常生活中闹钟有什么作用？学生回答闹钟的作用.3、揭题：老师收集了各种各样的钟表请大家一起看。在这些表中,其中这几个钟表上都有一个钟面，那么我们今天就先来一起认识钟面。（板书：认识钟面）
二、动手操作、交流、探究新知。
（一）认识钟面。请你们像名侦探柯南一样，仔细观察老师这儿的钟面,看钟面上都有什么？ 学生观察钟面，也许会发现钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针，有12个数字。
（二）认识整时
1、[教师出示钟面]：请学生观察，现在表示的时刻是几时？学生观察得出：现在表示2时。
2、教师追问，你是怎么知道的？引导学生观察几个整时钟面得出：分针指向几。
3、照学生说的方法，让大家再说钟面上的时刻。学生操作。也许会有两种拨法：一种先拨时针，一种先拨分针。
4、教师利用大屏幕，再出示几个时刻，检查学生掌握的情况。学生独立说、同桌互说。
5、出示几个整时钟面，让学生观察整时时，分针指向几？
6、动手操作：在钟面上拨出几个整时。
（三）学习时刻的另一种表示方法。
1、在我们日常生活中，除了有用分针时针表示时间外，还有另外一种表示时间的方法。你知道吗？让学生引出：电子表、电视机等上也能显示出时间。
2、教师追问：电子表怎么显示时间的？学生观察得出：电子表的表面有两个点，左边是几时，就表示几时，右边是几时，就表示几分。
3、联系生活实际：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？学生联系实际会说出电话显示器上、电视上、手机上等等。
4、让学生试写这种表示方法。
（四）掌握用上午、下午等词语表示时间。
1、根据桌上的这张图，马上写出这几学生独立试写，同桌相互观察，反馈。个钟面显示的时间？学生独立试写。
2、小组内交流，你写的时间。学生交流，反馈。
3、观察你写的时刻，有什么发现？理由呢？学生也许会发现：有两个10时。因为一天中，时针要走两圈，所以有两个10时。
4、教师小结：一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个10时，因此，要准确地表达时刻，还得用这些词语。引出：上午、下午等词。学生动手拨小闹钟，并用上午、下午等词语，表示时间说一句话。
5、实践操作：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？
（七）全课小结
这节课你最成功的是什么？今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生，能做到吗？
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