十几减9教案_十几减9教学设计教案
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“十几减9”教学设计
教学目标
1．使学生掌握计算十几减9的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。2．培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。3．初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点：经历探讨计算方法的过程。
教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学过程：
一、创设问题情境，激发学生兴趣
师：早上听到小喜鹊告诉我，森林王国有人生日。（出示森林王国图）
师：那大家猜猜看今天会是谁生日生日？（学生可以根据图片猜测，5人左右）
师：想不想知道啊？调皮的小寿星躲在了大树后面，想考考聪明的小朋友，只有答对题目了才能见到他哦。（ppt：复习铺垫，题目掩盖图片）师：谁来答题（5个，齐答 3个）
师：是谁啊？（小猴）小猴非常热情好客，一大清早，就摘了许多又大又红的桃子（ppt猴子摘桃图）数数看，一共摘了多少个桃子？（学生回答时，板书13）（ppt：小猴为难图，先拿9个桃子招待客人，我自己还剩几个？）
师：小猴碰到什么难题了？（学生重复问题）小朋友能帮忙解决吗？请你说一说（有直接说出答案的，重点在说式子）
师：谁来说一说，这里的13和9分别表示什么意思？（你说的很好，谁能说的更大声）为什么用减法？（少了、解决还剩多少）
二、小组合作探究、解决问题
师：小猴现在还剩几个桃啊？（4个），这个4，小朋友是用干什么好方法相处来的呢？ 师：先想一想，在和同桌之间讨论下，看谁想到的方法多，（巡查，多表扬和提点）师;;讨论完了吗？谁来说一说（说一种，板书一种）（多引导：还有没有不一样的方法）师：（总结）小朋友真棒，想出这么多好方法，蔬菜们也给小猴出了主意，我们一起来看看（4钟方法，主要是对方法总结，对于没想到的-答案正确吗，刚才我们没想到这种方法，现在想到了没有）
师：你最最喜欢那种方法？（为什么？什么原因/？容易算，简单。。。）师：那就用一种你最喜欢的方法算一算这道题。（板书：13-9）（2人单答，其他小朋友的答案了？）
师：做的真快，还想做吗？（板书16-9）（问：你用的是什么方法）师;这三道题，你发现了什么？（引导出：都是减9）这就是这节课要学习的十几减9（粘贴课题）
师：哪像这样减9的算式，你还能想到哪些？（ppt：10-19减9）（先单说，再齐答）师：为什么说的这么快？你们是不是发现了什么秘密？（答案，减数，被减数等规律）（主要是总结出十几减9等于被减数的个位加1）师：这个发现很棒，他能有什么用？
三、巩固练习
师：小猴的生日会进行了这么久，但是还有一个好朋友没来，不知道是谁我们一起来看看？小蚂蚁遇到了什么难题？你能帮帮她吗？（三人单，一个齐）
师;剩下的题目都会了吗？用你认为最好办法，把答案写出来？（做完了吗？一起报答案）师;客人们终于到齐了，他们一起蹦啊跳啊好开心，那我们也一起玩个游戏（卡片游戏）（抢答，齐答）
师：生日会终于结束了，我们一起看看，小猴家还剩多少水果吧？（做一做第2题）
四、总结
师：小猴的生日会，我们不仅玩了，还学习了新知识（学生回答：十几减9）同学们记得要把我们的新朋友带到生活中去哦！
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