人教版高中语文必修二《氓》的教案_必修2语文诗经氓教案
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《氓》的教案
一、教学目标要求
1．识记文中的通假字、成语
2．分析人物形象，了解赋、比和兴的写作手法，并能结合原文分析 3．引导同学树立正确的爱情观
二、教学重点难点
1．分析人物形象，了解赋、比和兴的具体内含和写作手法 2.文中三次出现“淇水”的不同作用 3．引导同学树立正确的爱情观
三、教学过程
（一）导入
以舒婷的《致橡树》来导入。
（二）回顾复习，读文章并找出文中的通假字和成语。
（三）通假字 “说”通“脱”，摆脱，脱身。例如：士之耽兮，犹可说也。“于”通“吁”，叹息。“无”通“毋”，不要。例如：于嗟鸠兮，无食桑葚。“泮”通“畔”，边岸。例如：淇则有岸，隰则有泮。
（四）成语
夙兴夜寐、白头偕老、信誓旦旦、总角之宴、二三其德。
（五）叙事结构和感情基调 恋爱——热情、幸福 婚变——怨恨、沉痛 决绝——清醒、刚烈
（六）心路历程
甜蜜、期盼、依恋、幸福
痛苦、追悔、怨恨、伤心
无助、委屈、愤恨、决绝„„
（七）女主人公的性格特征
婚前 ——温柔体贴，善解人意，纯真痴情，热情活泼 婚后 ——勤劳善良，任劳任怨，受尽凌辱，安静隐忍 婚变 ——冷静理智，失望决绝，坚强果断，不变的：勤劳、温柔、坚强
（八）氓的性格特征
婚前——貌似憨厚，颇有心计，性情暴躁，信誓旦旦 婚后——二三其德，始乱终弃，家庭暴力，不负责任
不变的：性情暴躁
（九）淇水出现几次？在这场爱情悲剧中扮演怎样的角色？ 它在诗歌中出现三次。
它是婚姻悲剧的见证者，当初情意绵绵的淇水送别，后来欢欢喜喜披着红盖头嫁过淇水，而今带着受伤的痛苦再次回到淇水边。它见证了这一场由美丽爱情开始最后以悲剧收场的失败婚姻。
（十）如果女子心中的淇水是有颜色的，她曾有过哪些颜色？ 第一次：送子涉淇一片粉红 第二次：淇水汤汤一片浓黑 第三次：淇则有岸一片深蓝
（十一）回顾诗经基本表现手法。并结合文章中的句子，分析运用了哪些表现手法。
（十二）体验拓展：
《氓》一诗中这位如此温柔、多情、勤劳、淳朴的女子为何遭弃？
同学各自发言后师评：女主人公温柔、多情、勤劳、淳朴，具有多种美德，最丈
夫虐待以至抛弃。这个弃妇的不幸遭遇是男女不平等的社会制度造成的，她的悲
剧在两千多年的社会具有普遍的意义。
联系实际，请同学们谈谈对男女主人公爱情观的看法，最后老师归纳总结，引导学生树立正确的爱情观。
（十三）课堂作业：
设想这名女子回家之后的命运如何？
五、板书设计
氓
《诗经》
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