第四单元作文训练:怎样选材 教案_作文训练选材篇教案

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第四单元写作 怎样选材 教案

教学目标:

1.学习例文,了解作文在选材方面的具体要求。

2.剖析例文,引导学生分析作文选材常出现的问题及失误的原因。3.欣赏例文,掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。教学重点:

掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践,提高学生的选材能力。教学难点:掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践。课时安排:2课时(一课时指导,一课时写作)

第一课时

一、什么是选材

选材,就是根据主旨的需要,选择恰当的材料来表现中心,使文章产生最好的效果。

二、常见的失误有:

1、材料虚假,有悖常理

2、材料雷同,内容陈旧

3、偏离主旨,内容空泛

三、怎样选材:

(一)文章选材,围绕中心。

材料是为表现中心思想服务的。因此,选材必须紧紧围绕中心思想,选取恰当的典型的材料。

例如:《阿长和》

1.阿长称呼的来历; 2.摆成“大”字的睡相; 3.元旦吃福橘说恭喜; 4.教我令人厌烦的种种规矩; 5.“切切察察”的毛病; 6.“长毛”的往事;

7.“谋杀”我的隐鼠; 8.给我买心仪已久的《山海经》

依据中心:阿长不无愚昧,但她对“我”的无私关怀,永远让“我”感念。确定详略:8.给我买心仪已久的《山海经》应详写。依据下列中心,判断上述事情哪件该详。(1)表现旧社会劳动人民地位低下,不被人重视: 详写:1.阿长称呼的来历;

(2)表现农村妇女生活虽苦,但仍有着对生活的美好向往和愿望的。详写:3.元旦吃福橘说恭喜;

详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述,要敢于放手写,细致刻画,充分展现作者所观所想。略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容,进行概括式的描述。

(二)文章选材,贵在新颖

新颖就是不落俗套,有自己独特的感受和风格。可以说,材料不新鲜就不能感人,而新颖生动的材料像带露的鲜花,能对广大读者产生强大的吸引力,更能增强广大读者的阅读兴趣。张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中精心选材: 叶圣陶先生为人宽厚、叶圣陶先生严于律己

一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者,独具而可贵的精神风貌。

(三)文章选材,真实可信

材料的真实,一是指“生活真实”,是实实在在的真事;二是指“艺术真实”,即符合事理逻辑,并不是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。唯“真”才可感人肺腑,荡人心魄。

如何做到材料选择真实呢?

首先:要学会在生活中选取材料。

其次:从报纸上、书上、网上、电视上,看到的、查到的资料,虽然没有发生在我们身上,只要不是虚假的,也能用到作文中。

最后:选择和运用的材料要符合实际情况。

例:“在伸手不见五指的夜晚,我坐在门边,拿着妈妈给我缝制的衣服,眼睛模糊了,但针脚却是那样清晰。”这就不符合实际情况。

以“说说咱们班”为题进行选材

材料一:咱们班老师优秀,个个都是教书育人的楷模;咱们班的学生勤奋,人人都是刻苦学习的典型;咱们班班风良好,次次受到学校的表彰。

材料二:咱们班有“八大族”。“睡仙一族”,每晚挑灯夜战,鏖战“题海”,白天却云里雾里,昏昏欲睡;“神侃一族”,课间“猛侃”,饭后“神侃”,寝室熄灯后“瞎侃”;“追星一族”,将明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族” “数学一族”等也各有特点。

第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病,缺乏感染力;第二则材料原汁原味,真实可信,具有浓厚的生活气息,具有较强的感染力量。

(四)文章选材,关注热点

我们生活的时代是个突飞猛进的时代,所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点,把握时代脉搏,讴歌真善美,抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法,必能出奇制胜。因此,文章选材时,一定要在围绕中心的基础上,使材料散发着浓烈的时代气息。

我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。

证明了未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐的论点,告诉我们不能躲避责任、苟且偷生,要勇于背负人生、社会的大责任,体会人生的快乐。

世界杯期间,各大报纸和电视都在播报有关世界杯的赛况,因为这些事都是大家所关注的热点。是热点,人们才喜欢去看,愿意去听。

(五)文章选材,典型积极。

典型材料就是某一事物中最有代表性的事例。它既是具体的、个别的,富有鲜明独特的个性,又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的。材料越典型,作品越能产生强大的感染力说服力。

优秀的文学作品,是时代的产物;一切优秀的创作,都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代精神。所谓选择有意义的材料,主要是指习作者能慧眼识“珍珠”,选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训的材料,使作品的主题更加积极。

四、总结:选材口诀

选材熟悉最重要,材料真实才可靠。典型事例有意义,新颖有趣为最好。围绕题旨选材料,感情真挚得分高。考场作文时间紧,选材原则要记牢。

五、选材练习:

1、围绕 “母爱”这个主题,你选择哪些材料?

①我在学校生病了,委屈地跑回家,母亲说:“学校条件太差了,就在家治好了再去上学!”

②我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!”

③我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。

④母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭送到派出所去了。

⑤母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样人往来。分析明确:

①虽然是母爱,但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材,所以不能选。②围绕中心,而且深刻。母亲独特的爱,是一种新颖的爱的方式,多下笔墨能成为好的材料。

③题材虽然是母爱,但太多人写,写不出自己的特色。④与母爱无关的材料,实际该材料说的是母亲见义勇为。

⑤母爱的一种,既尊重孩子又关心孩子的新材料,很少有人写,容易得高分。

2、假如以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文,你会选择下列哪些材料。①他有时候一边吃饭一边看书。

②他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。③他的问题特别多,总是喜欢问为什么。④他的作业认真,都是“优”。⑤他从不抄袭别人的作业。

⑥他一般不和同学交往,即使有也是为了学习上的问题。

⑦在课堂上,他举手是最积极的,而且敢于向老师表明自己的观点。⑧他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

明确:①②讲勤奋,④⑤讲态度品质,⑥讲性格,③⑦⑧讲勤于思考。

第二课时

六、选材强化练习:

1、小组讨论:比一比谁的选材更好。

身边的人和事,用眼观察,用情感悟,用心记录。以《这也是一种美》为题,为文章选择材料。审题重点:

(1)题目中的关键词“也”暗示了行文中所写内容的倾向性,即一般认为“不美丽”的事物或现象,从另一个角度去理解认识,可以发现其“美丽”的价值。

(2)重点在于“为什么”,即它“美丽”的价值或意义所在,这应是作文写作的重心。

要求:用简洁的语言把你选择的材料写下来。

2、请以《不止一次,我努力尝试》为题作文。

要求:(1)写一篇600字左右的文章;(2)不得透露个人相关信息;(3)不得抄袭。【真题解说】

这个题目的中心词,无疑是“尝试”。“不止一次”和“努力”分别限定了“尝试”的频次和状态;“我”则明确了主体和作文的人称。所谓“尝试”,就是面对不确定的情境,用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。小到学步的幼儿迈开第一步时的战战兢兢,大到科学家们的无数惊天试验,莫不包含“尝试”。“尝试”的结果无非两种:成功或失败。

一举成功,当然是所有“尝试”的人都期望的,但世间事不如意者十之八九,从这个意义上讲,“尝试”通常意味着受挫或失败。那么可以选择的立意,便不难得出:坚忍不拔、执着于信念、勇于从头再来等。可以从学习、生活、爱好等不同范畴选材,注意在起落、表里、今昔等维度上使事件的进程富于变化和起伏,免于平铺直叙。

当然,没有人规定一举成功之后就不能精益求精了,所以这个题目并非只能写失败后的一次次重新爬起,在达成目标后对自己提出更高的要求,进而再一次投入努力的“尝试”中,未尝不是一种理性的选择。

七、例文引路

晒晒我们班的“牛人” ——记“控球天才361”

“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初

二、初三的大高个儿们说。①“那孩子”指的是我们班的小个子361,“361”是他自己取的绰号,不仅和名字谐音,还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。

足球,是他最爱的运动,也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球,估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“show time”(表演时刻),一大帮人围追堵截,他都能轻松应对。②

一次足球选修课,好戏开场了——二班的三个高手来抢球。

打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手,361做向左匀球过人状,其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计,身体向左一倾,右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪,动作敏捷而连贯——谢谢配合,完美过人!

第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿,二话不说,一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人,就算不丢球,也得心里一惊。可是361临危不乱,一个急转身,小毛的飞铲落了空,连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了,361那控球力真不是吹的!

第三波冲上来的是伟森,他的动作相当敏捷。361稍一愣神,差点儿丢了球。但是,361很快就稳住了阵脚,迅速左右盘带,依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃,想勾球。361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡,在快速跑动的同时突然向后拖球,伟森还没反应过来,361又突然向右躲闪转身,轻盈地甩开了伟森的堵截。③

后面的对手,自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀,将球射进了球门,场边爆发出一片喝彩,真是绝了!

怎么样,我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”的吧?④ ①侧面描写,人物出场。②酷爱足球——突出特点写人物。

③三个高手来抢球——三场冲击波,点的描写。多用口语,亲切、诙谐。④略写“后面的对手”,面的描写,衬托作用。反问作结,语气肯定。【点评】

在男生的校园天地中,除了教室还应有球场。作者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”,记叙了361同学成功突围的经过,超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁,开头就直奔人物特点,活泼风趣;内容紧凑,动作描写生动传神,人物特点非常鲜明,辅以大崩等三人的侧面衬托,361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点展现无遗;语句风趣幽默,叙议结合,言简意赅。

晒晒咱们班的“牛人”

号外,号外,“牛人”来啦!咱们班的“牛人”就要华丽登场啦!别走开,看,第一位“牛人”来啦!

超级“牛人”

此人绰号“积岩”,本班班长是也。所谓超级,那可真不是吹。

他,成绩优异,在班上一直位列第一,语数外以及各项副科均衡发展,因此别人担心的“挂科”,对他来说都是浮云。不仅如此,他在全年级也是名列前茅。每次大考,他的名次总是让人感觉遥遥不可及。至今五次考下来,一次第六,一次第一,一次第三,两次第二。班上许多同学只能膜拜,膜拜,膜拜……

另外,他最最与众不同的是,全班唯有他公开发表过文章。别不屑的样子,听我慢慢道来。仅是初一这一学年,他写了三十一篇作文,有十九篇发表了。《中国少年儿童》《中国少年文摘》《我们爱科学》《写作·中学版》《中学语文·读写新空间》《四川文学》《读写舫》等杂志上都能看到他的文章;就是在剩下的十二篇作文里,仍有四篇获过奖呢。你说,他“牛”不?

总而言之,他一直被追赶,从未被超越,神一样的存在。同学们不只是羡慕、嫉妒了,甚至莫名地开始恨了。

嘿,各位看官,莫眨眼,又一位“牛人”登台亮相啦!

三绝“牛人”

这位名叫禹寰,担任体育委员一职。何谓三绝?请听我说。

首先是“力绝”。毕竟是体育委员,他的体育成绩可真不赖,各项得满分不成问题。他爱好打篮球,在篮球场上经常能见到他那矫健的身影。这对他的臂力一定有很大的提升。他也喜欢锻炼、健身,这就使他十分强壮,力大如牛。若叫他跑起来,恐怕没人能追得上。

其次是“史绝”。他酷爱历史,好读历史类书籍,其阅读量之大,知识面之广,班上无人能及。所以,他便有了个美称——“历史小博士”。有时老师上课时有不准确之处,他都能一一指出,令人叹服。

最后是“品绝”。他虽然综合成绩不算太好,但是,人品真不错。他任劳任怨,如一头老黄牛。凡是同学叫他帮忙或者老师找他做事,他不会有半句怨言,总会一丝不苟地完成任务,不带任何要求。

对于禹寰,除了“牛”,已无法用其他词来形容。他就是这么牛气冲天。顺便吐槽一句:他有时也犯牛脾气哦,呵呵。

“牛人”出没,请注意!有请第三位“牛人”闪亮登场!

技术“牛人”

该皓宇这一“技术控”开秀了。

他擅长于计算机技术,在这一方面真算得上是独占鳌头。他对于计算机的操控那是了如指掌。真不知道他大脑中储存了多少信息技术方面的知识。一旦老师不知如何使用时,他立刻就能解决。

他的熟练技术,真是“牛”。

三位“牛人”齐聚一堂,带来欢声笑语朗朗。我班“牛人”排成一行,恳请各位看官赞赏。【点评】

采用小标题的形式,条理清晰。本文运用三个小标题,分别记叙了三位“牛人”的事迹,材料不但真实、典型,而且新颖。语言幽默、生动,表现力强。比如文章的开头用“号外,号外‘牛人’来啦!”大词小用,形象巧妙,给人以先声夺人的感觉。“嘿,各位看官,莫眨眼,又一位‘牛人’登台亮相啦!”“‘牛人’出没,请注意”等不仅语言诙谐、生动,而且文章过渡自然,一气呵成,小作者的语文功底可见一斑。

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