人教版三年级上册数学教案笔算乘法不进位_三上数学笔算乘法进位

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人教版三年级上册数学教案《 笔算乘法（不进位）》

授课人：严建国

教学内容

课本第五册第56页例1，练习十三第1题。

教学目标

1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。

2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学重点、难点

重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。

难点：培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化

教学准备：多位数乘一位数（不进位）的乘法课件、小棒。教 学 过程

一、复习导入（出示课件）

1、口算：

30×6＝

500×7＝

600×3＝

22×4＝

11×7＝

30×4＝

30×8＝

41×2＝

80×3＝ 学生先口算，后指名学生说出是怎样口算的。

2、像41×2＝ 这样的算式还可以怎样计算呢？

3、出示课题：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）

二、探新

1、出示图片（课件）

师：从图上你能获得哪些信息？问题是什么？

用什么方法计算？怎么列式？

教师提问：这道题该怎样算呢？

让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。

完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。

三、分类评价

教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。

估计学生的算法可能有如下几类：

1．摆学具求得数。

引导学生摆。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。

2．连加法。

12＋12＋12＝36 3．数的分解组成。

10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36

评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的。

1．摆学具是一种很好的方法，但我们学了数学以后就应尽量使用计算的方法来算。

2．根据乘法的含义用连加的方法也是可以的，但是如果因数的个数比较多，算起来就比较麻烦。

3．把一个因数分解成几个十和几个一，分别与另一个因数相乘，再把几个乘积加起来。这种方法不管因数是几都能算。

四、学习竖式

1、从刚才议论的结果来看，用数的分解组成方法来算比较简便。那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？下面就请大家看看老师是怎样列出乘法竖式的。先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说明为什么可以写成简便竖式。

2、学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。

五、巩固练习。

1、笔算下面各题： 14×2

212×3

423×2

21×4

33×3

221×42、学校大门两边各有342盆花，共有多少盆花？ 学生试做，后订正。

六、小结

这节课你学到了什么？在笔算时你认为要注意什么？

七、作业：练习十三第1题.