二数 第五单元 教案_五下第五单元教案
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第五单元 2---5的乘法口诀
第一课时 数松果
教学目标：
1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3、体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学过程：
一、情景创设
师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
二、问题探究
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？ 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？.五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共
是5个松果，怎样列乘法算式呢？
4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：3堆、4堆、5堆„„一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？
三、体验感悟
1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀
4.组织学生多种形式背诵口诀
四、实践应用
第1题：对口令 1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
五、小结
通过本节课的学习，谈谈你的收获？
六、布置作业 一课一练第7页
板书设计：
数松果
1×5＝5
2×5＝10 3×5＝15
4×5＝20 一五得五
二五一十
三五十五
四五二十 5×5＝25
5×6＝30
5×7＝35 5×8＝40 五五二十五
五六三十
五七三十五 五八四十 5×9＝45 五九四十五 教学反思：
第二课时 做家务
学习目标：
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。
教学重难点：编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。
教学过程：
1、创设情景
小明家今天中午来了客人，吃饭时 该怎样来放筷子呢？
2、学具操作、自主探究
1）.谁来说说怎么来放筷子。
引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。2）．摆一摆
用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根„„ 3）． 填一填
填好得数后，引导学生写出乘法算式。
整理2的乘法算式，4）.尝试编出有关2的乘法口诀。
3、练一练 1）．用一句口诀来算2道算式。2）．在表中，把1，2，5 —9分别与2相乘，将得到的数画上圈。3）．算一算。
4、游戏
一个人有几只手，有几个手指？ 4人有几只手，有几个手指？ 8人有几只手，有几个手指？
5、课堂小结。
第三课时
课间活动
第四 课时 需要几个轮子
学习目标：
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
2、会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。
教学重难点：
编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。
教学过程：
一、创设情景
出示主题图，小明在装三轮车的时候，发现了数学问题。你发现了吗？ 1辆车有几个轮子？2辆呢？——边说边填表。
二、学具操作、自主探究
用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根„„
1、填一填
填好得数后，引导学生写出乘法算式。
2、整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。
看一看，想一想，3的乘法算式的得数有什么特点？
3、练一练
用一句口诀来算2道算式。
算一算。
过河。学生独立完成，再校对。
三、数学故事
淘气买书。学生先在小组里说一说故事的情节，独立思考，说说淘气应还给阿姨多少钱。
四、课堂小结。
你是用什么办法来记住3的乘法口诀的？
第五课时 小熊请客
学习目标：
1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀；通过小组讨论交流，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。
3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
教学重难点：
重点：4的乘法口诀的得出与掌握。
难点：熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。
教学过程：
一、情境创设。
1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？
2、板书课题。
二、问题探究。
1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串„„呢？ 学生一边数数一边填表。
2、能列出乘法算式并编制出口诀吗？
3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报 学生独立列式，编制口诀。教师板书
4、谈论总结熟记口诀方法。
三、实践应用。“说一说”“连一连”
学生组内练习。
独立完成连线任务。
板书设计：
小熊请客
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
第七课时 回家路上
教学目标：
1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
教学重难点：
1、进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练的进行计算。
2、采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题
3、运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀
教学过程：
一、情境创设。
谈 话：同学们，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们
看，他们在回家路上多高兴！
板书课题
二、问题探究。
1、提问：回家路上都看到了什么？ 学生观察后回答：花，小河，房子，树„„
2、谈话：根据图上景物提出问题。学生提问，解答问题，小组交流汇报。板书：船上有几只小动物？ 4×4=16（只）„„
三、实践应用。“练一练”
完成练习1、2、3 独立完成全班订正
板书设计：
回家路上
船上有几只小动物？ 4×4=16（只）
河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）„„
第八课时 练习三
学习目标：
1、整理和复习已经学过的乘法口诀，并利用口诀解决实际生活中的问题，使学生能正确熟练地运用口诀进行计算。
2、进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，培养学生的估算意识。
3、让学生在有趣的游戏中体验学习数学的快乐。
教学重难点：
重点：复习巩固已学乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。
难点：理解题意并列式计算。
教学过程：
一、复习已学口诀，背诵口诀：
（1）师与生对练。
（2）生与生对练。
二、练习设计。
1、42页第一题，利用已学口诀解决实际问题。
（1）出示小明买的物品及价格。
（2）提问：你能区分哪些是学习用品，哪些是体育用品吗？
（3）指名学生说。
（4）提问：买学习用品花了多少钱？买体育用品花了多少钱？
（5）指名学生说。2、42页第3题。
看谁算得又对又快。3、24页第2题。
（1）看图说图意。
（2）怎样选出冠军？
（3）指名学生汇报结果。4、42页第4题。
游戏。
5、25页第5题。
板书设计：
练习一 3×3=9（元）5×3=15（元）8×2=16（元）
第九课时 机动练习课 学习目标：
1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。
2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。
3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。
教学重难点：
重点：
1、运用口诀进行表内计算，解决实际问题。
2、在具体情境中体验并进行估算。
难点：
1、熟练运用口诀。
2、在具体情境中进行估算。
教学过程：
一、宣布练习内容。
学生明确目标
二、基本练习。
说说本单元我们都学习了哪些内容？
举例子说明。
1、2～5乘法口诀。
2、表内计算。
3、根据图画提问。
4、解决问题。
5、估算。
三、巩固练习。
1、补充口诀。
二五（）（）四十六
三九（）（）三得九
五七（）（）五二十
2、看口诀写算式。
五六三十 四九三十六
（）（）
（）（）
3、口算。
2×5= 8×5= 9×4= 4×7= 3×6= 6×2=
4、一个盘子装4个苹果，5个盘子装几个苹果？
四、课堂小结。
第十课时 机动练习
学习目标：
1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。
2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。
3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。
教学重难点：
重点：
1、运用口诀进行表内计算，解决实际问题。
2、在具体情境中体验并进行估算。
难点：
1、熟练运用口诀。
2、在具体情境中进行估算。
教学过程：
一、宣布练习内容。
学生明确学习内容。
二、基本练习。
1、填空。
5×（）=25 7×（）=21（）×4=36（）×2=26 9×（）=18 3×（）=27
2、找朋友。
9×4 18 3×6 5×7 16 8×2 6×3 35 4×9 2×8 36 7×5
3、想一想下面的计算对吗？
（略）
4、把下面的表格补充完整。
（略）
三、巩固练习。
填一填。
（）×（）=5（）+（）=6
四、课堂小结。
