《珍惜过去》习作指导教案_开头结尾习作指导教案
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《珍惜过去》习作指导教案
撰写人：嬉子湖镇双店小学 江兴安
教材分析：
我们六年级下册第三单元的主题是“珍惜”。本单元五篇课文围绕主题记叙了身边很多值得珍惜的事情：平静的生活，亲密的友情„„因此本次习作要引导学生回忆生活中哪些有趣、有意义的往事，训练点是学习按事情的发展顺序安排材料的方法，把事情的经过写清楚、写具体，在习作中表达自己的真情实感，从而真正提高学生的习作兴趣和写作能力。教学目标：
1.知识与技能
① 引导学生回忆童年中有趣、有意义的往事，有所感悟、有所收获。② 体会过去时光的美好，理解“珍惜”的含义。2.过程与方法
① 学会记事，要把事情经过写清楚，内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。② 通过回忆、讲述、聆听，提高学生感受生活，并书面表达。3.情感、态度、价值观
通过习作感受事情所蕴涵的意义和教训，让学生的个性得到张扬，提升情感和审美价值，饿、让学习享受习作教学的愉悦。教学重点：
在习作中让学生详细、具体表达自己的想法，叙述自己或他人的故事。教学难点：
在习作中表达自己的真情实感，愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。教学过程： 一.谈话导入新课
回忆过去，每个人都有很多充满稚趣而又很有意义的事。亲人的关爱，故乡的明月，儿时的趣事，都珍藏在我们记忆中。回忆往事，可以使我们重温欢乐;也可以使我们认识生活；可以提醒我们珍惜今天就还可以鞭策我们更加努力地创造明天。今天就让我们用文字把他表达出来。
二.在课堂上举行“我讲我的故事”交流会。
每组派一人到台上交流故事，台下的同学可现场提出问题，教师适当指导。（指导内容：你经历过的事情，哪一件给你的印象最深？比如，第一次上台领奖;第一次做成功的事等）三.写作指导
1.课文借鉴：本单元《可爱的中国》《古诗二首》《城市的标识》《吾腰千钱》《爷爷的毡靴》这五篇课文都围绕“珍惜”这一主题记叙了身边很多值得珍惜的事情。2.学生讲述每课中心和写作特点。
3.概括介绍本组课文都是围绕中心选择典型事件，并关注详略安排。理清文章的感情线索，体会作品中流露的感情，学会使用饱含感情的语言叙事。
4.体会课文通过鲜活人物形象的塑造来揭示人物内心世界及性格特征。5.学习课文通过准确生动的细节描写展现人物个性特征的方法。四.思路的形成1.根据要求选材料。（典型事例）2.理清文章线索。
3.要把经过修具体，要突出“趣”字。要说实话，真话，心里话。4.融入自己的情感。五.列提纲：
题目：
中心思想：通过„„描写，表达了„„的品质。材料安排：一件或几件事，注明详略写。六.学生习作 七.修改、誊写 板书设计：
《珍惜过去》（题目可自拟）
神态、动作
按事情发展顺序—————— 文章中心（有意义）
语言、心理
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