记梁任公先生的一次演讲教案_记梁任公先生的演讲

2020-02-29 教案模板下载本文

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《记梁任公先生的一次演讲》教案

高一语文

孙淑霞

【导语】（请同学们用最响亮的声音齐读白板上的这段文字）今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步，则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！

大家可知道以这振聋发聩的声音对少年、对国家寄予了殷切期望的是哪位先生吗？生：梁启超。

对，这段文字就是我们近代史上的维新派领袖、著名学者梁启超所写的。今天，我们就跟随梁实秋先生的文章走近任公，来品文、品人，感受他作为一位学者的独特魅力！

同学们已经预习了这篇课文，并根据课本第37页的练习以及我们学习的旁注的方法，做了旁注。这节课我们就在这个基础上一起来完成这样几个学习目标：

【教学目标】

1.品味文章的语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。2.培养感悟、分析文章的能力和边阅读边标注旁批的好习惯。3.通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。

请同学们齐声告诉我这篇文章的题目……（板书：记梁任公先生的一次演讲，梁实秋）

这篇文章题为记一次演讲，好像是写事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的特点，并表达对老师的崇敬之情。

接下来我们就具体品读梁实秋这篇文章，品一下梁启超这个人。（品人、品文）

首先，我再想问问同学们，这篇课文中所写的梁任公给你留下的印象是什么？（请同学们在课文中找到相关的语句，再作分析、概括）

请学生找语句，作分析。师点评。这样，文章的脉络同学们也清楚了。

第二个问题：通读全文，分析梁启超的形象是如何在文中完美展示的？

分析人物，要从原文中找到描写人物的关键句子和话语，来作概括和总结。还记得我们这次考试的现代文阅读，人物性格特点分析，就用这样的方法。

那么，这是一个怎样的人呢，请同学们大声告诉我在课文的那些段落有描述，又是通过哪些人物描写的方式体现的？

第二段：侧面描写。写演讲稿，侧面表现了梁任公的精神、作风和修养。分析第三段：我们齐读第三自然段„„

随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。（PPT）

你们读到这段时，感受到了梁先生的魅力了吗？结合大家读第三自然段的感受，以及你们做的旁注看一看： ①从“短小精悍秃头顶宽下巴”身材、容貌描写，简练的文字，写形也写神，写出了一个精明强干的小老头。（亲切感）

②从“穿着肥大的长袍”衣着描写，看出不拘小节，不害羞。（大方，不怯场）③用一组四字短语，富有节奏和气势，形象地写出了梁启超自信，神采飞扬。

师：我们逐一分析这些旁注，第一条，是对于身材、容貌的描写，给我们一个精明强干的小老头的形象。特别是“短小精悍”这个词语。我们的课前预习题第4题考查了。我们看看同学们做的情况。简单分析一下。重点突出两个义项。第二则，提到衣着描写。我特别认可第三则，他读文章，不仅心里有任公，还有作者，他还能评出作者用什么样的语言形式来表现任公的，非常棒！

好，稍作总结。这里，作者对于梁任公的肖像描写，文字不多，但很传神。既写了身材、容貌和衣着等实相，又着重写到神采，还略带夸饰，如“光芒四射”。总之，向我们展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

先生就是这样一个人，一个精神力量可以战胜一切的人，一个一登讲台就神采飞扬的人。接下来呢？还有什么？有没有语言描写，动作描写以及神态描写？ A板书：出场

肖像

神采飞扬

这个一登讲台就神采飞扬的人，打开讲稿，眼光向下一扫，说出了他的开场白： “启超没有什么学问——，可是也有一点喽！”

就是这两句，非常遗憾，当时没有什么影音资料，我们无缘目睹先生的风采，也无法聆听他“沉着而有力，洪亮而激亢”的声音，但我们可以试着模仿任公的语气再来读这两句开场白，来感受梁启超先生的性情和内涵。（请男同学读，请个别学生模仿，注意带上动作和表情）

“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。

看一下旁注举例：

①一句谦逊而自负的话，“翻”“点”两个动作让我感到梁老的幽默，感到他的老顽童形象。（品语言、动作描写）师点评：和胡适先生对梁老的评价一样：胡适先生就认为任公一团孩子气，毫无城府。②写出了他谦逊、自信、幽默、睿智的学者形象。

所以说，梁任公的开场白，不同凡响！足见梁氏富有感染力的语言和人格气质以及他是有学问的。B板书：开场白

语言、动作

不同凡响

为什么大家特别想听梁先生的演讲，以至于大教堂里都坐满了人？首先，因为梁先生太有传奇色彩。

16岁中举人，25岁戊戌变法的首领，护国反袁斗争的策划者，曾官至袁世凯政府司法总长，段祺瑞政府财政总长。在文学、历史、哲学、宗教等诸多领域造诣非常之深。（PPT）

但先生演讲开始后，真正吸引清华学子的就不在是这份传奇色彩，而是先生的性情和才学。让我们来一起读第五、六自然段。

我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：

公无渡河。／公竟渡河！／渡河而死，／其奈公何！

这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

我们先来看一看同学们的旁证：

①梁先生高超的演讲技巧、丰富的演讲内容（有文采）。

②描写演讲给人留下深刻的印象。从侧面烘托出梁任公演讲水平的高超（有学问）。

③这个公其实就是梁先生的写照，梁任公坚持自己的政治理想，在明知不可为的情况下仍执意为之，即使失去生命也在所不惜，意志顽强，可歌可泣。

第一二则，容易理解。第三则，就要联系《箜篌引》的主题来理解了。请一位同学讲述一下《箜篌引》的故事，这个已经请同学做过预习了，我们随机抽取一位同学说一说吧。

好，现在，请问梁启超先生讲演时，在浩如烟海的中国韵文里独独选择《箜篌引》来作开头的用意是什么呢？联系梁启超先生的政治经历思考一下？

梁启超意志坚毅，即使经受了维新变法失败的惨痛打击，仍不退缩，仍坚持斗争，仍参与策划云南起义等重大活动，难怪梁启超先生以此作开头。

这就是他的演讲为何能如此精彩感人的重要原因，20多年后，仍能叫作者记忆犹新。C板书：演讲

意志顽强

接下来读第七自然段，最吸引大家的是先生的“博学”，最能体现先生博学的词语有哪一些？（请同学们找出来）先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

（板书：）博学，随时引证

畅通

成本大套

咱班同学读书非常细，有位同学在读这段的时候，做旁注说，先生背书酣畅，真了不起！师：“酣畅”用的真好？为什么？

非常畅快，如喝的很酣畅，睡得很酣畅。大段大段的文字背得流利、畅快，可见先生不仅知识渊博，而且完全沉浸在演讲中了！

刚才读书的时候，我发现有几个男生在笑，请问，是什么地方特别有趣吗？用手指敲打他的秃头

这还是一个典型的动作描写。

预习的时候，有几位同学也注意到了这一点，旁注用了这样一句话：可爱的形象，率性而为。（真性情）

先生作为公众人物，不拘小节，真是可爱，有时我们着急的时候，也会敲敲自己的脑袋，所以，我们要结合自己的感受品读人物。

D板书：演讲

博闻强记，率性而为第七自然段我们读来轻松有趣，第八自然段我们读来就紧张了一些吧？因为先生的讲演，到了紧张处，所表现的情感世界也不一样了。

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

看大家写的旁注：①极为丰富的个人表演秀，梁任公的情感太丰富了。

②用排比的修饰手法，写出先生演讲富有情感和戏剧色彩；用动作写先生，演讲成为表演，写出先生的表演天赋。（品文又品人）

③失态缘由，只因忘情，陷入文中，难以自拔，突出任公对文学的痴爱。

但老师觉得，就从先生是一个感情丰富的人，是一个会演讲的人，是一个对文学特别痴爱的人来理解的话，大家就没有读懂第八自然段。

先生的情感为什么如此夸张？那就要问问同学们呢？

讨论：先生读到《桃花扇》时，为什么痛哭流涕而不能自已？——预习案中已经讲过，原因是想到了光绪皇帝，进而触动了梁任公的内心，感同身受了。

读到杜甫诗时，为何又张口大笑？——欣赏《闻官军收河南河北》（学生齐读）

杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的安史之乱，致使国家动荡不安，百姓流离失所，听闻官军收复黄河流域，战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，大家想一想此时此刻的杜甫会有哪些反映？——高兴，欢喜，喜极而泣。梁启超先生读这首诗呢？——于涕泗交流之中张口大笑。

国家动荡，让杜甫涕泗交流；战乱平定，让杜甫白首放歌；梁启超与杜甫一样忧国忧民，这一段声泪俱下读罢长笑的诵读，最见梁启超的真情。

突出反映的梁公忧国忧民的爱国情怀。

台下以天下为己任的清华莘莘学子们，也深深地被梁先生所感染，“听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！” E板书：演讲

忧国忧民