泉城上课教案_了解济南泉城教案
泉城上课教案由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“了解济南泉城教案”。
《泉城》教学设计
教材分析:
《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第9课。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
4、背诵全文。重点和难点:
1、理解掌握生词。
2、体会济南泉水的美丽、神奇。
3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备:生词卡片、教学图片、多媒体课件。教学设计:
一、直接导入,揭示课题。
上节课我们初步领略了泉城的美景,今天老师就带大家一起走进泉城。(齐读课题)
同学们读的真响亮啊!看到《泉城》这个名字你想说什么? 同学们知道得真不少,看来课前下了一番苦功。现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢?
二、初读课文。
让我们带着疑问,一同走进泉城去看一看,读书的时候注意:读准字音,读通句子。
让我们开火车的方式读一下读一下大屏幕上的生字?火车头在哪? 读得真好,谁还想来试一下?
真不错,下面我找一名小老师领读四字成语。那你能把这句话度顺畅吗?
看来同学们对生字词和句子掌握得不错,下面我们可以和作者一起去游览泉城了。
三、精读课文。
我们所了解的泉城如此美丽,作者笔下的泉城又是怎样的呢?《泉城》是指哪?为什么叫泉城?
现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。
1、齐读第一自然段。其余同学仔细体会:通过课文,你看到了什么,有什么感受?
试着说一下,你从文中体会到了什么?是从哪儿看出来的? 1)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;
由于白浪上下滚动、翻腾,所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。
2)有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼; 谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢?
模拟得逼真吗?让我们为他逼真的拟声鼓掌!3)有的声音低细,听起来如秋雨潇潇;
秋雨绵绵,秋风萧瑟,写的都是秋的凄凉,秋天容易让人感觉悲楚,情绪低沉。秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢?
4)有的晶莹剔透,好像明珠散落;
泉水就像珍珠一样晶莹透亮,闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。
这简直太不可思议了,太神奇了!
通过对这一段的学习,现在你对济南的泉水有什么印象?
自由读第一自然段,注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽,神奇,把体会融于课文的朗读之中。
2、济南的泉水是这样的美丽和神奇,接下来,我们就跟随作者,一起去游览一下济南的四大名泉,请同学们小组为单位,仔细阅读找出各个泉的位置和特点,填好下面的表格。
3、谁来和大家一起交流一下?
4、谁来为我们读一下第二自然段?其余的同学仔细体会:泉在哪儿?泉水有什么特点?你是怎样看出来的?
我们现在到了哪儿了? 珍珠泉在哪儿呢?
珠泉的泉水是什么样的呢?你是从哪儿看出来的? 看来珍珠泉的泉水非常得清,清到什么程度呢?
哦,泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢?珍珠有什么特点? 泉水是从哪儿流出来的,是怎样流出来的?
课文中有一个字表现泉水的流动特点,是哪一个字呢? “涌”字说明什么呢?
正是因为泉水有生命力,才体现出泉水的神奇。珠串的变化有什么特点呢?
哦,珠串一会儿聚在一起,仿佛形成一颗大的珍珠,有时又分散开,仿佛珍珠散落了满地;有时又断断续续地,有时上升得快,有时升得慢。说明珠串的变化非常快,谁能用一个词语表现出珠串得变化特点?
写到这儿,作者仍决觉意犹未尽,“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象,谁能告诉我是哪一个字?
谁能为我们演示一下“拎”?
拎高一点,速度快一些,再来一遍。现在明白什么是“拎”了吗?
那么谁能告诉我“拎”意味着什么呢?
3、现在我们来到了五龙潭,谁来和我们交流一下五龙潭呢?其余同学对照课本插图,你发现了什么?
五龙潭在什么位置? 五龙潭是怎样形成的?
同学们注意了,这儿有一个词表现了泉水的流动特点
为什么同样是写泉水的流动,珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢?
谁能为我们朗读一下第三自然段,把五龙潭的特点读出来呢?
4、接下来我们又来到了黑虎泉,同学看图体会你读懂了什么。黑虎泉在哪儿? 泉口是怎么形成的? 泉水是怎样流动的呢? 喷吐说明什么?
泉水不仅急,水量大,他还有什么特点呢?
5、我们现在又来到趵突泉,让我们去游览一番好不好? 其余同学对照课本插图,你看到了什么? 清到什么程度呢?
水确实很清,从图中你还看到了什么呢? 是怎样形成的呢? 冒字说明了什么呢? 泉水是什么声音?
同样说明了泉水的力度大,像三对白雪一样。
趵突泉这么美,有那位小导游能为我们再读一下,其余同学再仔细体会一下。
我们将要离开趵突泉了,你有什么话想对趵突泉说呢? 现在明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧?
6、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉,要给这次旅行做一个总结的话,你想说些什么呢?
同学们说得太好了!你们和本文的作者一样,都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。
那么同学们,你们在别的地方见过这么美的泉吗? 因为济南的泉水是独一无二的。课文中哪个词体现了独一无二?
所以说人们称济南为泉城。现在明白济南为什么叫做泉城了吧? 齐读最后一个自然段。
7、我们已经兴致勃勃地游玩了泉城四大名泉,接下来我们要选小导游带我们再次领略一下这四大名泉
四、布置作业:
1、请你当小导游,将泉城介绍给你的父母和朋友。
2、通过查阅材料和网上查询等方法调查泉城的各种信息,办一期手抄报。
五、板书设计:
珍珠泉
五龙潭泉城
黑虎泉
天下闻名
趵突泉
课后反思:整节课最大限度地激发了孩子们的学习热情和参与情绪,唤起他们的主体意识,引导他们自主探究,学习收集和整理的简单方法。课上孩子们学得相当主动,积极,兴趣盎然,思维活跃。在这样充满活力的学习中,孩子们真正体验到了发现的喜悦和探索的快乐,进一步激发了他们强烈的求知欲。
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《泉城》教案,也许这些就是您需要的文章,但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《8.泉城》 教学设计教材分析:《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础......
泉城(第二课时)教案执教者:苏州外国语学校国际一部白杨 课 时 目 标1、体会泉水流动的形态特点与泉水名称之间的联系,品析语言的精妙。2、能有感情地朗读课文,背诵课文第2至5自然......
泉城一.谈话导入1、同学们,在开始新课之前,老师想和大家做个游戏,名字叫“连连看”,哪位高手来试一下。(课件出示,指名学生回答)昆明 羊城 广州 申城 上海 春城 济南 泉城2、同学们......
七、泉城一、教学要求: ⒈学会本课的生字,理解生字组成的词语。⒉理解第1自然段的段式,会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。 ⒊能正确、流利、有感情的朗读课文,......
