三年级综合教案_三级教案
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1、了解自己和别人的心情
第(1)课时
学 习 目 标：
1、知识和能力：认识人们不同的心情及常见的反应。懂得如何正确面对他人和自己的各种心情。培养学生的观察能力、交流能力，培养学生的表演能力。
2、过程和方法：通过故事和排演话剧，表现和认识不同的心情状态。
3、培养学生健康的个人情感和良好的心态。
重
点：正确分析判断自己和他人的心情状态。
难
点：针对自己和他人的不同心态反应选择恰当的处理方式。教学 准备：收集材、卡片、录音机等 学习过程：
一、课前活动
1、收集人的不同心情与人的身体的健康的影响的资料。
2、会议自己亲身经历的一件最难忘的事，及周围人的不同反应。
二、课上活动
1、创设情境导课：教师讲故事——谈感受——小结——揭示课题
2、讲自己最难忘的一件事：讲故事——小组交流——师生评价
3、小调查：展示收集内容——补充环节——谈感想
4、排演话剧：读——小组排演——展示交流
5、拓展延伸：以“妈妈，那天我惹你生气了”为题写一段话
三、实践作业
1、写话——拓展延伸
2、收集：生气对人的危害 学生活动气氛很好，交流认真。
1、了解自己和别人的心情
第(2)课时
学习目标：
1、知识和能力：认识人们不同的心情及常见的反应。懂得如何正确面对他人和自己的各种心情。培养学生的观察能力、交流能力，培养学生的表演能力。
2、过程和方法：通过故事和排演话剧，表现和认识不同的心情状态。
3、培养学生健康的个人情感和良好的心态。
重
点： 正确分析判断自己和他人的心情状态。
难
点： 针对自己和他人的不同心态反应选择恰当的处理方式。教学准备： 收集材、卡片、录音机等 学习过程：
一、课前活动
1、“妈妈，那天我惹你生气了”话题交流
2、生气对人的危害的收集展示
二、课上活动
1、教师讲生气的故事，导入话题
2、讲自己的故事——小组交流——师生评价
3、小调查：如何解决类似问题——补充环节——谈感想
4、生气对人的危害交流：说——小组评比、展示交流
5、拓展延伸：生气时，如何调节自己的心情
三、实践作业
1、写话——拓展延伸
2、收集：独特的观察 学生活动气氛很好，交流认真。
2、学会观察与提问 课型
第(1)课时
学习目标:
1、知识和能力：知道什么是观察力。培养学生的观察力。
2、过程和方法：掌握观察方法，体会不同结论。
3、培养学生良好的观察习惯。重
点:掌握观察方法，难
点:在实际中进行观察活动。
教学 准备 收集材料、图片、标本、铅笔、同心圆和实心圆等 学习过程：
一、课前活动
二、话题交流——生气时，如何调节心情
三、观察交流汇报
四、课上活动
五、实践作业 学生活动气氛很好，交流认真。
2、学会观察与提问 课型
第(2)课时
学习目标：
1、知识和能力：知道什么是观察力。培养学生的观察力。
2、过程和方法：掌握观察方法，体会不同结论。
3、培养学生良好的观察习惯。重
点： 掌握观察方法，难
点： 在实际中进行观察活动。
教学准备： 收集材料、图片、标本、铅笔、同心圆和实心圆等 学习过程：
一、课前活动
二、收集一些有趣的双关会意图片
三、准备长度不一的几支铅笔、大小相等的同心圆和实心圆
四、观察周边事物，总结观察方法
五、课上活动
a)激趣导入——比较同心圆和实心圆
同一段直绳和弯绳的长短
b)观察图形，谈发现 c)集体交流看到的结果 d)探究观察的方法
e)明理——讲故事“塞翁失马”
f)拓展延伸——继续收集双关会意图片
十七、实践作业
a)拓展延伸——继续收集双关会意图片
b)小组观察比赛 学生活动气氛很好，交流认真。
3、早餐与健康 第(1)课时
学习目标：
1、知识和能力：认识早餐与身体健康的关系，培养学生收集、处理信息的能力，知道如何搭配早餐。
2、过程和方法：收集资料、调查吃早餐情况。
3、培养学生良好的健康意思。重
点：
1、知识和能力：认识早餐与身体健康的关系，培养学生收集、处理信息的能力，知道如何搭配早餐。
2、过程和方法：收集资料、调查吃早餐情况。
难
点：培养学生良好的健康意思。
实际生活中早餐搭配。
教学准备：调查早餐情况，了解早餐对人的影响，收集不同人群早餐类型资料，早餐搭配方法了解。
学习过程：
一、课前活动
二、收集不同人群早餐类型资料，三、了解早餐对人的影响，四、调查早餐情况，早餐搭配方法了解。
五、课上活动
a)交流资料和调查结果：吃早餐情况——不吃早餐的危害
b)配置营养早餐：分析早餐食谱——食物分类——小小营养师——小结
六、早餐总动员：自由宣传——手抄报、儿歌、广告词等
五、拓展延伸
a)拓展延伸——回访调查早餐情况
b)小组设计比赛——为家人设计营养早餐 c)师生宣传早餐重要性与搭配知识 学生活动气氛很好，交流认真。
3、早餐与健康 第(2)课时
学习目标：
1、知识和能力：认识早餐与身体健康的关系，培养学生收集、处理信息的能力，知道如何搭配早餐。
2、过程和方法：收集资料、调查吃早餐情况。
3、培养学生良好的健康意思。重
点：
1、知识和能力：认识早餐与身体健康的关系，培养学生收集、处理信息的能力，知道如何搭配早餐。
2、过程和方法：收集资料、调查吃早餐情况。难
点：培养学生良好的健康意思。
实际生活中早餐搭配。
教学准备: 回访调查早餐情况，宣传早餐对人的影响的记录，设计不同人群营养早餐。
学习过程：
一、课前活动
二、回访调查早餐情况，三、宣传早餐对人的影响的记录，四、设计不同人群营养早餐。
五、课上活动
a)交流资料和调查结果：回访早餐情况——好与不好
b)配置营养早餐：谈分析早餐食谱——小小营养师的设计——评比交流
六、宣传形式评比：手抄报、儿歌、广告词等
七、拓展延伸
a)拓展延伸——小组设计比赛——为家人设计营养早餐 b)师生继续宣传早餐重要性与搭配知识
4、种子的探索 第(1)课时
学习目标：
1、知识和能力：了解不同植物的种子和主要传播方式，培养学生收集、分析处理信息的能力
2、过程和方法：收集种子，搜集种子的常见知识并进行分类。
3、体会大自然的丰富多彩和热爱自然的美好情感，培养学生问题意思。重
点：
1、知识和能力：了解不同植物的种子和主要传播方式，培养学生收集、分析处理信息的能力
2、过程和方法：收集种子，搜集种子的常见知识并进行分类
难
点：体会大自然的丰富多彩和热爱自然的美好情感，培养学生问题意思 教学准备： 种子分类收集，知识的与方法的搜集，了解种子的作用。学习过程：
一、课前活动
二、种子分类收集，三、知识的与方法的搜集，四、了解种子的作用。
五、课上活动
1、展示播放田野的丰收景象，揭示课题
2、展示种子，了解交流：小组展示——小组交流——尝试分类
3、种子的作用：谈作用——谈传播方式——教师补充
4、自我评价——小组评比、展示收获
5、拓展延伸：收集种子，观察特点
六、实践作业
1、探讨——种子发芽的秘密
2、收集：种子发芽的相关资料 学生活动气氛很好，交流认真。
4、种子的探索 第(2)课时
学习目标：
1、知识和能力：掌握种子发芽的条件，培养学生动手实验和实践的能力，培养学生收集、分析处理信息的能力
2、过程和方法：进行种子萌发条件的对比实验。
3、培养学生问题意思和严谨的科学态度。重
点：了解种子发芽的条件
难
点： 进行种子发芽的对比实验
教学准备： 种子发芽的方法的搜集，准备种子发芽的工具，尝试种植一粒种子。学习过程：
一、课前活动
二、种子发芽的方法的搜集，三、准备种子发芽的工具，四、尝试种植一粒种子
五、课上活动
1、谈种子的作用，引入课题
2、展示种子，了解交流种子发芽的知识：小组展示发芽条件——小组交流——教师引导解决困难问题
3、种子发芽实验：宣布目的——谈共同条件——教师补充实验内容
4、小组交流实验方案观察记录现象
5、拓展延伸：观察发芽条件不同，现象有何不同
六、实践作业
1、探讨——种子不发芽的秘密
2、收集：种子发芽的问题资料 学生活动气氛很好，交流认真。
5、泥巴变出新新世界
第(1)课时
学习目标：
1、知识和能力：知道什么是观察力。培养学生的观察力。
2、过程和方法：掌握观察方法，体会不同结论。
3、培养学生良好的观察习惯。重
点：掌握观察方法，难
点：在实际中进行观察活动。
教学准备： 收集材料、图片、标本、铅笔、同心圆和实心圆等 学习过程：
一、课前活动
二、收集一些有趣的双关会意图片
三、准备长度不一的几支铅笔、大小相等的同心圆和实心圆
四、观察周边事物，总结观察方法
五、课上活动
a)激趣导入——比较同心圆和实心圆
同一段直绳和弯绳的长短
b)观察图形，谈发现 c)集体交流看到的结果 d)探究观察的方法
e)明理——讲故事“塞翁失马”
f)拓展延伸——继续收集双关会意图片
六、实践作业
a)拓展延伸——继续收集双关会意图片
b)小组观察比赛 学生活动气氛很好，交流认真。
5、泥巴变出新新世界
第(2)课时
学习目标：
1、知识和能力：认识人们不同的心情及常见的反应。懂得如何正确面对他人和自己的各种心情。培养学生的观察能力、交流能力，培养学生的表演能力。
2、过程和方法：通过故事和排演话剧，表现和认识不同的心情状态。
3、培养学生健康的个人情感和良好的心态。
重
点： 正确分析判断自己和他人的心情状态。
难
点：针对自己和他人的不同心态反应选择恰当的处理方式。教学准备： 收集材、卡片、录音机等 学习过程：
一、课前活动
二、收集人的不同心情与人的身体的健康的影响的资料。
三、会议自己亲身经历的一件最难忘的事，及周围人的不同反应。
四、课上活动
1、创设情境导课：教师讲故事——谈感受——小结——揭示课题
2、讲自己最难忘的一件事：讲故事——小组交流——师生评价
3、小调查：展示收集内容——补充环节——谈感想
4、排演话剧：读——小组排演——展示交流
5、拓展延伸：以“妈妈，那天我惹你生气了”为题写一段话
五、实践作业
1、写话——拓展延伸
2、收集：生气对人的危害 学生活动气氛很好，交流认真。
6、礼仪之邦话礼仪 第（1）课时
学习目标：
1、知识和能力：认识人们不同的心情及常见的反应。懂得如何正确面对他人和自己的各种心情。培养学生的观察能力、交流能力，培养学生的表演能力。
2、过程和方法：通过故事和排演话剧，表现和认识不同的心情状态。
3、培养学生健康的个人情感和良好的心态。重
点：正确分析判断自己和他人的心情状态。
难
点： 针对自己和他人的不同心态反应选择恰当的处理方式。教学准备： 收集材、卡片、录音机等 学习过程：
一、课前活动
二、“妈妈，那天我惹你生气了”话题交流
三、生气对人的危害的收集展示
四、课上活动
1、教师讲生气的故事，导入话题
2、讲自己的故事——小组交流——师生评价
3、小调查：如何解决类似问题——补充环节——谈感想
4、生气对人的危害交流：说——小组评比、展示交流
5、拓展延伸：生气时，如何调节自己的心情
五、实践作业
1、写话——拓展延伸
2、收集：独特的观察 学生活动气氛很好，交流认真。
6、礼仪之邦话礼仪 课型
第(2)课时
学习目标
1、知识和能力：知道什么是观察力。培养学生的观察力。
2、过程和方法：掌握观察方法，体会不同结论。
3、培养学生良好的观察习惯。重
点：掌握观察方法，难
点：在实际中进行观察活动。
教学准备： 收集材料、图片、标本、铅笔、同心圆和实心圆等 学习过程：
一、课前活动
二、话题交流——生气时，如何调节心情
三、观察交流汇报
四、课上活动
五、实践作业 学生活动气氛很好，交流认真。
7、月儿圆圆话中秋
第(1)课时
学习目标：
1、知识和能力：知道中秋节的来历及风俗。制作月饼的方法。
2、过程和方法：搜集中秋节的知识，探究月饼制作方法
3、培养学生了解传统风俗文化的兴趣，体会快乐。
重
点：了解中秋节的来历及风俗。探究制作月饼的方法 难
点： 制作月饼
教学准备： 搜集中秋节的知识，风俗习惯，学习制作月饼，实践尊敬老人活动 学习过程：
一、课前活动
1、搜集中秋节的知识，风俗习惯，2、学习制作月饼，3、实践尊敬老人活动
二、课上活动
1、观看中秋节团员视频——谈感受——揭示课题
2、交流资料——小组交流——师生评价
3、展示收集内容——介绍中秋节——案例
4、排演：中秋吟诗：读——小组排演——展示交流
三、实践作业
1、调查：九九重阳节
2、收集：国外节日及风俗 学生活动气氛很好，交流认真。
7、月儿圆圆话中秋
第(2)课时
学习目标：
1、知识和能力：知道中秋节的来历及风俗。制作月饼的方法。
2、过程和方法：搜集中秋节的知识，探究月饼制作方法
3、培养学生了解传统风俗文化的兴趣，体会快乐。重
点： 了解中秋节的来历及风俗。探究制作月饼的方法 难
点： 制作月饼
教学准备: 搜集中秋节的知识，风俗习惯，学习制作月饼，实践尊敬老人活动 学习过程：
一、课前活动
二、搜集中秋节的知识，风俗习惯，三、学习制作月饼，四、实践尊敬老人活动
五、课上活动
1、观看中秋节团员视频——谈感受——揭示课题
2、交流资料——小组交流——师生评价
3、展示收集内容——介绍中秋节——案例
4、排演：中秋吟诗：读——小组排演——展示交流
六、实践作业
1、调查：九九重阳节
2、收集：国外节日及风俗 学生活动气氛很好，交流认真。
9、聚焦生活垃圾
第(1)课时
学习目标：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。
重
点：了解垃圾的危害并了解一些垃圾处理方案。活动过程：
一、计算导入：（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
纸厂约有1800户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，纸厂会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？
如果一年以365天计算，纸厂每年又会产生多少吨垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日1800千克 180吨
月 54000千克54吨
年657000千克 657吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是纸厂一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店，大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。
6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。
1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。
3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？
三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？
2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
①有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
②无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
③有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如：
菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜；养殖厂 废
纸：回收电池中有重金属；回收 易
拉
罐：回收玻璃；回收 塑料
制品：回收塑料 快
餐
盒：减少使用。
9、聚焦生活垃圾
第(2)课时
学习目标:通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，教学准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
一、观看图片 ：（看一看）
（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。
（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！
1、学生观看。
2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”
3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
二、研究方案：（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。
使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下： 1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味； 2.减少孳生蟑螂、细菌的可能；
3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
四、联系实际：（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为常州市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸：（试一试）
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五（3）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
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