八年级(下)思想品德教案(第九课)_九年思想品德教案
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课题： 第九课 第一框 公平是社会稳定的“天平”
辽河源镇中学校 郭玉晶
学习目标：
1、知识与技能：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
2、过程与方法：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
3、情感、态度与价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
教学重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。教学方法：情景教学法、案例教学法、小组讨论法
【教学过程】：
一、导入新课：
导入语：教师：大家知道不知道兴奋剂？大家怎样看在比赛中服用兴奋剂问题？（生：略）
师：体育竞技中服用兴奋剂既有失公平，也败坏了体育道德。自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。今天，社会文明高度发展，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。比如，平等地享有权利，平等地履行义务，教育权的公平问题、农民工待遇及其子弟上学就业的公平问题等等。
那么，什么是公平？如何理解公平？怎样维护社会公平？下面就让我们带着这些问题进入本节课的学习
二、讲授新课
（一）：
1、自主学习：仔细阅读教材P100－102，进行知识点梳理
2、提出质疑：预习中不能解决的问题标识出来，小组探究。
（二）、1、请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？
合作探究：以小组合作的形式，分组讨论，小组成员进行合理分工，建议小组成员之间有效讨论，力争把问题解决，小组不能解决的 问题则记录下来，在班内共同探究解决。
问题：你觉得这些现象公平吗？为什么? 1．奥运冠军被保送进大学深造。
2．小张，饭店服务员，月薪3000，一周工作6天，每天8小时；小邓，办公室文员，月薪3000，一周工作5天，每天7小时。
3．考试作弊取得较好的分数。学生回答。
教师提升：公平是我们社会生活追求的一个重要主题。那么，到底什么是公平呢？
情景活动一：（见教材P100页）（指导学生读图、思考问题）说一说：你认为怎样做才公平呢？（1）对公平的不同理解
相关链接：（见教材P100页）
教师归纳：公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
情景活动二：（见教材P101页）
议一议： 你认为李伟受表彰公平吗？为什么？
你是怎样理解公平的？（2）人们心目中的公平 公平是在比较中产生的。
公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
教师提升：公平是得到自己该得到的，分担自己该做的。
2、社会稳定和发展需要公平
在生活中，我们经常遇到是否公平、如何公平的问题。学生讨论：
说说自己遇到的不公平事情；
说说自己知道的身边的不公平的现象；
我们如果听任不公平的事情发展，会有什么影响？（1）失去公平的严重后果 合作探究：
情境活动三：（见教材P101页）议一议：
该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？（分配原则不公平——多劳不多的）
推销人员后来为什么纷纷提出辞职？公司后来为什么乱了套？
（经理不履行体现多劳多得的分配原则，造成分配的不公平，致使公司陷入混乱）教师归纳：失去公平的严重后果
（1）产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。
（2）这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继.（3）会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
教师提升：社会的稳定需要公平.情境活动四：（见教材P102页）
议一议：※ 这两件事涉及他们的哪些权利？
（第一件事涉及到个人的劳动权利；第二件事涉及到选举的权利以及批评建议权利。）
这些权利对人们的生活有什么影响？ 他们的公平感受会给社会带来什么影响？
（人们的公平感受，能使整个社会人人各司其职，各尽所能，各得其所，从而推动社会的持续发展；人们的公平感受，能使人们体会到社会主义制度的优越性，极大地调动人民群众的爱国热情、建设社会主义祖国的积极性，为巩固发展政通人和、社会安定的大好局面奠定基础。）相关链接：（见教材P102页）
教师提升：
（1）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；（2）有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。
（3）这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。
教师提升：社会的发展需要公平。
【运用拓展】：
1、（单项选择）下列对公平的理解认识正确的是（）A． 公平就是天平上的平衡 B． 公平就是一种均衡的关系
C． 公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定 D． 公平就是和谐
【分析】此题考查的是对公平的理解，不同时代、不同个体，面对不同问题，对公平有着不同的理解，公平是在比较中产生的。答案：C
2、（单项选择）下列表述正确的是（）
①一个良好的社会，只有公平，人们才能稳定持久地进行合作 ②有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会，每个人的生存和发展才有保障③有了公平，我们才可能通过诚实劳动等到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身积极性 ④有了公平，整个社会才能各司其职，各尽所能，共同推动社会持续发展
【分析】这道题考查的是社会稳定和发展需要公平这一知识点，考查学生对社会公平同社会稳定发展和个人发展的重要性的理解，社会公平影响到社会的稳定，长治久安，社会公平也通过社会影响个体发展的权利和机会。答案：D
3（材料分析）一些经营者单方面制定逃避法定义务、减免自身责任的不平等格式合同、通知、声明和店公告或者行业惯例，被称为“霸王条款”，它大量存在于消费领域，一些公用企业和依法具有独占地位的经营者，沿袭旧体制下的规定或仅从行业自身利益出发制定惯例，对消费者权利进行多方面的限制，严重侵害了广大消费者的权益。
霸王条款使消费者产生了怎样的感觉，会带来什么样的后果？
【分析】此题要求学生要学会学以致用，通过材料，体会相应的观点。理解不公平带来的后果。
答案：不公平的感觉。
后果：感到气愤、委屈、冤枉，甚至采取报复行为，这种心理和行为使人与人之间信任
感降低，导致彼此关系恶化，合作难以进行，对经济发展产生不利影响，甚至会 由皮带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
【课堂小结】
公平是我们社会生活追求的一个重要主题。社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。但愿我们永远生活在一个平等、公平的社会。【板书设计】
第一框 公平是社会稳定的“天平”
1.众说纷纭话公平 ①对公平的不同理解 ②人们心目中的公平
2.社会稳定和发展需要公平 ①失去公平的严重后果
②公平对社会稳定、个人发展的重要性
【教学反思】
为突出学生在课堂中的主体地位，突出活动与探究在学习中的重要作用，本课在设计中采取时事材料与教材事例相结合的方式，通过学生的探究，既有学生个体的思考，也注重了小组成员之间的合作。对同一材料采取多角度设计问题，既能充分利用所举事例，提高学生的学习兴趣，又能够培养学生的发散思维能力。在教学中，能够让学生收集身边的事例作为教学资源教学效果可能会更好。
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