分数的初步认识教案_分数的初步认识的教案
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《分数的初步认识》教案
玉太学校侯小林
一、创设情景，设疑导入
同学们，你们喜欢听故事吗？下面老师就给你们讲一个鼠妈妈分饼子的故事好吗？鼠妈妈有两个孩子，一个叫大毛，一个叫二毛，哥俩长得挺机灵的，又非常喜欢吃鼠妈妈做的饼。有一天，鼠妈妈做了4个饼，想要分给两只小老鼠吃，要使两只小老鼠得到的饼子同样多，应该怎样分呢？谁来帮帮鼠妈妈？第二天，鼠妈妈做了2个饼子，想要分给两只小老鼠一样多，又应该怎样分呢？谁也来帮帮鼠妈妈？第三天，鼠妈妈有点累了，这天她只做了1个饼子，还想要分给两只小老鼠一样多，应该怎样分呢？谁再来帮帮她？（半个饼子用数字怎样来表示呢？今天老师特意请了一位数学王国的新朋友它就是——分数。这节课我们一起来学习分数的初步认识。）
二、动手实践，自主探究
（一）认识二分之一
（1）直观感知，初步认识。
老师用一个圆代表一个饼。谁来帮鼠妈妈分一下？
展示对折的方法：对齐，保证是平均分。剪开拿出其中的一份是一半，进行展示。“一半”可以用二分之一来表示。
师板书：1/2读作二分之一。
二分之一怎么写呢？
师：刚才老师是怎么写这个1/2的？先写短短的一条横线表示平均分，平均分成了两份，就在这条横线下面写上2，表示这样的一份就在横线上写1。大家在练习本上写两遍1/2。
②这一份是这个饼的二分之一，那一份呢？
小结：把一个饼平均分成2份，每份是这个饼的二分之一。
请学生和同桌互相说一说二分之一表示的意义。
（2）动手操作，深化认识。
学生动手折自己的纸片，并给其中的二分之一涂上颜色。学生交流各种不同的折法。
（3）联系生活，加深理解
在用纸创造二分之一后提问：生活中你有没有遇到过二分之一？
请生说一说。如：一个蛋糕平均分成二份，每份是这个蛋糕的二分之一等。
（4）观察判断，拓展认识。
下列图形中（图略），哪些图形的涂色部分可以用二分之一表示？ ①学生交流，并说明判断理由。
②出示1/3图，能用二分之一表示吗？
不能，你觉得可以怎样表示？生说一说。
交流三分之一的形成，分别说一说。教师板书。
（二）认识四分之一
⑴出示1/4，大家认识这个分数吗？
1/4的意义：把一个图形或一个物体平均分成了（）份，其中一份就（）的（）分几一。
生说，师板书。像二分之一，三分之一，四分之一，……这样的数就是分数。分数的大家庭有好多成员，今天我们认识的是几分之一。（补充板书课题：几分之一）⑵动手操作：请大家用手中的正方形折一折四分之一。
学生自主动手折纸、涂色，表示出图形的四分之一。
⑶展示交流：：小组成员交流各自不同的折法，并互相说一说各自四分之一的意义。⑷扩展延伸：想一想：怎样才能得到一个圆的五分之一呢？那六分之一，八分之一呢？请生分别来说一说。
小结：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一。
三、巩固应用、内化提高
（1）判断涂色部分能用分数表示吗？如果能，是几分之一？图略。
（2）看课本主题图，你能从中找到几分之一
（3）说一说生活中的几分之一。
（4）折一根绳子，反复折，从而产生不同的分数。
四、知识梳理，总结评价
今天我们认识了一个新朋友，分数，你觉得你有什么收获？
五、趣味探究，拓展留疑
通过今天的学习，我们知道了一个饼平均分给大毛和二毛，它们各得到二分之一，可是大毛不干了，他说，不行，我肚子大，我要多吃点，我要吃这个饼的四分之一。同学们：你们觉得大毛真的能吃到更多的饼吗？请用你们自己的方法去验证一下吧！板书设计
分数的初步认识——几分之一
大毛二毛1/2读作：二分之一
第一天22把一个（）平均分成（）份，（）就是（）的（）分之一 第二天111/3读作：三分之一
第三天1/21/21/4读作：四分之一
像1/
2、1/
3、1/
4、1/6这样的数叫分数。
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