五年级下册分数乘法一教案_分数乘法一教案

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分数乘法(一)教材分析：

结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义。理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。并归纳总结分数乘整数的计算方法。教学内容： 北师大版小学数学五年级下册“分数乘法

（一）” 教学目标：

1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算

2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。

4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒数。教学重点：

分数和分数相乘的意义和计算法则 求一个数的几分之几是多少的应用题 教学难点：

分数和分数相乘的意义和计算法则。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时：

一、提出问题

创设情景，导入新课

复习。说出下面算式表示的意义。9×3 4×6 12×10

问：整数乘法表示的意义是什么。

29292929计算：＋＋＋=？

提问，并板书。

1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？

2、问：分数和整数怎样相乘? 揭示课题。

二、探究学习

1、投影示意图：学生读题。

2、引导学生用不同的方法进行计算：

（1）画图表示，结合画图，发现3个1/5是3/5.111（2）用加法计算++，这道加法算式每个加数有什么特点？

555这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？

11（3）用乘法算，×3，根据分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既

5511然×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？ 553、出示书本图，请学生结合图说一说2个3/7是怎样计算的。

4、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。

先独立计算，汇报。

分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。

三、巩固应用 基础：

生再书本上涂一涂，反馈。综合：

1、先独立填写，反馈。再说一说为什么可以这样计算。比如4/9×2表示有2个4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=4×2/9

2、独立计算下面题目，课堂板演，其余学生自行作业。板演后让学生尝试分析出现的问题。

四、小结

分数和整数相乘是怎样计算的？

整数乘以分数的计算方法:整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。

板书设计：

分数乘法

1111311111113133×== 3×====

555555555555分数和整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。